浅谈如何有效地实现小学语文信息化教学

晏小平

（江西省赣州市赣县区城关小学，江西赣州 341000）

当前的时代是信息时代，因此不论在哪一个领域，都要求与信息化接轨。对于小学语文教学而言，需要教师加强教学研究，实现信息化教学，不仅仅让小学语文与信息时代更好地结合，还能够更好地提升教学效率，为学生呈现高效生动的语文课，实现预期的教学目标，最终培养学生的文学素养与综合能力。因此，如何有效地实现小学语文信息化教学，是值得广大教师探究的一个课题，推动小学语文教学体系取得全面进步。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述如何有效地实现小学语文信息化教学。

1 激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中激发学生的学习兴趣，能够引导学生主动积极地参与到学习中来，更加顺利地开展各项教学活动，提升教学效果。实现信息化教学，让课堂更加生动，有利于激发学生的学习兴趣。比如在《丑小鸭》的教学中，引导学生学习这篇童话，主要让学生了解是金子总会发光的道理，并且知道心灵美比外在美更加重要。因此，教师可以借助信息技术来激发学生的学习兴趣，从而更好地感悟文章的内涵。于是在课堂导入阶段，教师可以向学生播放一段简单的动画，吸引学生的注意力，让学生产生强烈的学习欲望。在课堂教学的过程中，教师需要让学生了解丑小鸭的经历，从它的经历中受到启发，教师可以改变过去的教学方式，用信息技术直接将它的经历展现出来，降低了学生的学习难度，这也是变相激发学生学习兴趣的一种手段。通过这样的方式，利用信息技术在教学环节进行精心的设计，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生感受学习语文是轻松愉快的，为今后开展教学创造了重要的条件。

2 突破教学中的重难点

在小学语文教学的过程中，因为教学的内容相对来说比较枯燥和无聊，所以学生的学习兴趣也不是很高。同时更加重要的是，语文教学的过程中有一部分内容和学生的生活是有比较大的距离的，在这样的情况下，学生理解起来就比较困难，同时有一部分知识的难度也比较高，这会对学生的学习产生一些严重的消极影响。在小学语文教学的过程中，教师可以尝试运用信息技术来解决好这些问题，通过科学地运用信息技术帮助学生将学习中的重难点进行有效处理，帮助学生更好地掌握这部分知识，这样一来，学生的知识体系的构建就会更加的令人满意，学生的成长和发展也就会更加的顺利。相对来说，语言知识是比较抽象的，利用信息技术可以让这些抽象知识变得直观形象，不但激发了学生的学习兴趣，还突破了教学过程中的重难点知识，提高了教师的教学效果。就以《爬山虎的脚》的教学为例，作为一篇科普性文章，主要让学生了解重要的科学知识，同时学习重要的写作手法。然而小学生的学习和理解能力比较有限，科普文章的学习，对于学生来说还具有一定的难度。实现信息化教学，教师可以利用信息技术将文章的内容和结构用一种直观的示意图表现出来，从而让学生对文章的主要内容进行更好地理解与掌握，有利于学生进行后期的阅读。而在教师对写作手法进行赏析时，教师可以根据模板直接引入相关的素材，让学生进行更好地理解，提升学生的文字理解能力，起到更好的阅读效果。并且，在文章中遇到一些难以理解的文段时，教师可以直接利用信息技术，引入素材进行呈现，将抽象的文字内容变得直观形象。通过这样的方式，利用信息技术突破教学中的重难点，有效地培养了学生的阅读理解能力，也提升了阅读教学的效果。

3 创设生动的教学情境

开展小学语文教学，不仅仅是要让学生收获文章中的生字词，掌握必要的理论知识，还要引导学生读懂文章的内涵，从中接受启发，感受文学作品的魅力。那么，教师可以利用信息技术创设生动的教学情境，让学生进入文章中思考与感悟。就以《挑山工》的教学为例，引导学生学习这篇文章，主要让学生了解挑山工的奉献精神。因此，对于文章中的理论知识，教师只是作简单讲解，让学生奠定必要的知识基础。随后，教师可以利用信息技术引入多方面的教学素材，创设一个生动的教学情境。学生仿佛可以直接看到默默无闻的挑山工仿佛就在陡峭的悬崖边进行作业，那一刻，学生能够知道挑山工冒险作业并不只是为了那些微薄的工资，更是为了游客能够享受更美好的风景，家人能够享受更好的生活，这是他身上默默无闻的奉献精神，从而让学生从中受到更好地启发。通过这样的方式，创设生动的教学情境，引导进行更好的思考与感悟，读懂文章的内涵，收获良好的阅读学习体验。

4 培养学生的学习能力

在小学语文教学中培养学生的阅读能力，能够为学生今后长远的学习奠定重要的基础，实现信息化教学，能够有效地培养学生的学习能力。学生也可以运用信息技术总结好学习资料，构建一个系统的知识体系，提升学习效果。通过这样的方式，实现小学语文信息化教学，锻炼学生运用信息技术的能力，也能够有效地培养学生的学习能力，解决好学习过程中的各种问题。

5 引导学生完成自主学习

基于新课程改革的思想，引导学生完成自主学习，也是重要的教学策略。在信息技术的帮助下，让学生的自主学习过程更加科学高效。就以《富饶的西沙群岛》的教学为例，引导学生学习这篇文章，主要让学生了解作者从哪些方面来描写了西沙群岛，知道西沙群岛到底富饶在哪里。于是，教师可以要求学生通过自主学习，将文章的结构进行梳理。在自主学习过程中，学生先通过信息技术搜索相关的学习资料，全面地了解西沙群岛的概况。随后，再根据文章的内容进行一步步地剖析，利用信息技术的成像特点，将文章的结构一步步导出，形成严谨的框架结构，对文章的内容进行有效的概括，锻炼了学生的文章概括能力。最后，再让学生利用信息技术，对自己学习成果进行汇总和汇报，锻炼学生的表达能力，深化学习效果。通过这样的方式，实现小学语文信息化教学，引导学生高效地完成自主学习，锻炼学生的自主学习能力。

总而言之，实现小学语文信息化教学是新课程改革提出的重要教学策略，也是让小学语文教学适应时代发展的必经之路。那么在今后的教学中，需要教师认识到实现信息化教学的重要性，同时深入理解小学语文教学的内涵，结合小学生的学习能力与学习特点，探索科学的教学策略，让信息技术与小学语文教学更好地结合，实现信息化教学，推动小学语文教学改革的进程。

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