基于宝贝我爱亲子保教平台的项目研究
2017-03-11孙梦瑶
孙梦瑶
(长春光华学院音乐学院,吉林长春 130000)
随着社会经济的不断发展,人们物质生活的不断丰富,社会对于教育质量的要求也越来越高。教育决定着祖国的未来,当下世界各国的竞争,归根结底是国家教育的竞争,国家的任何一个方向的发展都离不开教育。而当下,中国正处于社会转型时期,中国的教育也应该随着时代的发展而进步,要使得中国的教育真正步入现代化,那么新型的教育模式、教育方法和教育理念就必须尽快的进入到当下的教育之中。
1 0~6岁幼儿家庭教育中存在的弊端
由于社会竞争的日益激烈,社会生活节奏也变得越来越快,当下的年轻人每时每刻都在为自己的生活打拼着,新一代婴幼儿的父母,正是生活在这一时代背景下的主要人群,时代的浪潮促使新一代的父母外出工作,而抚育和教育下一代的任务,往往交到了老一辈父母的手上。但是当今青年人的父母都已人到中年,他们的教育方式仍是以上世纪的教育观念为主的,很多的教育观念和教育思想已经完全不能适合当下教育的发展。眼下婴幼儿父母为了当下和未来的生活,对婴幼儿的教育相对来说关注较少或者是力不从心,许多幼儿家长认为幼儿教育或者不教育对其以后的发展的影响是无可厚非的,所以并不重视对幼儿的培养,还有一部分家长虽然了解幼儿早期教育的重要性,但是由于工作等原因无法对孩子进行有效的教育,虽说不重视幼儿教育的现象随着社会对幼儿教育的关注不断减少,但是仍然占据了对幼儿教育观念的主导地位。
因此向家长宣传和普及正确的幼儿教育观念和教育方式并使之真正被应用到实际之中,已经迫在眉睫。在实际的生活中,我们发现,老一代父母对婴幼儿的教育方式,大多只能满足于两周岁以下儿童的需要,对于两周岁以上的儿童其很多的教育观念已经不适应幼儿发展的本质的需要,幼儿有时甚至会对其教育感到厌烦甚至产生反抗情绪,在这种情况下,幼儿潜能的发展将会受到一定的影响。而3~6岁的儿童正处于智力、创造力等发展的关键时期,抓住这一时机就能促使幼儿今后更好地发展,但是单纯的家庭教育不能给予最适宜幼儿的教养方式,而且隔代的教育更容易出现对孩子的溺爱,其部分教育方法及不利于幼儿身心健康的发展,且很多婴幼儿父母,由于工作繁忙等原因与孩子沟通的机会越来越少,很少有机会能够对幼儿进行正确的教育,而父母的较少的陪伴以及教育的缺失,更会对幼儿教育带来新的问题与挑战。
2 如何对各种幼儿培训班进行正确的选择促进幼儿发展
随着社会对幼儿教育的不断重视,各色各样的幼儿培训班也在如雨后春笋般出现,这些培训班的教育特色多种多样,教育主题也不尽相同,作为幼儿家长应认识到,为幼儿报这些培训班,有好的一面也有不利的一面,但最关键的是找到最适合幼儿发展教育方法。
幼儿培训班在创办之初,是为了给幼儿带去快乐,让幼儿有一个更美好的童年,其目的是为了幼儿更好地发展。但是随着幼儿培训班、特色班等的普及,许多培训班的商业性不断增强,各类培训班的质量良莠不齐。譬如某些以学习中国优秀传统文化为借口,打造论语特色班之类的幼儿特色班,规定进入特色班的幼儿必须穿着学校给提供的汉服,当然这是需要进行消费的,但是班里教授的内容皆为晦涩难懂的文言文,教师的这种教育完全不能够开发幼儿的创造性。但是许多家长盲目跟风,很少考虑是否真正有利于自己孩子的成长。要知道,在单纯地记忆这一方面,最好的记忆时间是在初中和高中阶段,所以在对教科书的编纂中才将众多文言文等较难记忆的内容放到初、高中的课本上。对幼儿过早地进行这样的教育,不仅不能够促进幼儿的学习,反而会让幼儿感到疲累,剥夺了幼儿宝贵的游戏时间,使幼儿对学习感到厌烦,扼杀幼儿对学习的兴趣以及对外界事物的探索。
所以作为家长,在为幼儿选择培训班时,要注意合理选择,要选择真正有用的教育机构对幼儿进行教育。还有最重要的一点就是要选择适合幼儿的培训机构。作为家长首先一定要了解自家幼儿的性格特点,这在日常生活中是不难看出的,适合幼儿的教育方式会起到事半功倍的作用。
3 幼儿教育的现实问题与项目的设立初衷
3.1 时间问题
现如今,抚育幼儿的成本越来越高,许多家庭在养育下一代这一问题上产生了矛盾,有些幼儿父母与家中父母生活在不同的地方,不能够及时帮助幼儿父母照看幼儿,而幼儿父母因为工作原因无法在家中照顾和教育幼儿,这时寻求保姆看起来是一个不错的选择,但是保姆的素质良莠不齐,对婴幼儿的成长有着极大的隐患。虽然这种方法在一定程度上缓解了幼儿父母在时间方面的压力,但是带来的问题也是不容忽视的。还有就是虽然家长为幼儿报了一些培训班,但是部分教育机构会有时间限制,这就影响了部分家长的工作时间,并没有对工作忙碌的家长带来一定的益处,这对于家长来说是一件非常棘手的问题。有这些问题带来的家庭矛盾屡见不鲜,如果幼儿长时间处在这一家庭环境中,会对其心理发展造成不好的影响。
3.2 教育的连续性
许多幼儿家长在为幼儿选择教育机构时,很多时候盲目跟风,看见身边其他家庭的孩子学什么,就给自家孩子报什么样的教育机构,幼儿学习了几个月有的甚至几周,家长就转向了另一方向,这就导致了对幼儿教育的不连续性。而对于幼儿教育来说,最重要的就是教育的连续性。作为一名教育者,只有对自己所教育的对象进行深入的了解,才能找到最适合其发展的教育方法,而作为一名受教育者(在这里指的是婴幼儿),他们对于教育者的更换反应会更加强烈,他们更加喜欢与自己相处时间长的人带领自己游戏和学习,而对于新的教育者,幼儿就会有一种排斥心理,就如我们平时所说的幼儿“怕生”,而不愿与其接近。
所以在项目的设立之初,我们的观念就是通过互联网等手段,与幼儿家长进行网上互动和线下指导的模式,通过网络视频等方式在线对婴幼儿家长进行幼教的指导,给予其正确的指导观念和教育方法,线下对幼儿进行上门教育并对幼儿进行观察,以了解其性格特点,选择正确的教育方式,并解决幼儿父母在时间上的冲突,普及当下社会正确的教育观念,对幼儿进行正确的启蒙教育,并能够确保对幼儿教育的一种连续性。在这种教育方式下,还可以传播普及先进的幼儿教育知识以及教育方法给幼儿家长,有利于促进人们教育观念的转变,这是社会转型时期教育的必然要求。
从总体上看,当下中国幼儿教育的发展迫在眉睫,西方等发达国家对幼儿教育的重视程度是我国所远不能及的,其教育的先进性也是我们所欠缺的。所以,当下对于幼儿教育,作为幼教工作者,应当将推动我国幼儿教育事业的发展作为自身的使命,立足于我国幼儿教育现状,积极展开尝试与研究,本项目作为对幼儿教育探索的一员,将继续履行自己的使命。
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