分层理论视角下如何开展羽毛球教学

□凌华（桂林航天工业学院广西桂林541004）

分层理论视角下如何开展羽毛球教学

□凌华（桂林航天工业学院广西桂林541004）

羽毛球是我国最常见的一项体育运动，因为它的简单性、普遍性和趣味性所以受到了广大人民的喜爱，甚至还有许多人把羽毛球运动当成每日必备的健身运动之一，可以说羽毛球是十分容易上手的一项体育运动，只要操练几把很快便能与他人对战。这是相对于羽毛球作为人们生活中休闲的娱乐运动而言的，而在教学领域羽毛球教师则需要更加注重学生们动作的规范性以及需要他们掌握一定的羽毛球对打技能。羽毛球是一项考验人们反应能力、跳跃能力等方面素质的一项综合体育运动，但是由于学生们在性格特点、身体素质以及反应能力等方面都存在较大的差异，如果羽毛球教师在课堂教学的过程中只是一味的重视课堂教学的进度而忽略了学生们是否都能完成这一技能，那么将会使得课堂氛围变得十分紧张，许多学生都因为无法完成羽毛球课堂动作而变得十分沮丧，进而在很大程度上打压了他们的学习自信心，使之越来越惧怕学习羽毛球学生。这样的状况不但会使得学生们逐渐的失去羽毛球学习兴趣，而且还使得羽毛球课堂学习气氛变得沉闷不堪。要想改变这一教学现状，教师必须要学会根据学生们实际学习情况来创设相应难易程度的教学技能，保证所有的学生都能够接受且完成，在这基础上分层教学正好可以满足这一教学目的。本篇文章将从分层理论的视角下浅谈如何正确开展羽毛球教学，并提出相关的改革策略，希望能对我国的羽毛球教学带来一些启发性的建议。

高校教育羽毛球课程教学改革发展研究分层理论

体育学习最重要的便是兴趣与激情，如果教师在教学的过程中一味的强调技能和教学进度那么只会给学生们徒增学习压力，使得学生们在不能完成的情况下逐渐对体育学习产生一定的恐惧，这对羽毛球课堂学习的学习效率起到了十分重要的影响作用。羽毛球学习并不是一蹴即成的，教师必须要学会根据学生们的实际学习情况和身体素质进行全面的课堂教学计划优化和完善。因此教师在教学的过程中一定要善于抓住学生们的兴趣点，通过为学生们营造轻松、愉快的学习氛围的方式来调动学生们的学习积极性，在他们力所能力的范围内逐步的引导他们展开有效的学习，当学生们在经过努力的学习之后获得了学习成功的乐趣自然会对羽毛球学习产生更强的探究欲望，这样便可以大大的提高羽毛球课堂学习的效率，进而做到从根本上培养他们的学习能力。在分层教学的理论下教师可以针对不同学生的实际学习情况展开不同层次的课堂学习内容创设，让学生们在完成了简单的学习技能之后能够对更高层次的技能产生追求心理，从而让他们自己积极的参与其中，这样他们就算受挫也只会越挫越勇。

1、分层教学分析

1.1、分层教学的定义

分层教学理论，顾名思义指的是教师在羽毛球教学的过程中要根据不同学生的性格特征、身体素质以及学习能力等方面的因素进行综合测评，把学生们综合测评的结果作为他们现阶段的主要学习能力，接着合理的将其分成几个不同的学习层次。同时针对这些不同学习层次的学生教师要在教学的过程中从教学内容、考核标准以及授课方式等方面进行优化和分层，进而帮助学生们在自己力所能力的范围内展开有效的学习，使得每个学生都能解放天性，在轻松、愉快的学习氛围下积极的完成教师布置的学习任务，让所有的学生都能感受到学习成功的乐趣，进而变得更加热爱羽毛球运动，并未了追求更高的学习技能而自觉的参与到高层次的学习中，以此不断的提高学生们的羽毛球学习激情和学习能力。

