浅谈高职院校音乐欣赏课的教学

2017-03-12上海立达职业技术学院201609

大众文艺 2017年16期

关键词：古典音乐欣赏课流行音乐

贺莉（上海立达职业技术学院 201609）

浅谈高职院校音乐欣赏课的教学

贺莉（上海立达职业技术学院 201609）

音乐欣赏课是高职院校艺术教育中不可或缺的一门课程，本文以笔者多年的教学经验为切入点，从教学对象、教学内容、教学手段等几方面来探讨高职院校音乐欣赏课的教学。

古典音乐；流行音乐；影视音乐；多媒体教学

近年来，音乐欣赏课在高职院校公共选修课中受到大多数的学生欢迎，如何上好这门课程，让更多的学生学会欣赏音乐、感受音乐的美，是当今音乐教育的重要课题之一。

一、教学对象的特殊化——良莠不齐的音乐基础

高职院校音乐欣赏课作为公共选修课，是通过学生自发选课完成。这些学生来自全国各地，有的学生从小接受过音乐基础训练，但大部分的学生完全没有音乐基础，音乐教育的背景、起点不相同，音乐欣赏的水平也参差不齐；另外，这些学生都是90后，从小耳濡目染的是流行音乐，对很多歌星的歌曲、甚至明星的喜好了如指掌，而对古典音乐知之甚少，认为古典音乐是严肃的事情，只有在音乐会或者一些重大场合才会欣赏到，与平时的生活联系不紧密，也没有主动去了解古典音乐的机会；高职院校音乐欣赏课的采用学分制，很多学生学习音乐欣赏课的目的是为了获得学分，对于只需要获得学分的学生来说，学习目的比较简单，学习动力不够浓厚；上述种种这些条件决定了音乐欣赏课的教学对象是比较特殊的，既没有基本的音乐理论知识，又对古典音乐有陌生感。

二、教学内容的特色化——流行融入古典音乐元素

田艺苗老师在《穿T恤听古典音乐》一书中说到：“传统音乐欣赏的课程内容大多按照音乐史进程来介绍，好让大家对西方古典音乐有一个全景观察。这样也可能会让普通乐迷倒了胃口，一开始就给你听中世纪、巴洛克，这些古老的音乐大多缺乏张力，容易让人昏昏欲睡。依我个人经验，建议从最吸引你的乐曲开始，或者按照个人兴趣和音乐的可听性来”。

兴趣是学生学习音乐的动力，是否能抓住学生的兴趣，是上好音乐欣赏课的基础。因此，对于比较特殊的高职院校音乐欣赏课教学对象来说，他们的兴趣点多是流行音乐、电影、电视音乐以及动画音乐等。

那么，什么是古典音乐和流行音乐呢？关于古典音乐与流行音乐的界定与比较，克雷格•莱特在《聆听音乐》里有详细地阐述：“古典音乐更依赖于事先准备好的乐谱，而流行音乐更多地依赖于口头和听觉传播；古典音乐主要是器乐音乐，它是通过音乐语言和气氛表达含义，大部分流行音乐需通过歌词或者抒情诗来表现音乐的内涵；”等等观点。

由此可见，古典音乐与流行音乐有如此的不同，我们在做音乐欣赏课程内容设置的时候能不能找到两者的共同点或者将二者结合？在长期的教学摸索中，我尝试将流行音乐、影视音乐元素融入到古典音乐欣赏的教学中，具体内容分以下三个方面展开：

（一）具有古典音乐元素的流行音乐欣赏教学

以S.H.E的歌曲《不想长大》作为第一次课程的尝试，当音乐欣赏课堂上播放着学生们喜爱的歌手演唱歌曲时，学生们都听得津津有味，甚至有部分女生跟着哼唱起来，课堂的气氛活跃了，学生们聆听音乐的感受也被调动了，接着，我给学生们欣赏了今天的主角——莫扎特《第四十交响曲》第一乐章主题，学生们听出了主题曲调与《不想长大》中的相同，很有兴趣地问：怎么是一样的？我给大家解释：莫扎特这首交响曲写于1788年，而不想长大这首歌曲S.H.E是2005年发行的专辑，很显然这首流行歌曲是借用莫扎特《第四十交响曲》的曲调，再配上歌词，很多流行歌曲都是借用这种创作手法。由此，从学生熟悉的流行音乐入手去引出我们实际上的教学重点——古典音乐，教学内容对于学生是熟悉的，大多数学生是会演唱的，本来已有自己音乐知觉的欣赏，再加上老师对古典音乐作曲家的创作背景、创作特色、创作手法等讲解，让学生有更深层次音乐情感的欣赏。

（二）具有古典音乐元素的电影音乐欣赏教学

众所周知，电影这一艺术形式离不开音乐这一载体，在非常多的电影中，古典音乐的都有体现。其中，电影导演斯坦利•库布里克的作品最具代表性，在他的三部作品中大量运用古典音乐作品，他在《2001太空漫游》中运用了理查斯特劳斯的交响诗《查拉图斯特拉如是说》，表现日出的主题，由一个小号奏出的庄严主题，再由管风琴一波波推起乐队全奏的高潮，壮丽而神圣。于1972年执导电影《发条橙》先后用了罗西尼的歌剧《威廉•退尔》以及爱德华•埃尔加的《威风凌凌进行曲》等作品；于1975年执导的电影《巴里•林登》先后运用了亨德尔的《萨拉班德舞曲》、舒伯特的《降E大调钢琴三重奏》、莫扎特的歌剧《克里特王伊多梅纽斯》等作品，古典音乐的优美旋律在很多电影作品中运用不胜枚举。

（三）具有古典音乐元素的动画影片欣赏教学

动画影片是每一位学生童年的重要陪伴之一，当课堂上看着他们从小看过的动画片《猫和老鼠》时，学生们饶有兴趣，开心活泼的笑容在他们脸上绽放，仿佛回到了他们的快乐童年！通过《猫的协奏曲》这集短片让学生欣赏匈牙利作曲家、钢琴演奏家李斯特的《匈牙利狂想曲》，猫和老鼠的钢琴合奏展现了这首乐曲的独特魅力。《猫和老鼠》动画片还选取了肖邦的《前奏曲》、罗西尼的《塞尔维亚的理发师》、约翰•斯特劳斯的《蓝色多瑙河圆舞曲》等等世界名曲进行配乐。

此外，还有1940年迪斯尼公司推出的古典音乐动画电影《幻想曲》，整部影片共用了八部古典音乐作品与童话故事创编在一起，有：巴赫的《d小调托卡塔与赋格曲》、柴可夫斯基的《胡桃夹子组曲》、贝多芬的《第六“田园”交响曲》以及舒伯特的《圣母颂》等古典音乐作品。迪士尼公司时隔60年又推出动画电影《幻想曲2000》，再次以古典音乐的方式讲述美妙的童话故事。运用了七部经典音乐作品：贝多芬的《第五“命运”交响曲》、格什温的《蓝色狂想曲》、，圣桑的《动物狂欢节》，埃尔加的《威风凛凛进行曲》等音乐作品。

三、教学手段的新颖化——多媒体技术的运用

有了丰富的教学内容，势必也需要比较先进的教学手段与之相匹配，运用多媒体技术制作出课件，将文本、声音、图片和视频多种素材相结合，给学生以直观的音乐欣赏体验。音乐欣赏课上需要播放大量的音像资料，充分利用网络这一便利资源，能找到世界著名音乐家的作品以及乐曲的不同版本，带领学生有目的性的欣赏，展现音乐的表现力，提高学生的学习效率。