基于图像时代的儿童绘本价值研究

赵瑞平 （平顶山学院 467002）

基于图像时代的儿童绘本价值研究

赵瑞平 （平顶山学院 467002）

现在的儿童绘本与图画书早已不是简单的“Picture book”，它和时下流行的数码技术、PHO-TOSHOP等软件有效的结合起来，使儿童绘本在“读图时代”或“大众文化”背景下，伴随着多元化的教育功能而逐渐流行起来。因此，图像时代的阅读关就在这样的认知下显得有点偏颇，对于绘本中所呈现的情感教育与情感体验得不到关注。

图像时代；儿童绘本；价值

随着时代的发展，技术的不断更新，越来越多的儿童绘本涌现在读者们的面前。这些视觉的影响，图像的感染力丰富了孩子们的视觉功能，在一定程度上改善了孩子的阅读习惯，增强了父母和孩子们之间的关系。但有一部分教师与家长在认识上对儿童绘本存在一定的偏差，片面的认为儿童绘本就是为了让孩子们识字而采用的一种工具，或是认为儿童绘本的阅读与大人的看小人书等同。因此，我们要看到绘本的价值，还在于以的视觉化为基础的知识构建，现在的很多科学新发现也都是从视觉图像开始的，这也给当代儿童绘本的创作和发展带来了新的生机与无限可能性的艺术表现。

一、 图像时代下儿童绘本的发展特点

随着数码科技的广泛应用，儿童绘本的出现不只是看看图画，我们还要透过图画与孩子分享快乐，用美好的情感去影响孩子，让孩子在爱的感知和体验中，健康快乐的成长。这是儿童绘本的初衷，也是儿童绘本的价值表现。它带给我们的视觉感受，在社会和情感的教育中化成美好的蓝图展现在每一代人的心中。

（一）儿童绘本的色彩特点

中国文化的传承与发扬需要我们今天的每个人，因此，中国儿童绘本的发展也当属于当代的年轻人。相应的儿童绘本的色彩也就适时的反映了当下中国时代的特点与风格。这些儿童绘本中体现出的色彩自然也融入了民族元素和对传统艺术的思考。由画面的色彩更能引发孩子们对一切事物的联想，尤其是美的感知与美德的认知，是当下儿童绘本色彩的一大特点。在《菲菲生气了——非常非常的生气》一书中，我们可以看到色彩与认知事物的自然联想，无论是黄色与太阳的联想，还是蓝色与天空或海面的习惯认知都成功的与人的情感或情绪联系了起来。这在《铁丝网上的小花》中体现的更为明显，其寓意也被提高了一个层次。而《猜猜我有多爱你》中那种只可意会不可言传的情绪色彩，淋漓尽致的在绘本中被表现了出来。

同时，儿童绘本色彩的明快特点是中国儿童绘本区别于外来绘本的又一典型特征。儿童阅读绘本的过程是一个充满情感交流的过程，是一个心灵体验的过程。如《红鞋子》、《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》等，色彩不像国外绘本中灰色色调那么多，而是带有民族色彩的红、黄、紫出现在现代的儿童绘本中。幼儿不同思维方式和生活经历使他们在阅读中对画面色彩的感知都是有自己独特的体验，因此，数码技术在儿童绘本中的应用也促使了儿童绘本色彩的科幻效果，这种效果拉近了儿童与图画之间的距离。

（二）儿童绘本的样式特点

随着时代的发展，技术的不断更新，越来越多的儿童绘本涌现在读者们的面前。如今，市面上大部分儿童绘本受制作成本的限制，在装帧上都采用了普通的简单封面，更能接近于阅读大众的视野。在这些简装的书籍中，大多是平开式的画面设计，让阅读者在翻看的过程中，通过一幅幅简洁而又生动的画面，感受动画般的精彩。当然，儿童绘本中的故事情节都是符合孩子们的身心发展以及特殊思维特点的，虽然有些样式在画面上稍有异于常情的变动，但变动的前提也都是让孩子们翻看或阅读时感到既熟悉又新奇。

（三）儿童绘本的题材特点

在儿童绘本的创作中，绘本故事的原创性和画面所具有的独特性是优秀绘本的重要表现。这种原创并不是说完全摒弃传统的“独创”而不能够参考别人已有的资料。我们要看到，一个新生事物的成长与发展是要一个过程的，而这一过程必然是不断的吸收和获取传统的养分而逐步形成的。正因为要汲取和整合，才能融入到自我的表现中去，那么经典的借鉴和个性的发展才是绘本发展至今的一大特点。