1.2、分层教学的特点

分层教学理论有两个比较明显的教学特点，第一个特点是它非常符合“人文”理论，即教师是课堂教学的主导者，而学生是课堂学习的主人，教师的教学进度和教学内容都需要根据学生们的实际学习情况不断的进行优化和完善，做到学习任务是为了学生量身定做的效果，这样便保证了课堂学习内容是满足学生学习需求且能在最大程度上推动羽毛球课堂教学发展的。第二个特点是尊重不同学生个性差异的发展，学生们由于受教育的程度、学习能力、认知能力以及生活环境等各方面因素的不同而造就了一个独具个性的个体，但是这些个体集合起来便成为了一个整体，在课堂教学的过程中分层教学理论更加重视个体发展的成果，即希望通过个体的良好发展来促进整体的发展，进而使得所有的学生都能够在羽毛球课堂学习中“受益”。

2、分层教学模式原则

分层教学在我国教学领域中的地位是不可忽视的，同时分层教学的模式也不是单一的、固定的，它是随着学生们不同阶段的学习变化而不断进行调整的一种十分灵活和有效的教学模式。在使用分层教学模式的时候教师必须要对学生们进行多次的、全方位的综合测评，这样才能保证学生们所反映出来的实际学习情况的正确性，除此之外学生们也可以通过自己的学习意愿来选择自己喜欢的班级，进而使得分层教学即重视了学生们的个性发展，又能从学生们自身现阶段的学习能力出发，为其创设出合适的学习内容，从而达到个体促进整体发展的良好教学效果。在使用分层教学的过程中要想该模式能够在课堂教学的过程中发挥出它最大的教学效益那么教师必须要遵循一下几个原则：第一是分层教学中的因材施教原则，首先教师必须要全面的熟悉所有学生各方面的综合学习能力和身体素质，接着在教学的过程中根据学生们不同的学习能力设计出合理的教学进度和教学内容，保证所有的学生都能在课堂学习的过程中接受到一定的学习知识和技能；第二点便是主体性原则，在我国传统的教学模式下大多教师都过分的重视了自己的教学地位，采取“满堂灌”的教学方式，使得学生们未能在学习的过程中发散自身的逻辑思维，使得学生们的学习状态变得不够主动；第三点是递进原则，使用分层教学只是暂时的满足学生们现阶段的学习能力，教师要根据学生们的实际学习能力制定详细的教学目标，即安排好学生们下一阶段应该提升的能力，这样才能保证学生们在紧凑的学习计划下一步一步的提升自身的羽毛球综合技能。第四点便是隐蔽原则，毕竟分层教学是按照学生们的学习能力来进行划分的，这对一些自尊心比较强的学生来说会给他们造成一定的自卑感，所以教师只需要将分层的规划藏于心中；最后则是反馈与发展的原则，分层教学是为了更好的促进学生们在力所能及范围内进行有效的提升，所以教师必须要在一段时间的学习后便对学生们的学习层次进行再审核，进而保证进步的学生可以学习更高层次的东西，而同时也要关注退步学生，分析他们退步的原因，给予所有学生更多的鼓励，以此保证所有的学生都能在羽毛球学习中逐渐的得到进步与发展。

3、高校羽毛球分层教学改革措施

3.1、科学分层

分层教学中最重要的第一步便是对学生们进行科学合理的分层，教师要根据学生们的性格特征、实际学习能力和身体素质等方面进行综合测评。例如，教师在进行综合测评之前首先要给学生们普及羽毛球运动的一些基础知识和简单的入门技能，待学生们对羽毛球运动有了正确的、科学的了解之后接着便让学生之间进行对打，在对打的过程中详细的记录不同学生的反应能力、跳跃能力、甚至可以细化到学生们打球的力度和风格等等，以此做到从学生们的潜力方面进行测评，保证测评的结果是十分公正且准确性极高的，最后再根据综合测评的结果将分好层次的学生分层几个学习小组，让学生们在课堂练习的时候都以小组的形式进行，这样便能保证对打学生的实力以及学习能力都处在相当位置，保证学生们在对打的时候不会感受到太大的压力。教师在备课的过程中根据不同层次的学生学习状态不断的优化和完善教学内容和教学计划，在必要的时候也可以让学生们“跨层”进行练习，以此给较弱学习小组带来一定的学习压力，使之能够更加奋发图强，而对于较强的学习小组教师也可以外请一些羽毛球专业人士与之对打，从而使得所有层次的学生都能看清自身的学习现状，进而更加努力的展开学习。

