现代教育技术在运动人体科学实验教学中的应用研究

□王金凤（河南科技大学体育学院河南洛阳471023）

现代教育技术在运动人体科学实验教学中的应用研究

□王金凤（河南科技大学体育学院河南洛阳471023）

社会的进步对专业体育人才的需求大幅增加，也对体育专业人才的培养提出了新要求。为此，各大高校的体育类教学均引入了运动人体科学的理论教学，有条件的高校建立运动人体科学实验室，以期培养出更优秀更专业的体育人才，也是现代化教育进步的体现，最终实现现代教育技术和运动人体科学实验教学的完美结合，同时也是与时俱进对我国体育专业教学的改革，使之培养出的人才更符合社会的需求，进一步提高本专业的就业率。

现代教育技术运动人体科学实验教学

1、引言

新时期，我国各行各业都在如火如荼的改革，教育行业改革也不例外，现代教育技术被广泛应用到各类学校的教学当中，教学质量和教学水平快速提高。体育教学在传统的观念中一直是流于形式不被重视的存在，很多高校开设体育课的真正原因也是迫于教育主管部门的压力，体育课是各大高校的必修课。但是从教师到学生，从教学设备到教学内容都不符合现代化体育教学的内容，培养出来的人才也无法满足社会需求。随着现代教育技术的引入，体育教学模式迎来改革的东风，运动人体科学的理论逐渐被各大高校体育老师所熟知并推广运用到教学当中。与此同时，有条件的高校纷纷建立运动人体科学实验室，一方面是为了高质量的完成教学任务，把运动动作技巧的实践与运动人体科学的理论相结合，培养出综合型的体育专业人才；另一方面可以利用实验室资源更好的完成科研项目，使科研成果有理有据。高校主要的任务就是培养人才和进行科研，把现代教育技术应用到运动人体科学实验的教学中更符合继续深化教学改革全面推进素质教育的要求，也更能激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。

2、体育专业的实验教学情况

体育专业的实验室是以体育基础理论实验室为主组建的多学科、综合性的实验室，其宗旨是：建设成为体制完善，管理科学的教学实验中心，为正常的教学、训练和科研提供必要的条件和物质基础，并为培养有创新能力和实践能力的新时期高素质体育人才提供良好的保证。体育专业的实验教学是医学、生物学、运动学等多种学科的交叉融合，人体运动是体育专业实验教学重点研究的内容。，针对的教学对象是各高校的体育特长生,有别于普通的大学生，相对来说体育特长生在身体素质方面更为突出但是对于实验教学模式的接受程度还要因人而异。体育专业实验教学按照惯例开设的主要课程有运动生理、运动心理、人体解剖、运动生物化学、运动医学、运动生物力学等，体育实验主要是对人体进行研究的科学，此外还研究在运动状态下人体生理、心理等方面所发生的一系列变化，各个实验课程之间相辅相成。一般体育实验室应能够承担学生的《人体(运动)生理学》、《运动生物化学》、《体育心理学》、《运动生物力学》、《体育保健学》、《体育测量与评价》等课程的教学实验任务以及全校非体育专业学生的体质健康监测工作，同时还在运动训练和科学研究等方面发挥巨大作用。

高校体育老师使指导学生进行实验的主要力量，必要时可以邀请相关学科的老师共同指导，参与到本专业的实验教学中来，老师在实验教学中必须要明确以下几个基本问题：首先，本次实验教学的目标是什么；其次，学生研究学习时采用的方式是什么；然后，实验室应该具备什么教学条件；如何引导本专业学生进行研究；预计研究结果的分析与评价的标准是什么；最后，为合理利用实验室资源在进行实验前必须要设计好具体的实验步骤。弄清楚上述问题，高校体育老师在实验教学过程中就会游刃有余、得心应手，有助于实验教学水平的提高和相关专业人才的培养。

