网络环境下大专院校学生管理创新策略研究

王卉，李献，石朋

（潍坊护理职业学院，山东潍坊 261000）

网络信息技术彻底改变了人们生活方式,同时也对大专院校教育产生了深刻的影响。在互联网大数据时代的影响下,院校与教师要积极创新管理教育理念,充分利用网络技术为学生创建良好的学习环境,利用网络教育环境,引进情境化管理,针对学生的网络性思维,实施目的性教育管理,重视网络与现实互动,优化院校教育管理资源,在网络环境的基础上,提高对学生教育教学,为学生树立正确的人生价值观念。

1 网络环境对大专院校学生教育的影响

1.1 学生思想认知方式的影响

网络技术快速发展对大专学生的思想认知产生了深远的影响,因为其具有交流性、开放性、交流性等特点,学生可以通过网络获取丰富的大量信息。极大拓展了学生思维认知。由于学生对信息的了解呈多元化发展,面对复杂的网络信息,如果学生不能合理运用,不仅会影响学生的学业成就,还会影响学生人生价值观念。所以,教师要引导学生利用网络信息多角度的看待问题,使网络信息对学生的思想认知影响成为积极正面。乐观向上的影响,促使学生自觉主动地参与到学习中来。

1.2 影响传统的教学管理模式

互联网技术的快速发展,对院校传统的管理模式产生了深刻的影响,在网络环境下教育管理者失去了传统的信息优势,因为学生通过网络信息平台可以探索更多的文化知识,获得了接触文化知识的平等途径。院校教育管理者随着信息优势的丧失,也丧失了在日常教育管理中的威信。并且在网络环境下学生可以针对各种观点展开激烈的探讨,这种互动交流的学习方式,虽然加强了学生的学习兴趣,但是不利于学生世界观与人生观的成长发展,并且网络信息的多元性与复杂性,也增加了学生思想上的不确定性。

2 大专院校网络平台的建设

2.1 学生信息管理系统的建设

在现代信息技术的背景下,大专院校必须要搭建信息管理平台,以实现对学生实现更加方便快捷的管理工作,在这个平台上每一位学生都可以自主获得各种信息。同时做为学校的相关管理者,在信息平台中可以对信息平台进行管理,查询、统计、总结及分析学校学生的生活以及学习情况。大专院校的学生通常以寄宿制为主,长期缺少父母的管教和约束,极易产生懒惰现象,所以教师一定要适当起到监督作用,根据学生信息管理系统进行考勤查询,并做好详细的记录,将上课迟到。缺课或者是违纪的学生信息录入考勤系统,同样还可以记录遵守记录和表现优秀的学生,这样每位大专院校的领导和管理者都能够及时了解学生信息,做好调整和评估的管理工作。

2.2 网络交流平台的建设

大专院校要积极的建立学生与领导之间的交流平台,这样不仅有助于院校对学生思想认知的了解,还有利于教育管理的开展。实现领导与学生之间的有效沟通,院校需要创建良好的网络信息交流平台,比如留言板的方式,让学生不仅可以针对学校的规章制度发表意见,还可以反映自己在学习中遇到的问题。又如建立个人主页的方式,可以实现教师与学生之间交流,共享学习资源、精品教学案例等。而班级论坛交流的创建,可以便于学生之间沟通交流,通过班干部的引导管理为学生传递正确的人生价值观念。

2.3 学生管理信息发布平台的建设

大专院校想要实现完善的学生管理,需要充分了解学生的基本状况,所以管理信息的发布十分重要,大专院校要专门建立一个信息管理的发布平台。面对学校的一些重要信息和会议通知,需要短信的辅助,同时每一位大专院校学生的生活和学习以及教育管理信息,也需要日常管理平台发布,其中包括寝室卫生、违纪情况、公物保护情况、最终的评比情况等等。根据信息平台数据相关领导进行总结和分析,信息发布平台的建设让学校管理更加便捷。

3 网络环境下大专院校管理创新策略

3.1 把握学生的网络思维实施针对性管理

随着网络信息技术的发展,学生的思想、认知、行为都受到了很大的影响,主要体现在以下几个方面:第一，思维多样化,网络大量丰富的信息资源影响了学生思维方式以及意识形态。比如,当学生探寻单一的资源信息时,网络就会向其推荐大量的相关信息,导致学生在丰富知识结构的同时,也改变了传统思维方式,因此学生必须要具有很好的辨别能力,才能坚守自己影响与价值;第二，思想平面化,网络信息的获取方式使学生的记忆方式与的认知结构发生了变化,便于学生更加全面的获取知识,促使学生可以从多角度的看待问题;第三，思想被动性,学生可以在网络环境下自主的选择信息,接受新的知识与事物,并且可以在网络中可以不受任何约束去探讨问题,但是学生的思想认知还处于发育学习阶段,其世界观与人身观还不够成熟,容易受到网络中不良信息的牵制,因此,院校与教育管理者要充分把握住学生的网络思维,并结合学生的成长特点实施针对性的管理。

3.2 借助网络教育环境,引进情景化管理

在信息时代的背景下,大专院校管理方式也需要不断的创新,重视学生的生活体验意识,引入情景化的管理方式。情景化管理主要内容是让学生体验不一样的学习方式,在不受约束的环境中敢于抒发自己的见解,实现自由的沟通,不仅有利于师生,对学校的管理也有很大的帮助,主要管理分为以下三个方面:第一，以大专院校学生为主,在学习中以及在生活中,都要尊重学生,给予学生独立自主的选择权,做为教育管理者,不断辅助和引导学生,帮助学生更急健康的成长,利用网络教育环境,实现情景化管理方式。第二，为学生选择适合的信息资源,培养学生的自我创新能力和团队意识,在网络教育环境的背景下,创建一个学生共享的活动情景,充分锻炼和培养学生的团队意识,院校要充分掌握丰富的信息资源,利用网络信息间接对学生实施高质量的教育管理。第三，通过网络平台的交换模式,从中了解学生在生活和学习中的各种问题,相互之间可以提供更多的帮助,同时教育管理者要敏锐的察觉到学生在生活与学习中遇到的问题,并及时帮助学生解决苦难。

3.3 注重网络与现实的互动,优化教育资源管理

现实与网络的相互作用对学生的成长影响非常关键,因此,需要网络与现实的相互协调与补充,才能促进学生学习与生活的健康成长。学校要与社区网络团队共同努力优化教育资源管理,同时学校教育管理者也要通过不断的学习,以提高自身综合素质,院校也要与相关机构的交流学习,加强对优秀人才的培养与引进。

4 结语

综上所述,以上本文主要叙述的是网络环境下大专院校学生管理创新策略,通过分析可以看出互联网信息技术的快速发展,深刻的影响了学校对学生的教育管理工作。因此,学校要积极把握学生在网络环境下的思维认知,并实施针对性的管理。同时学校还应加强对学校网络交流平台建设,并引入情景化管理,优化教育教学资源的,为学生创建良好的学习环境,通过深化创新网络信息管理策略,为学生树立正确的人生价值观念。

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