建筑力学教学有效性与学生学习能力培养探讨

侯倩萍

（四川工程职业技术学院，四川德阳 618000）

随着我国经济社会的不断发展，我国社会对高质量的建筑施工现场组织和管理人才需求很大，这给建筑基础课教学工作的开展指明了发展方向。建筑力学是建筑工程技术专业的一门基础性课程，它不仅具有专业性较强的理论知识，还要求较高的理论知识与实际工程实践结合的能力。因此，教师要从自身出发，在建筑力学教学内容、教学方法以及教学反馈上多下功夫，不断提高建筑力学教学有效性，同时还要重视在课堂教学中对学生学习能力的培养，争取为社会培养更加优秀的施工类专业人才。

1 建筑力学教学现状

从当前建筑力学教学实践现状来看，一是因为课程本身的难度较高，不仅有一些抽象的概念（比如约束、应力、应变、自由度等）使学生难以理解，还有大量的分析及计算，使学生产生了畏难情绪。二是建筑力学课程要求学生具有一定的数学知识和物理知识，而从这几年的招生情况来看，单招生占很大比例，即使统招生基础也不理想，因此学习上由于基础不够而产生了很大的困难。这些因素都极大地影响了学生学习的主动性和积极性，在学习过程中，学生走神或者玩手机的现象较为明显。有些同学虽然有心学习，心有余而力不足，学了几个章节后由于受到不佳学习成绩的打击，学习自信心受挫，所以在学习上也是处于一种自暴自弃的状态。

2 提升建筑力学教学有效性的对策

2.1 教师本身要提高自己专业素养和人格魅力

教师在整个建筑力学教学过程中发挥着重要引导人的作用，教师专业素养和其人格魅力情况将会对整个课堂教学有效性产生重要的影响作用。为了更好地提升建筑力学教学有效性，教师也要积极从自身出发，不断提升自己的专业素养和人格魅力，通过自身过硬的专业的知识，进而更好地对学生进行教导，而其较高的人格魅力，则可以提高学生对建筑力学这门课程的关注度，进而激发学生学习兴趣，对教学有效性地提升带来积极的促进作用。

2.2 丰富教学内容，提高学生学习兴趣

在开展建筑力学教学过程中，教师要本着“实用、有效、低起点”的教学原则，对教学内容进行丰富，可以通过讲解一些与知识点相关的教学典故，吸引学生的关注，提高学生学习兴趣，推动整个课堂的教学的高效开展。同时，教学内容也要严格跟进教学进程，加强对专业知识点的详细化讲解，同时从学生的实际能力水平出发，适当一些问题提问，检验课堂教学成效，并可以抓住学生学习的注意力。

2.3 创新教学方法，提高学生学习质量

传统的读课本式的教学方法，不仅教学有效性低下，而且已经逐渐落后于时代的发展。为了积极推动建筑力学教学有效性的提升，创新教学方法是当前建筑力学教学发展的主流趋势。教师应该充分重视并发挥好学生的主体学习地位，可以提出一个课程教学问题，让学生积极开展小组讨论，然后自己稍加引导，加强学生理论知识学习印象，有效提高学习质量。

2.4 重视教学反馈，定期对学生开展考核

试卷考试是检验建筑力学教学有效性最直接的考核方式。为了有效提升建筑力学教学的有效性，教师要重视相应的教学反馈，定期以试卷考试的形式对学生开展考核，但是也要有别于传统的测验方式，应该在试卷试题上多下功夫，提高题目的难度的层次性和知识点考核的全面性，从而根据试卷题目的错误率分布情况，在充分结合学生学习实际情况以及知识点的难易情况，加强对该知识点的强化补充训练，进而推动整体教学有效性地提升。

3 有效培养学生学习能力的措施

3.1 积极鼓励学生，提高学生学习的自信心

建筑力学这门课程具有较强的专业性和较高的难度性，因此，学生在学习过程中会面临着识记复杂概念、运用理论知识解决问题等诸多难题，而这些难度因子很容易打击到学生学习的自信心，进而使其产生了放弃的心理。为此，教师应该积极对学生学习给予一定的鼓励，提高学生学习的自信心，坚定学生的学习信念，从而便于接下来一系列培养学生学习能力工作的开展。

3.2 理论联系实际，培养学生思维能力

建筑力学这门课程存在较多抽象的概念性问题，“力”这个概念本身就具有很强的抽象性。因此，教师在开展实际教学的过程中，可以借助一些实物或者教学模具来提高学生对知识点的理解掌握，并演示一些具体现象的时候，教师不要提前把结论说出来，让学生通过自己的观察实践，经过充分的思考之后，并借助自己的思维能力去进行归纳总结，培养学生的思维能力。

3.3 运用科学教学方法，提升学生分析问题能力

在建筑力学学习过程中存在着大量的问题分析需求，因此对于学生分析能力的提升性培养也具有深远的影响作用。教师可以运用科学教学方法，在开展教学实践过程中，对于知识点案例的提出要具有对比性，同时还要兼顾特殊情况，并让学生对几种不同的现象进行充分比较观察，利用自己所学知识，对问题进行分析解决，最后，教师在进行一个收尾性的归纳总结，通过这样一个过程，加强对学生分析能力的培养。

3.4 创新课堂教学方式，培养学生的创新意识和能力

现代社会发展的各方面对创新性都有着较高的要求，为了向社会上输送更加高质量的建筑施工类专业人才，对学生创新意识和能力的培养是其中一个必不可少的环节。在建筑力学中存着较多具有研究价值的问题，教师再开展教学过程中，积极鼓励学生运用创新性思维，从而展开对问题的思考和研究。并在一些实验实践操作过程中，鼓励学生大胆创意，并对创意性极佳的学生进行表扬，引起学生对创新意识和能力的重视度，从而使得学生在学习过程中会积极应用创新性思维看待和解决问题，最终实现对学生创新意识和能力培养的目的。

4 结语

建筑力学作为一门专业性质较强的课程，虽然使学生在学习上会面临较大的难度，但是这些难度也并不非无法克服。由此可见，建筑力学教学具有很大的发展潜力。我们可以从当前建筑力学教学实际情况出发，认真把握建筑力学的课程本质，从教师本身、课堂教学以及学生这三个因素着手，积极推进建筑力学教学有效性地提升，同时还要注重教学实施过程中对学生学习能力的培养，进而不断提高学生对建筑力学专业知识的学习理解能力，为学生专业素养的提升带来积极地促进作用，争取为社会输送更加高质量的建筑工程专业人才，提升学生参与社会竞争的实力。

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