二维动画中项目实践与专业教学相结合的研究

王 伟 （吉林省通化市通化师范学院 134000）

二维动画中项目实践与专业教学相结合的研究

王 伟 （吉林省通化市通化师范学院 134000）

随着我国动画产业的崛起与发展加快，每年需求的专业人才数量不断上涨，如何使学生能够真正在动画产业中发光发热，是动画教学过程中必须解决的问题。动画专业教育要重视学生的学习能力和实践能力，本文将针对二维动画项目实践与专业教学的结合教学法进行分析，对二维动画专业教学如何应用在具体的项目之中提出了看法，对动画类专业在实行项目实践与专业教学相结合时遇到的问题进行了探讨。

二维动画；项目实践；专业教学；结合研究

一、二维动画专业教学与实践研究

在我国多年的动画教学实践中，曾经进行过多种教学模式的探索和尝试。经过大量的调查和实践，发现项目教学法（即项目实践与专业教学相结合的方法）是一种比较合适的专业教学模式。项目教学法引入学校课堂之后，对传统的课程体系和教学方法产生了较大的冲击。它更加注重学生对于项目实践中的操作能力，让学生能够在实际项目制作当中得到锻炼，强化他们对于问题的钻研能力和综合素质。学生能够在项目实践中获得学习上的进步和制作能力的提升，充分发挥出自身价值，达到了教学目标要求，在求职就业过程中也得到了行业的认可。

二维动画项目实践与专业教学相结合就是通过完整的二维动画制作项目开展教学活动，将课堂中的理论与实际工作中的问题有机结合，发挥学生的钻研精神和创造能力，有效的提升学生的综合素质，帮助他们能够更快的得到行业认可。

二、二维动画项目实践与专业教学实际情况分析

二维动画项目实践与专业教学相结合，能够让学生快速掌握动作项目的全部流程以及每个环节的标准和要求，学会运用理论知识解决实际问题，具体的实践过程如下。

1.项目教学任务目标

按照动画项目的实际情景，要求学生能够独立完成某动画短片的部分时长制作任务，通过二维动画短片的独立制作完成整个教学过程。让学生了解学习任务和只做任务，并了解教学过程以及最终评定方法。除此之外，还需要明确学生在项目实践过程中需要学习的课程，例如剧本、分镜、原画设计、运动规律、影视后期等等。

2.学习过程

（1）成立小组

二维动画制作项目是一个需要团队合作的工作，实际工作中既需要专业化人才也需要综合素质人才，因此在实践学习开始之前首先需要建立起专业的学习小组，选出一位项目组长和技术指导，负责在制作过程中遇到问题时的沟通、协调工作，同时在学习实践过程中要发现不同学生的不同能力，培养学生们在项目中的团队合作精神

另外，小组并非是独立的存在，绝不能闭门造车，而是当遇到问题时多与教师和其他学生小组沟通，这样不仅能够提升学生的沟通交流能力，还能促进学生之间的互帮互助，建立起良好的学习氛围。

（2）不同阶段制定不同计划

在二维动画项目的实际制作过程中，需要详细周密的计划作为项目完成的保障，要考虑到不同的因素，保证在学期内完成小组的任务量。计划可以根据小组的任务量和学生个人能力的不同进行定制，在规定的时间内安排好制作阶段计划，并且要按时完成。随着时间推移和学生能力的增强可以加快计划进度，重新进行调整，但不能连初期最基本的计划都完不成，影响项目最终结束。

初期项目制作计划：二维动画剧本创作、原画设计、分镜头。

动作剧本创作可以通过对其他优秀动画作品的观看和分析，加强学生对于剧本创作和思想表达的能力。剧本创作过程中，学生要将自己的剧本故事写下来提交到教师手里。教师通过对不同学生的剧本对比，选出一些较为优秀的剧本故事进行深入交流，并指导学生进行修改。剧本修改完善后还要指导学生进行试演，让学生们都能了解剧本讲述的故事和寓意。

原画设计阶段可以根据学生选择的剧本故事进行生活观察，感受剧本中的元素在生活中的设计存在方式和存在状态，确定场景和人物的设计样式。

分镜头绘制阶段需要教师全程参与，与学生之间进行交流沟通，分析故事表达的含义以及分镜头的绘制方式。在分镜头内容结束后，一般不会对分镜头做出修改。

前期准备工作是二维动画项目的灵魂，只有一个好的剧本和原画、分镜头设计，才能在中期和后期工作中有一个明确的指导方向。

中期项目制作计划：中期制作计划将是整个项目中的关键部分，也是工作量最多的环节。中期项目制作计划一般分为运动规律、Flash技术、环境特效等。二维动画短片的制作需要一帧一帧进行绘制，所以遇到问题需要返工时很麻烦，导致学生压力过大，这段时间需要教师多对学生进行心理上的关心。中期制作过程中尽量不要对分镜头进行修改，否则后续工作可能会有一系列的变换，带来对项目的影响。