3.2、针对性制定教学计划

根据上文的分析可以了解到每一个学生在综合能力方面存在较大的差异，所以教师必须要针对不同学习层次的学生量身定制教学计划，那么应该从哪些方面开始入手呢？对于学习能力和反应能力稍弱那一层次的学生，教师应该重点对他们展开基本功训练，即通过理论知识的传授和实践结合，以挥拍、接球、反击等基础动作训练作为这一层次学生的主要学习任务，进而引导他们在训练的过程中不断扎实自身的羽毛球基础功底，以此为今后更高难度的学习做好准备；而对于拥有一定羽毛球学习基础，但是动作不够规范且连接不够自然这一层次的学生，教师可以将他们的学习任务制定为掌握一些简单的对打技能，并且能规范的完整的将整套动作完成下来，这样才能在一定程度上提高该层次学生动作的衔接性，使得他们能够逐渐的接受更高难度的技能学习。而对于羽毛球学习能力较强且对自身技能追求较高的学生，教师可以传授他们一些竞技性较强的对打技能，并鼓励他们主动多去观看和学习一些羽毛球运动员的比赛实况，进而借助羽毛球运动员的高超技艺来刺激他们，使他们为了得到更好的发展而刻苦的展开羽毛球学习。

3.3、制定科学考核方法

由于分层教学具有较强的实效性，学生们在不同的时期会呈现出不同的学习状态和效果，有的学生可能得到了很大的进步，有的学生可能状态不佳等等，所以教师们在进行分层教学的基础上，必须要针对不同学习层次的学生制定科学的考核制度，即规定考核的时间和考核内容。基本上两个月的时间就可以看清学生们在学习上的变化，所以教师可以将每一次的考核期限订为两个月，两个月之后教师分别要检查学习稍弱层次学生的羽毛球基本功，如果该学生的基本功训练已经够扎实了那么就可以把他再提上一个学习层次；接着要检查基础较好层次学生是否可以流畅的完成一些羽毛球技能，如果该学生在动作的协调、力度以及反应能力方面都达到了一定的程度那么便可以将他提上一个学习层次；以此类推优秀层的学生考核的标准要更加严格，而且教师还要给优秀层学生制定一定的考核压力，即如果在考核的过程中发现有退步的学生那么将予以“降层”处理，这样才能保证所有的学生在每一学习阶段都能在最适合自己发展的层次进行学习，以此不断提高羽毛球课堂的学习效率。

4、羽毛球班级分层教学发展

考虑到羽毛球分层教学今后的发展，其实各大院校或者是羽毛球培训机构可以在学生们报名的时候便给学生做好一定的综合测评评定，在测评结果出来之后给学生们进行合理的分班，这样更有利于教师在教学的过程中能够更加专注的对同一学习层次的学生展开教学，使得学生们能够在学习的过程中迅速找到适合自己的搭档，进而保证课堂学习的效率。

5、结语

总的来说，羽毛球项目是人们生活中常见的一种健身运动，所以许多人都忽视了对它的专业知识和专业技能学习，作为羽毛球教学课堂的一名教师，应该要积极的引导学生们从专业的角度去探索羽毛球运动的魅力。为了保证所有学生都能够在羽毛球课堂学习的过程中授益，教师一定要充分、合理的使用分层教学理论，进而帮助学生们在自身力所能及的范围内展开有效的学习，并能够跟随教师的教学进度一步一步的提升羽毛球专业技能。

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