小学班主任工作引入心理健康教育的实践探讨

王 妍

（甘肃省兰州市城关区水车园小学，甘肃兰州 730000）

前言

心理健康教育的基本教学理念在我国的教育学中得到广泛的接受并获得很广泛的实践。小学生在自身的成长和发展中存在诸多的心理问题，在教学中需要教师从校园教学的方面进行有效的指导和纠正，以此保证学生在学习的过程中可以以一种良好的心理素质进行学习和生活。在小学的教学中心理教学的重要性逐渐得到学生和老师的正确认识并具有重要的地位，在教学实践中，班主任老师在开展心理教育的过程中应当很好的与适当的教学方法进行融合，以此达到很好的教学目的。

1 小学心理健康教育的概述

在我国的小学心理健康教育中，主要的教育理念和目的在于：根据青少年学生的心理和生理特点，结合心理学相关的知识对青少年的生理、心理进行有意识的辅导，对青少年学生的心理健康知识和技能进行有效的教育和训练，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和整体素质的提升，部分学者将心理健康教育的概念定义为：教育者根据学生的心理、生理发展特点和身心发展规律，运用对学生的心理学的理论和技术通过日常的教学活动维护学生的心理健康发展，以此增强学生对社会的适应能力，促进学生人格健全、品质优良的成长。

在广泛的文献中主要有以下的几个方面的要求：学校心理健康教育的主体就是教师，对象就是在校学生。学校心理健康教育的教学过程主要在于普通的日常教学中，教学的目的是帮助学生在发展中培养出良好的人格品质，帮助学生在现阶段的学习中以一种良好的学习态度和学习思想进行学习和生活，并通过心理健康教育的影响在以后的学习中得到综合素质的培养，从而实现整个教育阶段的价值和目标。

2 小学心理健康教育遵循的作用

2.1 可以营造良好的师生关系

在心理健康教育的实践中，通过有效的教育手段可以营造出一个良好的师生关系，在心理健康教育的积极开展中可以为课堂气氛的提升提供良好的基础。心理健康教育的重要要求就是需要师生在互动中实现教学的价值，在教育实践中需要双方的配合，如果存在一方面的不配合就将导致教育的价值不再存在。在心理健康的教育中学生需要向老师敞开心扉，老师对学生的情况作出正确的指导和帮助，在心理健康的教育中师生双方通过这样的方式建立其亲密的关系，进一步提升师生之间的融洽关系。在此基础上不但可以帮助学生更好的进行学习，也可以为教师的工作质量的提高提供有效的保障[1]。

2.2 促进学生的健康成长

心理健康教育的开展在教学实践中不但可以营造出一个良好的师生关系，并且可以以此为基础促进学生的成长，为学生的是长期学习提供一个良好的品质规范。在教学中，有效的心理健康教育可以对学生在成长中存在的一些问题进行解决，为学生的学习和发展提供良好的心理健康的环境，在学生的学习中常常存在由于各种环境因素造成的心理问题，这就需要在教学中针对学生的心理问题进行深入的研究，并针对其原由作出针对性的纠正。在这一过程中老师要与学生进行平等的交流，以此获得学生对老师的信任，从而降低心理健康教育的实践难度并提升效果。心理健康教育的应用可以有效的对学生在成长中遇到的问题进行解决，从而保证学生的健康成长。

3 小学心理健康教育的实现途径

3.1 营造健康的课堂氛围

在教学中良好的学习氛围可以为教学活动提供良好的基础，在教学中，老师应当积极有效的营造其良好的教学氛围，以此从而可以保证在学生的学习中尽量减小受到自身意识的影响，从而更好的进入到学习中去。在学生学习的过程中由于受各自性格和成长环境的影响，其自身的心理成熟度和承受力都不强，教师通过有效的方式提升学生的学习氛围，可以有效的对学生的学习心跳进行纠正，从而缩小在课堂上学生自身表现的不同。教师在教学中影响以平等的眼光太看待每一个学生，不能对学生的态度有失偏颇，针对学生在学习中存在性格自闭的学生影响在正常的渠道中进行引导。在教学的过程中要对学生自身的心理变化考虑到实际的教学中，在课堂上不能过于严厉而导致学生和老师之间存在隔阂。针对课堂氛围的营造还可以借鉴其它的成功的教学经验，在教学中给予学生人文关怀和智慧的挑战，在教学中充分体现出学生的主导地位，以此激发学生的学习兴起，创造出和谐有序的课堂[2]。

