中专财经多元化教学创新策略探讨

魏 萍

（江苏江都中等专业学校，江苏扬州 225200）

引言

从生源质量来看，中等专业学校的学生无论是在学习基础、认知水平上，还是行为习惯，都与普通高校的学生存在着一定的差距；从学校教学角度来看，中专学校的教学模式普遍存在梯度性不足的问题，忽视了基础薄弱学生的发展，不利于提升整体的教学质量水平。新时期背景下，随着社会经济的迅速发展，需求大量的综合应用型人才，对学校教育提出了一系列新的要求。中专教师在开展教学活动时一定要时刻以学生未来的就业为导向，着重培养学生们的专业素养和实践能力，采用多元化的教学策略充分激发他们的学习兴趣，培养学生形成良好的学习习惯，并有效促进其智力的多元化发展。

一、中专财经教学现状分析

（一）对核心能力教育的重视不足

企业在招聘人才时，除了会考察应聘者的专业素养，还十分重视其核心能力水平。对于中专财经专业的学生而言，核心能力培养主要包括：责任心、团队精神、合作意识、英语交流表达、计算机操作等多个方面的内容。然而，在实际教学中，许多中专学校往往将重点放在专业能力教学上，忽视了核心能力教育的重要性，导致培养出来的学生虽然具备丰富的专业知识和熟练的操作技能，但却依然无法适应企业实际工作岗位的要求，不利于中专学生将来的就业与个人发展。

（二）学生缺乏科学的学习方法

中专财经教师在实际教学过程中大多存在重知识传授、轻方法教学的问题，学生们在学习专业课程时主要是依靠死记硬背的方式来记住教师在课堂上所讲的知识点，而不是通过自身的理解来掌握相应的内容，从而导致学生对所学内容掌握不牢固，无法将其灵活应用于实际财务问题的解决。

（三）实践教学流于形式

尽管绝大多数的中专教师已经意识到实践教学的重要性，但是在实际教学中，由于时间限制、场地不足、设备不配套等因素，导致整体的教学效率较为低下，无法满足实际教学需求。在开展实验课教学时，许多教师仅仅是带领学生们简单地参观、浏览了一下实验时，而不是让他们进行实践操作，导致培养出来的学生对于财经实践课程的具体操作还停留在浅层次的认知水平上。此外，从学校整体的课程安排角度来看，财经实践课程的教学时间安排存在不合理之处，许多学校都将实践课程放在最后一个学年，而此时的学生们正忙于毕业，显然无法全身心的投入到实践学习中，教师也没有足够的时间来指导学生的学习，从而使得实践教学逐渐流于形式，起不到实质性的作用。

二、中专财经多元化教学的创新策略探讨

（一）设置多元化的教学目标

教学目标是指教师在开展教学活动时想要达到的预期效果或标准，是整个教学活动的核心内容，可以说，脱离了实际目标的任何教学活动都是没有意义的。传统教学模式下，中专财经教师往往是以学生们的知识能力为首要目标来开展课堂教学活动，由于教师过于重视达成知识目标，忽视了学生情感、态度、价值观等方面的教学目标，不仅不利于调动学生的学习积极性，还会影响到整体的课堂教学质量。因此，中专财经教师有必要综合考虑当今社会经济发展对人才综合素养提出的实际需求和中专学生的学习特点，设置多元化的教学目标，以有效提升财经教学的质量水平。具体而言，教师可以从知识、技能、情意这三个角度来制定相应的教学目标，其中，知识目标主要包括对知识的了解、理解和应用；技能目标包括学生模仿学习和独立操作的能力；而情意目标则可以分为价值观、情感态度、意识修养、职业规范等多个层面。

（二）采用多元化的教学方法

中专财经教师在课堂教学中应注重运用多元化的教学方法，不仅有助于营造良好的课堂学习氛围，激发学生们的积极性，还能显著提高课堂教学效率，让学生们在有限的时间内掌握尽可能多的知识点。一般来说，在中专财经教学中常用的教学方法主要有以下几种：

一是，直观教学法。直观教学法是指教师利用图片、模型、实物、标本等教学工具将某一具体的形象呈现在学生面前，这种教学方法多用于财经类的专业课程中，优点在于能够帮助学生们在脑海中快速形成一个清晰的概念，并不断巩固他们的学习印象。

二是，情境教学法。一般来说，情境教学法多用于实训模拟环节中，通过创建与教学内容相适应的场景，加深学生们的情感体验，既活跃了课堂教学氛围，也有效促进了学生创新思维能力的发展。

三是，合作学习教学法。这种教学方法旨在营造一种轻松、民主的自由讨论学习环境，最大程度地激发每个学生的学习积极性，提升他们的自主学习能力水平。

（三）构建多元化的教学评价体系

构建一个科学高效的多元化教学评价体系不仅能够有效改善课堂教学质量，还能促进学生综合素质的全面发展，具体表现为：

第一，多元化的评价主体。多元化评价体系强调教师、学生、家长要共同参与到教学评价中，有效改变了以往由教师单一评价的局面。

第二，多元化的评价内容。评价内容涵盖了知识、情感、实践、学生兴趣等多个方面，有利于促进学生各方面潜能的综合发展。

第三，多样化的评价形式。多元化评价体系有效打破了应试教育模式下单一化的教学评价局面，引入学生互评、自评、教师评价等多种评价方式，有利于更加全面地反映学生们的实际学习情况。

二、结语

综上所述，中专学校在开展财经课程教学活动时采用多元化的教学策略是顺应时代发展的必然要求，市场化经济的迅速发展，需求大量的综合型实用人才，中等专业学校应与时俱进，及时根据市场变化来调整相应的教学目标，以就业为导向开展多元化课堂教学，同时还应积极构建一个科学高效的教学评价体系，以有效促进中专学生综合素质的全面发展，培养出符合社会发展实际要求的优秀人才。

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