后期项目制作计划：后期工作内容主要是配音、编辑和合成。后期制作过程相对简单一些，但是往往在后期制作过程中发现在前期和中期存在的问题，教师应当提醒学生及时修改，为学生预留出足够的时间进行后期制作。

（3）制作检查

在项目计划完成后，学生要对自己的工作过程和结果进行检查，确保自身任务的完成度。另外还需要对自己的工作进行自我评价，包括对专业知识的掌握，对小组内其他人负责工作的掌握程度，学习收获以及工作心得，对实践学习的看法和建议等等。教师应当认真翻阅学生的自我评估，及时了解学生在项目完成后的心理状态、学习情况及存在问题，为以后的教学改进和教学辅导打下基础。

3.学生评估

学生评估是在自我评估结束后由教师观看每个小组提交的项目作业，进行检查和评分工作，评价标准要以教学目标为准，重点在学生的知识掌握，实践操作能力，团队协作能力方面。

4.教学成果保管

二维动画制作项目结束后，教师需要让每组学生将制作过程中用到的资料和作品进行刻录保存，为以后动画制作课提供参考，也可以作为教学成果的宣传展示。学生也可以用自己的作业作为参加动画比赛的作品，还可以作为毕业后向用人单位展示的业绩。

三、二维动画项目实践与专业教学过程中的原则

1.教师需要进行项目备课，做到针对性和集中性，深入了解学生在各个学习阶段可能遇到的问题，及时提供技术上或心理上的帮助，避免出现项目差错或质量低下问题。

2.学生要做到自主学习，在项目制作的实际过程中循序渐进，学习知识的同时锻炼自己的操作能力和解决问题的能力。

3.教师要明确自身定位，发挥自己的指导、引导作用，对参与项目的所有学生进行整体调控和组织，监督教学过程。

4.项目实践与专业教学结束后，需要有明确的成果进行展示。

四、二维动画项目实践与专业教学集合的重要性

学生通过参与项目实践获得了专业知识的积累和进步。在这一过程中，教学注重理论与实践的相结合，通过不断的实际问题将二维动画项目的正规制作流程和步骤进行教学安排，能够调动学生的创新能力。学生通过这种教学实践相结合的方式，掌握了动画制作过程中每个环节的要求和标准，能够更好地胜任行业中的工作。

1.项目教学法是学校教学与行业无缝对接的重要方法

二维动画课程非常适合通过与项目实践相结合的方法进行教学，这种结合并没有抛弃传统的理论教学方法，而是站在传统教学的肩膀上，通过项目实践和教师的引导，让学生提前得到实战性项目实践。这样不但培养了学生的处理应变能力，还对他们在未来工作中的团结协作能力有了很大帮助。二维化动画项目实践与专业教学的结合，打消了用人单位对应届毕业生“经验不足”的看法，能够让学生更好的从学校毕业后与行业进行无缝对接，在社会中得到更快更好的发展。

2.项目教学法能够调动学生积极性

传统教学过程中，由于在课堂中是教师进行单一的知识传授，学生通过被动的学习很难找到实际过程中可能遇到的问题和困难，严重影响了学生钻研问题的自主性和积极性。由于仅仅学到了知识和理论，在实际工作中遇到问题后很难发挥自己对问题的钻研能力和创造性思维，影响参加工作后用人单位的信任。而将传统的以教师为中心的教学方式，转变成项目实践与专业教学相结合后，能够有效提升学生的自主性，遇到问题教师仅仅是协助者，学生能够通过项目的不断锻炼，得到实战性训练，为以后的工作和发展奠定了基础。

五、总结

二维动画制作本来就是一个完成的工作项目，教学过程中学生全成参与项目制作并通过团队协作自主完成，能够提升他们的实际制作能力和解决问题的能力，对于他们综合职业素养的培养十分有利。而这种项目实践与专业教学相结合的教学方法符合科学性和适用性，能够保证学生获得实际的二维动画制作能力，保证人才培养目标的完成，提高学生的就业能力，对他们以后的工作和发展有很大的帮助。

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