3.2 培养学生认知能力

小学生在学习中存在自身的不足，在心理健康的层面上也存在诸多方面形成的原因，在教学中，老师应当逐步提升学生的认知能力，让学生以高级的认知能力为基础才能更好的避免学生的学习受到学生心理问题的影响。在教学的过程中要根据学生的成长阶段中存在的各种影响因素和存在的问题进行积极有效的教学。在以往的教学中存在针对学生的心理情况和兴起所在开展具有趣味性的游戏和活动，让学生在实际的活动中不断提升自己的认知能力，以此为基础，对学生的心理健康进行有效的矫正，并提升学生对于周边不良环境的抵抗力和自己对学习和生活的自信心，以此在良好的心理环境中不断的进行知识学习和成长。

3.3 提升班主任的综合素养

班主任老师作为，心理健康教育的主要实践者，在教学的过程中要对学生的学习情况有一定的了解后对于学生的心理健康也需要更深度的观察。提升班主任的素养对于学生的教学来说具有重要的意义，班主任的教学能力对学生的学习具有重要的影响，在小学教学中，由于学生自身的认知能力有限对于更项事物的认知存在片面的情况，在学习中往往依靠班主任教学要求为主，所以在实际的教学中如果存在班主任存在负面的教学现象，必然对学生的心理健康和成长具有十分不好的影响，对学生的心灵造成很大伤害，所以在小学生心理健康教育的过程中首先要提升教师综合素养。保证在教学的实践中班主任可以为学生树立正面的榜样，在实际的教学中用亲切和蔼的态度对学生进行教育，在实际的教学中要针对性的对整个班级的学生心理情况进行分析并做出合理的辅导。在进行辅导的过程中班主任老师要进行广泛的心理学知识的学习和实践，以此保证在教学的过程中提升自身的综合素质。

3.4 增加集体活动

在小学教学的过程中，适当的加强学生之间的集体活动的组织可以提高学生的学习效率，在集体活动开展的过程中对学生的健康教育进行潜移默化的影响可以促进学生身心健康的发展，班主任教学的过程中还可以针对性制定出有效的短期教育目标和教学计划，在这些教学计划中增加学生的机体活动的组织，在活动中积极发掘每个学生的优点，并进行适当的引导，以此提升学生在学习中的竞争力，在好的集体活动中学生可以在相互学习，相互帮助的气氛中成长，从而学习一种天生我材必有用的学习意识，形成独立的人格，平衡学生在心中的自卑和自闭的情感，在由此学生可以在今后的学习中以一种积极的心态进行学习和对知识的探索。同时还可以提高学生之间的感情，为学生之间的平等交流与和谐相处打下良好的基础。

4 结束语

在小学生的教学中，要针对性的对小学生的心理问题进行教育和指导。在现今的社会中由于存在各方面的影响对小学生的成长环境形成一种不良的影响，在校园教育中，班主任要针对学生在生活中和社会环境中形成的不良思想和心理进行有效的纠正，在这项工作的进行中需要老师结合相关的专业知识进行有效的辅导，并且要提高自身心理教学的综合素质的提升。在常规的教学活动中渗透心理健康教育，可以在轻松自然的教学环境下对学生进行潜移默化的心理健康教育，以此提升学生的心理健康和全面发展的能力。

参考文献

[1]张行.论小学生心理健康教育[J]. 西部皮革, 2017,39(10):8-8.

[2]王影.小学体育教学中心理健康教育的实施策略与注意事项[J]. 体育时空, 2017(9);100-100.