高中羽毛球模块课程开设与发展的现状研究

2017-03-12洪丽华

运动 2017年24期

洪丽华

（安徽省淮北市实验高级中学，安徽淮北 235000）

在当前新课改理念下，学生自身素质能否得到有效的提升和发展，这已经成为了当前体育教学工作开展中所必须考虑的一方面内容。高中阶段，学生面临着高考的压力，他们学习压力很大，如果身体素质方面没有给予有效的保证，那么他们日后的成长和发展会受到很大的影响。针对当前素质教育工作开展需求，我们应更加科学地围绕学生的实际情况展开相关教学活动，让体育教学活动发挥更大的价值。高中羽毛球模块课程是当前高中阶段体育课程中的一个重要内容。很多学生对羽毛球运动都有着良好的关注度，并且在实际参与的过程中也具有很高的学习兴趣。我们在展开高中羽毛球模块课程的过程中，应从学生实际情况出发，更加合理的进行改进，并且围绕学生展开相应的课程调整，进一步地将羽毛球模块课程的开设价值和功能进行体现。下文就结合现阶段高中羽毛球模块课程开设的相关现状和问题，分析具体工作的思路，并提出建议。

1 高中羽毛球模块课程开设与发展的现状

现阶段很多学生对羽毛球运动都有浓厚的兴趣，并且在参与相关羽毛球模块课程过程中，往往是出于自身的爱好来选修的。有很少一部分学生表示对羽毛球运动缺乏足够的兴趣，针对这一部分学生，学校应进行合理的引导和培养，提升羽毛球运动在当前学校体育教学活动中的学生基础。在羽毛球模块课程开设的过程中，应结合学生的学习动机，了解学生参与羽毛球学习的意愿、想法和期待。很多学生在参与羽毛球运动学习过程中，往往渴望对身体的完整锻炼，并且提升自身的体质水平。也有一部分学生学习羽毛球是为了缓解自身的压力，提升和他人的交往机会，将羽毛球课作为一个重要的体育休闲娱乐活动。高中阶段学生具有一定的自我意识，并且生活方面具有一定的经验和阅历。在参与羽毛球运动过程中，他们有着自己的不同的认知，这是十分正常的。

从羽毛球课程发展的角度来说，现阶段整体师资队伍的水平和力量相对有限。现阶段，高中学校内部担任羽毛球模块课的教师，往往是由其他专业的教师进行临时担任，而很大一部分教师本身没有经过专业系统化的学习，整体教学方法较为单调，难以保证教学的有效性。在实际教学过程中，学生对羽毛球运动的乐趣难以进行更好的体会，这不利于提高学生参与羽毛球学习的兴趣。在教学活动开展过程中，如何积极有效地结合高中羽毛球模块课开设需求，对师资队伍进行完善，这是我们应考虑的一方面内容。另外，部分学校存在一定的场地方面的限制。羽毛球运动对场地方面的要求很高，同时需要一定的运动器材，很多学校对羽毛球运动场地和器材设备的提供上存在一定的不足，这影响了羽毛球模块课程开设的落实效果。

2 高中羽毛球模块课程开设的思路

2.1 做好入门的引导，迈好第一步

对广大学生来说，羽毛球运动本身对他们兴趣方面有着很强的吸引力。在高中羽毛球模块课程开设过程中，我们应关注对学生学习兴趣的有效激发和引导，让学生在实际参与过程中可以保持足够的学习动力。针对培养学生学习兴趣引导学生入门的具体要求，教师可以结合实际教学活动的内容，组织一些精彩的活动。在课堂教学活动开展的过程中，教师应观察学生的实际学习情况。在学生遇到困难和问题时，应对学生进行充分的指导，提升教学活动的主动性。很多学生虽然对羽毛球运动有一定的了解，但是他们却不具备真正专业方面领域的知识和技巧。很多学生在开始正规地接触羽毛球专业知识学习的过程中，往往会无所适从，这一阶段，入门引导就显得尤为重要。教师在进行教学活动的过程中，应从多方面对学生进行引导，并让学生重新正确地看待羽毛球运动。当前我国体育事业快速发展，羽毛球运动本身扮演着重要的角色，同时为我国体育事业争得了很多荣耀和光环。教师在进行教学过程中，应提升学生运动精神的发展，并且通过利用很多实际重大赛事作为教学素材，配合专业的讲解，让学生从一个更加专业的角度欣赏和观看羽毛球比赛。在学生观看的过程中，教师可以从更加专业的角度来对羽毛球比赛中的一些经典动作进行分析，学生本身在观看的过程中，也可以跟随着教师的思路来进行思考分析。在这样一个过程中，学生能够得到运动鉴赏能力方面的有效提升。在实际教学过程中，教师应让学生对一些具体的发球动作等专业动作进行一定的分析，并且就一些特定的重要技巧进行反复的解说和讲解。学生可以不知不觉地进入到学习状态中，同时能够重新认识羽毛球运动。前期的有效引导，是学生参与羽毛球模块课程的第一环节，同时也决定了后续教学活动的开展效果，我们应给予足够的关注和重视，并且结合学生的实际认知情况，对相关教学活动进行适当的调整，更好地帮助学生迈入羽毛球运动的世界。