另外，一本好的绘本，其反映的故事思想与画面设计是至关重要的。儿童绘本的创作题材四广泛的，包括人与人之间的亲情、友情以及爱情等，还有人与动物之间的友情，这些题材在儿童绘本中表现尤为突出。如《如猜猜我有多爱你》中小兔子与大兔子的对话都以爱的教育为主题深受大小读者的喜爱。同时，儿童绘本的题材也都是与孩子们的生活经验很接近的，它既贴近了生活，又让孩子们感受到不一样的体验。因此，儿童绘本的价值不仅是描绘故事中的情节，还要通过图画传递感情，引起大家的共鸣。因此，儿童绘本还担当了比一般图画多的教育功能。

二、儿童绘本的价值体现

儿童绘本的价值是相对于文字而言的价值而言的。当然，绘本与语言在教育价值方面是一致的。它们在绘本中不是对立的，是相辅相成、相互融合的。文字与绘本图画都是通过视觉传达而向外传播的，这也是我们教育的最为基本的途径。同时绘本的价值，还在于以的视觉化为基础的知识构建。现在的很多科学新发现也都是从视觉图像开始的。

（一）儿童绘本有助于分享阅读

在视觉艺术充斥传统文化的今天，孩子们的阅读也越来越多的以电子刊物来代替。不仅是孩子们如此，大部分成年人亦如此，把自己封闭于自我空间里，面与面的交流或分享只是偶尔闲暇时的调剂品。这是社会现象，也是文明进步的代价。所以，要使孩子们在童年时期脱离机械冰冷的自我空间，绘本阅读是首选之一。儿童绘本故事不仅是美的文学，也是真和善的文学。这些故事中蕴藏的爱滋养了孩子们的发展，尤其是这种独特的表达方式把对大自然的热爱、对人类文明的珍爱、人与人之间的亲情的真爱等都带给了孩子们，使孩子们在阅读中心灵得到净化，让他们在感受爱的同时，也发展着自己健康的人格。

优秀儿童绘本中的图画能很好的帮相孩子们养成阅读的兴趣和习惯。孩子们对颜色的观察非常敏感，尤其是鲜艳的、亮丽的色彩，再加上有趣生动的人物或动物形象，孩子们更是喜欢与别人分享自己的快乐体验。因此，儿童绘本中既独立又连贯的“图说”故事，不仅使孩子们有视觉美德画面，还激发了孩子们读书的激情。

（二）儿童绘本有利于情感教育的实现

儿童绘本是以图画为主、文字为辅的合乎孩子们阅读水平和阅读特点的儿童读物。儿童绘本中的情感性语言常有浓浓的诗意，孩子们在进行绘本阅读的过程也是感受蕴含的诗意的过程。这时，儿童绘本的要求就是要绘本绘制者把这种亲切而又美好的情感带入到绘本的画面中来。但由于孩子们特殊的认知发展特点和思维方式，决定了儿童绘本不能盲目追求新版，要重视孩子们的认知特点与兴趣爱好，不能使孩子们在阅读的过程中偏离了方向，延误了孩子们的身心发展。因此，儿童绘本的育人尤其是情感育人功能显得更为重要。要让孩子们在绘本阅读的过程中与画面或文字产生情感的交流，并深深得到感染才是一本优秀的儿童绘本。

（三）儿童绘本有助于孩子们思维认知发展

儿童绘本的阅读大部分是孩子与教师或父母之间的分享互动。面对这一特殊的群体，儿童绘本的画面基本上都是比较简单的构图，或是情节单一，或颜色反差较大。因此，儿童绘本在有些没有育儿经验或经验不足的成年人来看，会认为这样的图书价值不大，或没有价值。但是对于了解或从事早教工作的人来讲，正是这种文字简洁、情节有所重复，画面不是特别丰富的绘本书籍给孩子们带来了无限的联想和快乐。也正是因为儿童认知发展的有限，在与孩子们分享阅读的过程中，儿童绘本的画面要求显得更为重要。教师或家长要在画面有限的空间中给孩子们生动形象的讲述故事，这也给孩子们在画面欣赏的同时声音也帮助孩子们理解和记忆画面故事。因此，绘本阅读对于孩子们来讲，通过教师或家长的讲解，可以了解到更为深刻的画面记忆，而这种记忆会比文字来的更清晰。对于学习知识，也可以通过提问等互动形式加深孩子对画面中或生活中人物、动物等的特征或习性，也可以温故知新，增加对学习的兴趣。儿童的思维中的逻辑思维和对事物的判断力在随着知识的积累和情感体验的丰富逐渐在变化，跳跃性思维也会更强，可以说是日益增长。

