新媒体时代中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的有效路径探析

郝朝娜，孙鹏帅，唐晓，周榕

（滨州医学院，山东滨州 256603）

新媒体时代中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的有效路径探析

郝朝娜，孙鹏帅，唐晓，周榕

（滨州医学院，山东滨州 256603）

中国优秀传统文化是中华文化长久以来积淀的精华，是中华民族持续发展、不断前进的精神动力。新媒体时代，在西方文化、网络文化、快餐文化冲击下，部分大学生出现价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失等现象。将中国优秀传统文化精髓融入大学生思想政治教育，把“第一课堂”、“第二课堂”有机结合，并与网络多媒体平台紧密衔接，形成合力，促进大学生形成正确思想观念，提升高校思想政治教育育人效果。

中国传统文化；融入；大学生；思想政治教育

中华优秀传统文化是我们民族的宝贵财富，拥有丰富的内涵，是高校思想政治教育过程中取之不尽，用之不竭的重要资源。大学生思想政治教育以传统文化为切入点，有利于文化精髓的传承与发展，也有助于大学生思想政治教育远大目标的实现。近年来，国家高度重视传统文化综合育人功能，传统文化在高校思想政治教育中的重要作用日益凸显。中共中央颁布的16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》和党的十八大报告中，都明确指出要将传统文化上升到国家文化软实力的战略高度，重视其对大学生的教育意义。习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习中指出：当代青年要继承和发扬中国优秀传统文化和传统美德，高校要结合“立德树人”的重要任务，努力推动传统文化的传承与创新，完善中国优秀传统文化教育。

1 优秀传统文化在高校思想政治教育中的价值

中国传统文化的根本任务是提高人生境界，这与教育的育人目标是一致的。优秀传统文化都是经过历史考验久久流传的，具有强烈的渗透性和持久性。例如：“自强不息，锲而不舍”的进取精神，“厚德载物，上善若水”的价值观念，“忠贯日月，义薄云天”的爱国情怀等，都对大学生塑造优秀人格、提升道德素质、形成正确的人生观、价值观具有不可替代的作用。

1.1 有利于提升高校思想政治教育的育人功能

随着社会的不断开放，信息时代快速发展，高校成为各种速食文化的集散地，大学生受到的影响最为直接和强烈。近年来，网络上热炒的大学生杀害舍友、投毒、虐待动物等恶性事件都反映了高校思想政治教育还是存在死角和盲点。究其原因,很重要的一方面是我国高校的思想政治教育没有植根于优秀传统文化，学生缺乏精神信仰和根本的文学素养，教育成为无源之水，实效性低甚至遭到学生的抵触。高校思想政治教育如果能够挖掘传统文化中蕴涵的道德精髓，将传统文化中的哲学思想运用到日常教学管理中，可以提高大学生综合素养，提升高校育人功能。

1.2 有助于促进大学生形成正确的人生观、价值观

高校肩负着培养大学生广博知识和健全人格的重任。思想政治教育是影响大学生思想观念、人文素养的主要途径。在市场经济高速发展的今天，大学生受各种思潮影响，难免会出现一些价值判断偏差的情况，比如，拜金主义、个人主义、急功近利等等。中国优秀传统文化是古代先贤留给我们的精神财富，能够对大学生产生积极、全面的影响。像我们熟知的爱国情怀、民族气节、诚信、仁爱、勤俭、拼搏等精神，注重的是对人道德的培养和熏陶，可以为大学生树立正确的人生观、价值观提供方向指导。

1.3 有利于传承中国优秀传统文化的内涵和精髓

中国优秀传统文化是经过时间长河冲刷积淀下来的人类文化瑰宝。具有鲜明民族特色，内涵博大精深。将优秀传统文化与高校思想政治教育相结合，既能弘扬优秀传统文化、传统美德，又能使大学生汲取文化中的积极内涵，开阔眼界胸怀，提升精神境界，提高文化辨识能力，自觉抵制各种错误的社会思潮和价值观，坚定社会主义信念。

2 优秀传统文化在思想政治教育应用中不足的原因

2.1 新时期市场经济及网络文化冲击

当前社会，网络成为大学生获取信息的主要途径。互联网信息全球化特征，为西方文化传播、渗透提供了平台。在这种情况下，大学生面临着接受各种信息冲击的境况，如果缺乏辨识能力，来者不拒，全盘接受，将导致大学生混淆是非，严重威胁大学生思想健康成长。

2.2 高校重技能、轻人文的育人理念

随着现代科学技术的迅猛发展，社会对应用型人才的需求日益增加，部分高校将人才培养目标定位在培养理论实践能力扎实的应用型人才。在这种情况下，学校教育往往忽略了学生人文素养的培养，减少了他们学习传统文化的机会。加之，大学生高中阶段主要奋斗目标是升学，这种应试学习状况，往往造成他们人文素养积累不足。学校这种重技能，轻人文的教育模式再次给大学生带来一种人文素养不重要的假象，势必加大传统文化融入高校教育的难度。

2.3 高校师资队伍传统文化素养有待提高

教师是传播知识和教育最好的纽带。高校思想政治课教师，基本都是毕业于马克思主义理论专业，本身对传统文化缺乏深入的学习和积累，知识储备相对薄弱。这样就很难将传统文化精髓融入到思政课的授课过程中，更不可能做到形象准确的讲解，联系实际,旁征博引，激发学生兴趣。另外，辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量，与学生接触最为密切。近年来，随着国家对辅导员岗位的重视程度大大提高，高校辅导员队伍逐渐壮大。为贴近学生，辅导员队伍年轻教师居多，这样虽然有利于与学生产生共鸣，深入学生，但是年轻教师普遍缺少社会经验，政治理论基础相对薄弱，加之没有传统文化的滋养，很难做到充分运用传统文化引导大学生形成正确的思想观念。