2.2 给予学生充分的参与空间

高中阶段的学生具有一定自我表现意愿，并且在参与羽毛球运动过程中，他们更加关注如何得到外界的认可。在羽毛球教学活动的开展上，教师应在学生掌握一定羽毛球运动技巧的同时，给学生充分展示自我的空间，让他们的运动特长得到更好的发挥。在学生展示自我的过程中，他们自身表现欲望可以得到有效的激发，并且能够更好地参与到相关知识和技能的学习，逐步形成完善的体育运动观念。而对学生体育运动观念的培养来说，仅仅依靠几节简单的高中羽毛球模块课程的开展是不现实的。我们在实际教学过程中，应从更高的角度，对学生的思想观念和体育运动意识进行培养和引导，并且结合学生的实际情况，让学生进行自由搭配组合。

2.3 提升教学活动的针对性

在实际教学过程中，应结合学生的不同情况，对教学活动的内容进行适当的调整，提升教学活动的针对性。对一些运动基础较差的学生，教师在对他们辅导的过程中，应着重培养她们运动基础能力，并且结合他们自身的具体情况，合理安排教学内容。对一些羽毛球运动技术较好的学生，则更应关注学生们自身能力水平的提高。教育事业的发展需要与时俱进，对学生进行教育教学需要采取因材施教的方式。每个学生都有不同的优势所在，部分学生虽然基础运动能力有限，但是他们对一些特定羽毛球运动技巧的掌握上具有很强的接受能力。如果采取单一的教学方式，而忽视学生的特长和优势，那么教学效果也就难以得到有效保证。我们应针对不同能力的学生，开展多元化的教学方式，确保不同学生都能够利用自身长处，找到正确和高效的学习方法。

2.4 合理安排教学训练内容

在羽毛球教学中，教师对技术动作的详细讲解及精准示范，能够加深学生对这项技术动作要领的印象，这不仅能够为他们掌握此项技术提供很大的帮助，还能够培养学生对羽毛球运动的兴趣。所以，在初中羽毛球正面双手垫球教学中，教师必须对动作要领进行详细的讲解，并按照自己讲解的内容进行标准动作的精确示范。在进行讲解时，教师应注意教学使用的语言，尽量采用通俗易懂、简洁干练、让人印象深刻的语言，并在讲解中突出重点。例如，在羽毛球技术的教学中，击球的准备动作及过程，脚步的移动是基础性内容，标准的准备动作及准确快速的脚步移动，会直接影响到击球动作的完成效果。如果在教学中未对这两个方面进行足够重视，未严格要求学生，或无法进行大量的练习，将会导致学生准备动作变形、脚步移动缓慢、不准确等问题出现。在羽毛球教学的初级阶段，进行训练时要重视准备动作及脚步的移动，并将它们渗透到羽毛球教学的整个过程中，帮助学生提高羽毛球的运动水平。对教学训练内容进行合理的安排，这有助于提升学生参与羽毛球运动学习的效率和效果，同时也能够有针对性地改进学生学习中的不足，让学生在短时间内掌握一定的羽毛球运动技巧，提升其羽毛球运动水平，这对提升他们的运动信心和运动兴趣来说是至关重要的。