如何培养中职学生的学习能力探析

包兰

（吉林省经济管理干部学院，吉林长春 130012）

阅读是一种终身教育的好方法，热爱阅读可以改变一切，使学生终身受益。中职学生的课外阅读能力是一个随时间迁移且动态的发展过程，唯有将各个时期的阅读行为分析透彻，掌握阅读需要，故能较为精准地掌握学生在各个阶段的阅读动机，进而可以在研究阅读工作中掌握先机与主动，有针对性地指导课外阅读。为了增强学生课外阅读的有效程度，可以开展校内演讲学术报告会，专家座谈会，图书馆展览专家指导会，等各种活动，在潜移默化的过程中，对学生的阅读能力，阅读认知进行辅导。从而逐渐提升学生的课外阅读能力，引导学生能够养成良好的阅读习惯。与此同时，培养高校学生课外阅读的兴趣，不仅仅能够使学生能够得到丰富的知识，开拓，更广的视野，增长更多的智慧，扩大知识面，也能够起到提高阅读能力和写作能力的作用。兴趣是最好的老师，为了保持高校学生的阅读兴趣，需要对高校学生阅读兴趣进行有效的培养和引导。

1 合理安排课外阅读课，培养学生阅读能力

学生时代是每个人在身体性格思想知识，以及人生观世界观价值观发展的重要时期，在学生时代，学生的各方面经历都有着跨度比较大的变化，因此可以说学生时期是学生个人里程碑上的重要节点。随着科技的不断发展，学生已经不能仅仅从课堂上学到知识，也需要自身从课外获得更加渊博的知识。学生获得知识的主要途径是通过阅读各类书籍，然而在如今的市场经济不断发展的情况下，我国的书画市场呈现良莠不齐，鱼目混珠的局面。作为成年人，尚且不能分辨文学作品的好坏，作为各方面认知都在发育时期的学生，更不能判断优秀作品与劣质作品。因此在学生读物的筛选过程中要严格把关，防止国内外读物上的的消极情绪、不良思想、反党政策等内容影响学生身心健康发展。为此亦可以开辟学生阅览室，使学生一进学校就能接受图书馆基础知识教育，了解图书馆是课内外学习的阵地，为终身利用图书馆打好基础。根据学生不同的兴趣爱好，提供不同的书目：科技文摘、诗歌散文、文学名著……可使学生自由阅读，在优美的篇章中体会读书之乐趣。为了使阅览课程落实到实处，可以给每名学生发放“阅览跟踪记录簿”，并制定《“阅览跟踪记录簿”使用说明》，对阅览课程的实施作全方位跟踪记录。定期开展读书活动，对学生进行阅览跟踪记录，学生每次到图书馆阅览，都要带好“阅览跟踪记录簿”，由图书馆工作人员在备注栏内加盖阅览章，对学生在校三年总的阅读时阅读作品及读书笔记进行跟踪记录。规定每学期的阅读时间不得少于40h，这样既培养学生的阅读兴趣，又养成良好的阅读习惯。

2 阅读好书

阅读好书使人们认识了各个时代的伟大智者，如同在与人类的崇高精神对话。我国苏州大学博士生导师朱永新认为，一个人的精神发育史实际上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。阅读要用心去触碰每一个文字符号，是身心的愉悦和升华。看名著是阅读，翻阅报纸杂志亦是阅读，阅读有教育和熏陶的功能，是语言和积累的运用。由此可见，阅读是人类一个文明的行为，人类文明是和阅读密不可分的。

3 做好宣传，激发兴趣

学校中的图书馆是社会信息的聚集地，世界各地先进的文学作品，科学文化知识，都经过图书馆的筛选，变成不同的报刊图书期刊供学生们选择。图书馆需要传的方式，主要有新书陈列新书通报和新书板报等形式，老生已经对图书馆轻车熟路，现主要对新生进行阅读意识的培养。首先，要带领新生走进图书馆，了解图书馆的规模，藏书和借阅的要求，同时通过图书馆的各种阅读的讲座，让他们了解阅读的真正含义，并在头脑中根植对学校图书馆的印象，从而在根本上激发学生对图书馆的向往和对阅读的兴趣。

学校的图书馆通过定期陈列和展览新颖、美观的图书作品吸引学生的注意力，图书馆的工作人员志愿者还可以通过宣传画宣传标语，以及宣传海报来提醒学生，让学生时时刻刻能感受到图书馆的氛围。最大程度激发学生的求知欲，激发学生的好奇心对提高学生阅读兴趣起到事半功倍的效果。

4 提供学习资料，补充课程知识

高校应该按照学生的课程结构教学内容来更换学习资料，按照教师的教学要求，增添各类课外读物，为学生提供辅助作用，学生在借阅资料的过程中，如果搜寻不到书的备忘录，可以在图书采购过程中进行添加。将课外阅读读物与教学的内容进行有机的结合，配套使用，能够更大限度地提高学生的阅读兴趣，也能在一方面促进学生的学习质量提升。

5 介绍阅读方法，有效提高阅读质量

兴趣不是与生俱来，而是逐渐培养的兴趣都是在实际不断接触的过程中尝试中产生的，读一本好书，能够让学生的身心获得极大的满足感，在阅读的过程中，选择至自己适合的读物非常重要，如果在阅读过程中，选择的方法不当就会失去阅读的兴趣，甚至产生对阅读的抵触情绪。以下是本文向学生推荐的读书方法，希望对学生课外阅读兴趣的提高有所帮助。

（1）精读法。朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。

（2）略读法。例如在阅读《国家地理》《品三国》时，只需要选择略观大意，抓住关键性句子或内容，弄清主要观点、事实及典型案例即可。在信息时代，略读能迅速、便捷地获取大量信息，是非常有效的方法。

6 为学生提供展示的舞台，开展多种形式的读书活动

为了能够鼓励更多的学生提高读书的兴趣，学校可以提供为学生阅读成果展示的舞台。可以根据班级学生实际情况，开展“书法比赛、读书笔记大赛、金话筒主持人大赛、职业生涯比赛、演讲比赛”等活动，这些活动能大大提高学生课外阅读的积极性和主动性。除此之外，学校图书馆也应该做好宣传工作，在图书馆的官网上可以发表各种图书馆活动的照片，文章等，让学生体会到阅读带来的成就感和满足感。每个学校都有“校园文化节”这样一个节日，进行知识竞赛、分享学生学习到的古今中外的文化知识，倡导学生爱护书籍、保护书籍，防止书籍被折叠涂改和损坏。目的在于引导学生养成爱护书籍的好习惯及鼓励学生勤奋好学，勇于进取。

学校图书馆中的图书、报刊与文献，都是进行了严格的筛选和把关，从千万种类的图书中筛选出传承了，古今中外人类优秀文化遗产和先进科学文化知识的作品。也包含了中华民族自强不息，民族精神与优良传统美德在内，为学生的人生观价值观和世界观树立了正确而坚定的榜样，也使得学生在年龄性格和思想境界的发展过程中，得到了正确的指导。学生在大学期间不仅需要按时上课，从课堂上汲取知识的营养，也需要扎根图书馆在图书馆中获得更加渊博的知识，培养学生的阅读能力是一项艰苦细致而又长期操作的工作，这需要教师家长和社会各界人士的共同努力。

[1]李瑞英.浅析中职学生自主学习能力的培养[J].吉林省教育学院学报,2015,31(11):99-100.

[2]王健,郭本禹.论学生自主学习能力的培养[J].教育探索,2009(3):12-13.

[3]张淑玲,张之红.刍议学生自主学习能力的培养[J].教学与管理,2007(30):125-126.