3、现代教育技术及其在运动人体科学实验教学中的应用

现代教育技术是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的，是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，运用这种技术,对于体育专业的实验教学有积极的作用。学术界对现代教育技术的定义有很多，笔者认为对现代教育技术最贴切的定义就是基于现代教育思想、现代教育理论和现代教育方法础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为载体的现代化的教育技术。其中现代信息技术在现代教育中扮演着非常重要的角色，它的主要方法有：计算机信息技术、数字多媒体音像技术、电子远程通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路技术等，现代信息技术不仅与教育领域深度融合，在其他领域也有广泛的应用。笔者认为，现代教育技术的优点主要体现在以下几个方面：

3.1、现代教育技术化无形为有形

现代教育技术改变了传统的教学模式，给我国的教育现状带来了翻天覆地的变化。学校老师可以通过电脑模拟技术，把过去在教学中无法做到，只能凭口述让学生想象的事情呈现在学生眼前，把无形的事物转化为动态的有形的画面。现代教育的引入也对老师的综合能力提出了新要求，作为老师必须要懂得基本的电脑操作和电子设备的基本知识，方便在教学过程中熟练运用现代教育设备。在现代运动人体科学的实验教学中，摒弃了以往通过语言讲解的方式，对于教学中可能出现的生物电、血液流向等科学内容可以利用现代教育技术把其制作成动态的画面，通过多媒体设备进行放映，学生可以更直观的感受到实验内容和动态变化，也更易于理解和接受，增加了教学趣味，从而进一步激发学生学习运动人体科学的兴趣，为我国体育事业的发展培养出更多优秀的人才。

3.2、现代教育技术在实验教学中节约了大量的资金

随着现代教育技术和计算机技术的飞速发展，特别是对虚拟世界建设水平的提高，大大促进了现代教育的发展。运动人体科学实验教学开始逐渐引入仿真技术，很多价值高昂的现代仪器，学校资金缺乏时，就可以通过仿真技术来提供。一方面可以节约教学成本，解决资金不足的问题；另一方面可以通过仿真技术的运用达到实验效果，进而取得良好的教学成果。在虚拟实验中，学生可以更加大胆的去尝试，探索实际生活中无法进行的实验操作，也不会造成恶劣的后果，大大提高了学生的实验和理论知识的水平，也积累了丰富的科研经验，满足了学生强烈的求知欲也开阔了其眼界。对于老师来说，也更能方便老师进行实验教学，节约教学成本，为实验教学注入了活力也能多方面的提高学生进行实验的主动性和积极性，更加有助于新时期创新人才的培养，为社会提供更多的符合社会需求的专业人才。通过发挥实验室仿真技术的作用，可以得到很多关于运动人体科学实验的结论，比如运动时的呼吸、血液的动态变化以及如何协调运动动作，这对于提高体育训练的效率和运动成绩有很大帮助。

3.3、现代教育技术打破了传统的时间和空间的限制

现代教育技术改变了传统教学具有的时效性和空间限制的特点，通过现代教育技术的引入，可以储存更多的教育资源，即使学生由于学习状态不佳或者理解能力不够，造成课堂上的学习效果不好，也可以在课余时间通过多媒体设备重温教学课程，细细研读教学课件，反复学习，学生可以在家里或者其他地方学习，不受时间和空间的限制。例如，在运动人体科学的专业课运动医学所讲述的《急救》一章的实验教学中，现代教育技术不仅提供了生动的画面，使学生身临其境，还可以通过对课程录像的回放，使学生了解的教学内容更为清晰，细节更为丰富，便于学生做出判断，充分调动学生学习积极性的同时也能够有效的发挥学生的想象力。随着现代教育技术软件和硬件方面的进步，老师和学生在实验教学中的内容也更加丰富，可以通过专业的软件对运动的特点、冠军人员的技战术水平进行分析，从而科学的制定训练方案，为提高运动成绩打下良好的基础。