那么，从孩子的思维发展的角度来看，绘本的价值不仅通过可以有计划、有意识的引导，还可以在一定程度上促进思维意识和语言的发展。这种发展通过绘本中的图画与孩子的特殊思维方式有效的结合，从而形成了独特的一种“图像思维”思维样式。这种特殊的思维认知方式是一种视觉上的空间思维的基本方式，它可以通过教师或家长与孩子们共同获取、合作处理、一起呈现。而这种思维认知不仅促进心智发展，还促使语言模式的完善。因而，绘本促使下的思维认知不是语言上的逻辑性思维，更多是直觉下的形象思维。更主要的是这种思维认知价值还在于让孩子们的认知发展逐渐走向整合的思维方式，从而跃出传统的局限。

（四）儿童绘本有助于孩子们语言发展

儿童绘本的价值从孩子们语言发展的角度来看，绘本中的图画不仅是孩子在阅读中发现了一种新的与文字不同的交流方式，更是在为自我找到一种可以理解并使用的语言。虽然在今天，我们会认为视觉语言与文字语言可以分裂来看，我们可以拿书本语言来教育儿童运用语言解决或思考问题，同时也可以让孩子们运用图画来交流和解决问题。而这种“图画语言”一定程度上拓展了语言使用的功能和范围，还弥补了文字语言在画面中的不足。这无形之中传承了语言文字的影响，也帮助孩子们在读图时自我语言的形成。

三、儿童绘本发展的意义

中国当代儿童绘本的“文”大多离不开民间传说、诗歌、戏曲文学等，而这些当代绘本不仅是文学与绘画综合审美的表现，更是传播文学感召力与绘画的表现力的有利载体，还是中外艺术交流，发扬中国传统文化的重要机遇。在2007 年，熊亮等人编绘的《中国绘本系列》大都是以中国传统的故事为题材，以国画绘制形式，让“可记忆的中国”完整地展在了我们的面前。同时也启示了中国原创绘本的新发展。

儿童是儿童绘本的主要阅读者，同时儿童绘本的作用也不仅仅是儿童的读物书,它也是儿童与教育者之间互动的重要渠道之一。所以，儿童绘本对于每一个儿童来说都是充满美好记忆的图画，它是儿童情感传递的载体。绘本《爱心树》通过孩子与树展现出的友谊、爱护、智慧和善良的品德。而在这些绘本故事中不仅丰富了儿童的知识，增进了生活的阅历，还促使了儿童良好习惯和正确生活态度的培养。让对孩子学会接纳自我，认同自我以及实现自我价值和人生方向与意义的方面都有启迪。因此，儿童绘本的发展很重要，它不仅展现的是儿童视野下的百态生活，是更为全面的陶冶、塑造了儿童性格的形成、基本审美观念和创造力的培养。

在绘本技术上，儿童绘本与成人绘本一样在图像时代背景下，综合了线描、素描、水彩、木刻、漫画、年画、电影等创作手法。还有一部分与数码科技相结合法，重新对图像进行编辑和处理，综合艺术中的写实和写意。给当代儿童绘本的创作和发展带来了新的生机与无限可能性的艺术表现。

绘本对于儿童来说具有不同寻常的教育意义。绘本的精髓就是图画，通常在阅读或欣赏绘本时，儿童往往可以通过画面观察和感知外面的世界，体会不同的情感，丰富自己已有的知识，潜移默化的树立起自我的人生观和价值观。这是儿童绘本的价值体现，也是儿童绘本的发展所在。

[1]杨璐.儿童插画在设计中应用的多样化研究[J].美术教育研究,2011（7） .

[2]张英.婴幼儿图画书插图的重要作用和意义[J].大众文艺,2010（22）.

[3]翁秀平.绘本阅读：图文合奏与家园共育[J].读写算：教育教学研究,2011（28 ）.

[4]马鹰.从美术视角谈科学知识图画书的特点及其阅读指导[J].幼儿教育·教育教学，2011（6）.

[5]夏平.绘本书籍研究在亚洲[J].青年与社会：中外教育研究,2011（6）.

[6]陈晖.图画书的讲读艺术[M].北京：二十一世纪出版社，2010.

赵瑞平（1974－ ），女，河南偃师人，硕士，副教授。现供职于河南平顶山学院，研究方向为美术教育。