影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析

杨婷婷

（沈阳理工大学体育部，辽宁沈阳 110000）

高校体育教学是我国教育体系里的一个重要组份，是我国培养全面发展型人才的一个很重要的方法。如何充分利用大学在体育教育这方面的功能，在促进学生全面发展的同时加速体育教育的健康发展成为一项重要的研究课题，所以实施对这方面的具体探究是非常有必要和有意义的。

1 目前我国高校体育教学发展存在的问题

1.1 认识不到体育教学的意义，教学的观念比较落后。目前各高校都已经各自展开了体育的教学，但是进步很少[1]。虽然教学改革提升了体育教学的价值，但是师生们并没有充分利用这一形势。老师的教学依然采取传统的模式,没有充分体现出来体育教学的价值。这种落后的体育观念难与现代体育教学宗旨相适应。

1.2 教学方式单一。体育教师习惯了传统的教学方法，教学时依然沿用，使得体育课变得乏味。这样不仅导致教学质量低下，同时还会给学生一种厌烦感，进而对体育课产生排斥的思想，导致逃课、轻视等问题，使得高校体育教学难以获得长期有效的发展。

1.3 体育教师综合素质有待加强。高校体育教师大部分是体育生出身，文化课是弱项，在教授过程中思想观念和素质甚至低于学生，导致学生对教师产生反感。

1.4 体育教学设备比较陈旧。在我国很多高校都面临着体育设施陈旧、损坏的情况，由于高校对体育的不重视，设备多年失修，得不到很好的保养，所以体育设施无法满足教学和运动的要求，有一些保护措施更是达不到要求，危险因素很高。这方面要引起足够的重视。

2 影响我国高校体育教学发展的因素

2.1 与实践相脱离的体育教学理念。现在很多高校的体育教学标准定位是增强学生们的体质，因而教师们在授课中过于注重学生理论知识的灌输，将一些基础的没有很大价值技巧传递给学生，但这并没有实际提高学生的体育水平，造成了高校体育教学理论与实践相互脱节的突出问题。

2.2 体育教师的专业素质不够。虽然体育教师的专业能力符合要求，但是在教育理念、方式、态度上存在严重的问题，不少老师在上课期间吸烟、说脏话、体罚学生，这些严重的问题普遍存在于各大高校中，所以高校体育教师的素质亟待提高。

2.3 体育教学设备不够先进。目前很多高校都在弥补体育设备老化和不足的问题[2]，大力修缮体育设施，但是建设的设施大多还是多年前的样子，完全跟不上现代化的脚步，即使是建设完毕，也无法满足学生的要求，很多设备还存在安全问题，而且在人性化上非常不足。

2.4 教学方法陈旧。在高校体育教学过程中，有些教师的教学方法陈旧老套，没有引入现代、科学的教学方法，因而对大学生掌握体育技能带来不利影响。同时，部分教师没有针对大学生的个性特点开展针对性教学，在一刀切的教学环境中，教师难以保证所有大学生的体育素质都得到提高。

第五，师资团队不合理。师资团队是高校教学质量的重要保证，教师在体育教学中扮演关键角色。作为体育教学的引导者和组织者，教师自身素质和教学水平对体育教学的健康发展具有直接影响。当前，部分体育教师依然抱着传统的教学观念，通过固化而死板的方式组织教学，导致一些大学生出现抵触情绪，不愿意主动参与到课堂教学中。同时，高校体育教师的性别、年龄比例有时不太协调，难以适应现代体育教学的要求，对高校教学质量带来一定的影响。

3 我国高校体育教学发展的策略

3.1 树立正确的体育教学观。高校师生应当知道体育教学对于自身健康成长的重要意义，适当的锻炼不但能提升学生身体的素质，还能提高学生的免疫力；另外，可以增加学生们对体育课程的重视，从而使学生养成良好的运动习惯，让学生能终生受益。

3.2 提高高校体育教师的综合专业素质。提升教师理论方面的专业知识以及技能，只有这样才能够在新的形势下满足不同学生的不同需求；提升教师思想道德素质，加强教师与学生之间的沟通和交流，让学生们认可教师；提升教师的综合素质，作为一名人民教师，既要关心学生的学习还要关心学生的生活，这样学生才能使全身心地投入到学习。

3.3 弥补体育设施的不足。体育教学的硬环境即教学所需要的场馆、器材等, 是影响教学的一个重要环境因素。所以, 在学校体育教学中要根据教学的规模和学生人数的需要, 加大对体育经费的投入, 加强硬件设施的建设。

3.4 改革体育教学方法。在素质教育背景下，高校要进一步改革体育教学方法，从传统化、模式化、固定化，向专业化、层次化、多元化转变。第一，在体育教学中，教师要引入多媒体辅助教学，将网络教学资源与教材教学内容充分整合，让大学生体会现代体育的魅力和精神。第二，教师要针对不同大学生的兴趣爱好开展分层教学。要针对大学生的学习需求、体育基础、运动能力以及个性爱好，对大学生进行科学分层，并且制订有针对性的培养计划，让大学生体会到体育学科的实用性。第三，教师要结合大学生的体育技能和身体素养，循序渐进地开展教学，逐步提高大学生体育兴趣，帮助大学生树立终身体育理念。第四，教师要紧跟时代发展潮流，利用现代化的信息技术辅助教学。要创设校园体育网络平台，完善平台的教学功能，丰富其教学资源，将优秀的体育教学课件、体育教学案例以及体育趣味视频上传到网络中，促使大学生更加喜欢体育、爱上体育。同时，高校还可以设立体育教学微信公众号、体育教学新浪微博，加强院系之间的体育交流和活动，满足大学生对体育社交活动的需求。

3.5 加强师资团队建设。优秀的师资团队，是确保高校体育教学质量的基础和前提。因此，高校一定要给予师资团队建设以高度重视，通过多种途径提高高校体育教师的综合素质。首先，高校要扩充体育教师团队，积极吸纳社会上的专业体育人才加入到教师团队，要以专业的体育知识对大学生进行科学指导，激发大学生对体育锻炼的兴趣和热情。其次，高校要提高体育教师的综合素质。要对体育教师进行校内培训，给教师提供外出学习和继续深造的机会，注重选择骨干教师开展教学科研活动，调动青年教师的主动性和积极性。再次，高校要定期举办体育教师教学经验交流座谈会，发挥骨干教师的领头羊作用，以实现共同进步。最后，高校要进一步优化体育教师结构，注重平衡青年教师与老教师、男教师与女教师的比例，构建一支教学能力强、教学水平高、科研能力强的体育教师团队。

综上所述，如何充分利用大学在体育教育这方面的功能，在促进学生全面发展的同时加速体育教育的健康发展成为一项重要的研究课题，所以实施对这方面的具体探究是非常有必要和有意义的。随着人们普遍意识到自己身体素质下降，都增加最体育锻炼的重视。高校体育教学不仅可以使大学生得到锻炼，还会培养一种终身锻炼的思想和意识，所以找出问题并予以良好的解决办法，加之好的落实，会取到很好的效果。

[1]罗乐. 浅谈影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析[J]. 时代报告:学术版, 2015，31(9):74-74.

[2]周亚克. 我国高校体育教学发展中存在的问题与对策[J]. 当代体育科技, 2017, 7(19):94-94.

[3]石晓兰. 高校体育教学发展路径中的影响因素及改善对策[J]. 当代体育科技, 2017, 7(17):136-136.

[4]张守忠.当前高校体育教学改革深化过程中存在的问题及对策研究[J].黑龙江高教研究,2015(08).