4、现代教育技术辅助实验教学中教师的角色定位

教师是实验教学非常重要的一环，发挥着人的智力作用，指引学生更科学的完成运动人体科学实验内容，实现现代教育技术和体育专业实验教学的有机结合。在高校运动人体科学实验中，实验教师必须要掌握现代教育技术，具备基本的现代教育设备的操作能力，在实验前要充分运用现代教育技术，认真了解教学设计、资源开发等方面的内容，精心制作多媒体教学课件。在课堂教学时更好起到现代教育所带来的教育质量改善的效果。新时期推动我国教育事业发展，教师必须要做到掌握现代化的教育技术，拥有丰富的理论知识和较强的教学能力三个方面，这也是时代赋予的当代教师的历史使命。无论教育事业处于何种发展阶段，教师本身都要有明确的角色定位。

4.1、实验教师是教学内容的设计者、教育信息的加工者

教师是现代教育事业中最活跃的因素，拥有丰富的教学经验和理论水平，是知识的传播者，肩负着传道授业的使命，也是新时期实现教学内容改革的关键所在。新时期，社会进步革新的速度较快，老师在教学过程中要不断改进传统的教学模式，活跃课堂气氛，拓展学生思维，充分利用现代教育技术，设计好教学方式。对于运动实验的教学内容要科学合理的安排，保证学生的听课效率，及时与学生进行互动沟通，提升教学水平。在教学过程中，对一些难以理解的教育教学信息，合理加工，使学生更容易接受和理解，要能够在信息爆炸的今天筛选出真实的有价值的专业信息及时的传授给学生，拓宽学生的知识面。

4.2、实验教师是学生在运动人体科学实验过程中的引导者和辅导者

电子信息技术的快速发展和智能手机以及平板笔记本电脑等设备的普及，学生获取信息的途径呈现多样化的趋势，课堂学习也只是众多途径中的一种，对学生的专业知识和判别真假的能力提出了更高的要求，学生必须要有较强的自主学习能力的同时也要提高辨别真假的能力。实验教师在实验教学之前应该给学生布置一些实验前的准备工作，比如信息搜寻，寻找出与实验相关的内容加以学习理解，有助于提高学生在实验教学时的学习效率。在实验过程中，实验教师要把信息搜寻、信息识别和信息利用的能力潜移默化的传授给学生，进一步提高学生的学习能力。另一方面实验教师可以将本专业在实验方面最新的研究进展在课堂教学时传授给学生，更好的安排学生下一阶段的自主实验，对学生的实验安排加以引导。在其他时间，对于实验基础薄弱或具有浓厚实验兴趣的学生进行辅导，提高本专业的实验教学水平。

4.3、实验教师要具有求知探索的精神

现代教育技术的运用也对实验教师的能力提出了更高标准的要求，仅仅有丰富的专业知识是远远不够的，还要懂得现代教育技术和设备的运动，会基本的故障排除，尽量减少教学过程中不利因素的干扰。这就要求现代的实验教师具有不断学习、求知和探索未知领域的欲望，更好的提升自身的综合素质，才能在实验教学时改善教学质量，提升教学水平，培养出更优秀的专业化人才，满足社会对本专业人才的需求。当今世界，互联网和智能设备普及，也给实验教师提供了随时随地学习新知识的可能，可以很轻易的获取实验材料，更好的进行实验教学。

5、结语

现代教育技术技术的运用是社会进步的体现，也是满足社会需求培养现代化人才的需要。本文基于我国高校体育专业的实验教学情况和现代教育技术的发展，分析了现代教育技术在运动人体科学实验教学中的具体应用和现代教育技术在辅助实验教学中教师角色的定位，以期为现代教育技术更好的应用到运动人体科学的实验教学和推动我国体育事业的发展做出贡献。

[1]孙颖.现代教育技术在运动人体科学实验教学中的运用[J].太原师范学院学报(社会科学版),2006,5(2).

G804

A

1006-8902-（2017）-04-SY