3 优秀传统文化精髓融入到大学生思想教育中的途径

中华优秀传统文化博大精深，是我们民族的“根”和“魂”，积淀着中国人民最深沉的精神追求，给人们的社会生活和精神风貌带来深刻影响，同时也给高校思想政治教育提供了丰厚的教育资源。要想提升大学生综合素质，需要从优秀传统文化中汲取营养，将之与高校思想政治教育相融合。优秀传统文化精髓融入大学生思想政治教育是一项复杂的系统工程，不单单是思想政治辅导员的责任，需要学校教师全员育人、全方位育人，将“第一课堂”、“第二课堂”有机结合，并与网络多媒体平台紧密衔接，形成合力，才有可能实现传统文化与思想政治教育的有效融合。

3.1 将优秀传统文化精髓融入“第一课堂”

课堂教学是大学生接受教育的主阵地，让优秀传统文化精髓入脑入心，这要求我们发挥第一课堂主渠道作用。

3.1.1 增加优秀传统文化课程内容

鼓励教师开设与优秀传统文化相关课程，为学生提供更多学习选择，使学生在课堂上接受文化的熏陶和感化；拓展传统文化类课程建设，使之成为提升学生人文素养和优秀传统文化素养的重要载体，为学生感悟优秀传统文化、提升人文素养搭建平台。

3.1.2 发挥教师的榜样和示范作用

教师对学生的影响是不可替代的，教师的品格和文化素养对学生的人生发展和成长成才也具有深远的影响。提高教师人文素质，鼓励教师教学中适当融合传统文化精髓，增加教育吸引力、渗透力和说服力，让大学生在潜移默化中，接受传统文化熏陶，提升文学修养。

3.2 依托“第二课堂”丰富传统文化内涵

“第二课堂”是开展大学生思想政治教育活动的主阵地，是大学生获取知识、増长见识和提升能力的有效途径。把优秀传统文化传播与思想道德培育结合起来，充分调动学生积极性，实现寓教于乐的良好效果。

3.2.1 通过主题教育活动营造校园文化氛围

邀请国内外知名人士进行传统文化为主题的讲座、报告，利用名人效应、大家智慧，提升学生学习兴趣；举办类似“中华好诗词”、“中国汉字听写大会”等以传播优秀传统文化为目标的活动，在活动中增加学生对传统文化的了解、认识和热爱，有助于学生感受传统文化中的人文情怀。

3.2.2 利用社会资源增强学生传统文化兴趣

优秀社会资源同样是传播先进文化的重要阵地，对弘扬传统文化具有不可忽视的作用。充分利用红色教育基地、历史博物馆、文化纪念馆等具有厚重历史积淀的场所，对学生进行身临其境的教育，让学生领略中华文明的源远流长，激发学生的爱国情怀和文化自信，也会达到非常好的教育效果。

3.3 借助网络媒体平台弘扬优秀传统文化

随着智能手机的广泛应用，网络媒体以其传播速度快、成本低廉、形式多元、互动性强的特点深受大学生的青睐，成为大学生获取信息的重要途径，在大学生的生活中扮演了举足轻重的角色。利用网络媒体传播优秀传统文化，用大学生乐于接受的方式，提高思想政治教育效果。

3.3.1 加强网络平台建设，推进和新兴媒体的融合发展

根据大学生喜欢上网交流的特点，充分利用微信、QQ群等网络交流平台，弘扬传统文化精髓，引导学生认知、了解优秀传统文化的思想内涵，调动大学生对传统文化学习的热情。

3.3.2 加强特色网站建设，创建优秀传统文化主题网页

推进校园网络文化发展，建设传统文化APP和微信公众号，增强网络的辐射效应。开设文化专栏，介绍文学精品，开展线上讨论等活动，吸引学生参与其中，享受其中。

中国优秀传统文化绵延千年，承载着中华民族最深沉的精神追求。现在，网络媒体对大学生的影响日渐加深，探寻优秀传统文化融入大学生思想政治教育的有效路径，充分发挥优秀传统文化在高校思想政治教育中的重要作用，已经成为我们学生工作者需要深入探索的重要课题。

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004])16号文[Z].2004.

[2]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗[Z].胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告，2012-11-8.

[3]国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要[Z].2012-02-15.

[4]教育部.完善中华优秀传统文化教育指导纲要(教社科[2014]3号)[Z].2014.

[5]何长辉.优秀传统文化与高校思想政治教育[J].中共福建省委党校学报，2015(8).

[6]冯刚，刘晓玲.坚持以文化人 深入推进社会主义核心价值观培育践行[J].思想理论教育导刊，2016(1)：96-99.

[6]汪琴.中国优秀传统文化与高校思想政治教育[D].南昌大学，2012.

[8]李雪飞.中国传统文化对高校大学生思想政治教育的价值研究[D].吉林农业大学,2012.

G641 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2017）04（a）-0009-02

滨州医学院辅导员工作研究项目，项目名称：《新媒体时代中华优秀传统文化——融入大学生思想政治教育的有效路径探析》（项目编号：BY2016 FDZX03）。

郝朝娜(1979-)，女，山东莱西人，博士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。