让HumanLibrary走进亲子共读的世界

陈雯

（福建省图书馆 福州 350001）

让HumanLibrary走进亲子共读的世界

陈雯

（福建省图书馆 福州 350001）

随着“二孩”时代的到来，HumanLibrary成为亲子阅读中新兴的阅读模式。本文简要分析了我国公共图书馆亲子共读推广模式，阐述了HumanLibrary在亲子阅读中起到的重要作用，提出如何开展亲子阅读推广的方案与策略，同时分析了目前Human Library无法大规模实现的原因，对HumanLibrary未来发展进行初步探讨与展望。

Human Library Human book 真人图书馆 亲子共读

2015年10月，中共十八届中央委员会第五次全体会议提出全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。据最新全国人口普查统计数据显示，中国现有超过7000万0—3岁婴幼儿人口。未来的中国在放开“二孩”政策后，每年或将新增人口800万。孩子不仅是一个家庭的希望，更是一个民族的希望。俗话说阅读改变人生，书香助人成长，“立身以立学为先，立学以读书为本”。在当今乃至未来的社会中，人们将越来越重视亲子阅读。亲子阅读又称“亲子共读”，是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种阅读形式与内容的求知过程[1]90。亲子共读作为一种强调亲子间互动的阅读方式，通过阅读绘本、讲故事、手工游戏、绘画及表演等形式来激发孩子们的阅读兴趣，建立良好的阅读习惯，从而提高语言水平和审美能力，同时也增进亲子和家庭成员间的情感交流。公共图书馆是公共文化服务体系中重要的组成部分，作为阅读推广的专业机构，它具有强大的社会教育功能。积极探索亲子阅读的方法，促进儿童阅读能力，通过阅读来构建和谐家园，是“二孩”时代公共图书馆共同追求的目标。

一、公共图书馆现有亲子共读推广模式

1.亲子共读的发展状况。早在20世纪90年代我国港澳台地区公共图书馆就开始提倡亲子阅读理念，2006年，中央提倡开展“全民阅读”活动以来，全国各地公共图书馆加大阅读推广活动，400多个城市常年开展读书节、读书月等活动。3000多场阅读活动，吸引了1000万人次参与。与此同时，亲子阅读在这场声势浩大的读书狂潮中也逐渐被人所重视。亲子阅读是早期阅读中最方便开展的儿童阅读活动，也是适合儿童的家庭学习和亲子娱乐方式。亲子共读的过程中，孩子们不仅可以更好地学习概念、识读文字、掌握故事，更重要的是激发了孩子们的阅读兴趣，建立良好的阅读习惯，提高语言水平和审美能力，同时也丰富了亲子和家庭成员间的情感交流。目前，我国大陆部分经济发达地区的公共图书馆已陆续开展各类亲子阅读活动。

2.开展亲子共读活动的模式。由于亲子阅读中主要阅读者是学龄前儿童，这一类儿童因为不识字或识字较少，故阅读能力低下，需要成年人对他们进行辅助。因而亲子阅读活动的主要形式应采取“说、听、读、动”活泼生动的阅读模式来进行。例如：讲故事，亲子读书会，亲子手工活动，亲子讲座/沙龙等。近几年，一些图书馆还引进了一种全新的阅读模式，即HumanLibrary。这种与纸质图书、电子图书完全不同的真人图书，得到了广大读者的接纳和喜爱，弥补了一些传统亲子阅读模式中的不足。

二、HumanLibrary成为亲子阅读中新兴的阅读模式

1.HumanLibrary的源起与宗旨。HumanLibrary，由LivingLibrary2010更名而来，中文译为“真人图书馆”。最早的活动起源于丹麦哥本哈根5位年轻人创立的“停止暴力组织”。该组织受到丹麦罗斯基德音乐节邀请，举办了一次活动，叫作“HumanLibrary”。即现场借75本真人书与观众互动。其宗旨是反暴力、鼓励对话、消除偏见，在观众之间建立一种友谊[2]143。由于其宗旨与图书馆的知识服务职能和教育职能不谋而合，这种阅读模式逐渐被移植到图书馆服务中。HumanLibrary作为一种新兴的阅读模式，阅读的不是传统意义上的图书，而是把那些有生活经验与阅历的活生生的真人作为阅读对象。读者通过与Humanbook进行面对面的即时交流，从而获得精神及智力层面的理解与分享[3]113。

2.HumanLibrary在我国亲子阅读中的成功开展。2008年HumanLibrary由美籍华裔图书馆学家曾蕾教授引入国内。2009年，上海交通大学、石家庄学院、同济大学等高校图书馆积极引入HumanLibrary理念，开展相关活动。近几年随着亲子共读逐渐被人所重视，各大图书馆也纷纷尝试进行针对少儿及亲子阅读方面的HumanLibrary活动。例如：2012年4月，武汉达人图书馆举行的“小小亲子读书会”，让三个绘本馆的馆长，高级育婴师，儿童阅读推广人黄小凤作为Humanbook，这本蕴含多个社会角色的Humanbook满足了儿童及家长的阅读需求。2012年6月9日，邯郸市图书馆开展了“教育要从娃娃抓起”真人图书借阅活动，即围绕儿童教育的主题，20多位小读者及家长与“真人图书”——王铁红老师进行了面对面的交流，得到了参与者的一致好评[4]。同年10月，广州少年儿童图书馆首次尝试推出“HumanLibrary”阅读模式。将Humanbook按照少儿阅读的兴趣点进行分类，即分为教育类、美术类、语言类、音乐类等。征集各分类领域中富有经验的学者和教授作为Humanbook，供少儿借阅。

3.HumanLibrary在亲子共读中的积极作用。（1）激发儿童早期阅读兴趣，建立良好阅读习惯。早期阅读是指学龄前期儿童的阅读。这一阶段的儿童识字少，思维方式以形象思维为主。儿童好动的天性加之阅读文字的障碍，造成了儿童读者在阅读中的稳定性和持久性较差，使其在阅读的过程中无法长时间的坚持，从而降低他们的阅读效果和影响他们的阅读兴致。Human Library是一种面对面的双向交流模式，提供的是一本本会说话的书，一个个有故事的真人。在阅读Human book的过程中阅读主体和阅读对象可以相互提问，畅所欲言，书和人始终处于一种互动的状态中。这种互动式的阅读大大激发了孩子们的阅读兴趣，充分满足少儿读者强烈的好奇心和丰富的想象力，为今后建立幼儿良好的阅读习惯打下了坚实的基础。（2）多维度阅读促进亲子共读的和谐性。在传统的绘本借阅中，由于一本绘本复本有限，一旦被借阅出去，只能等其还回后才能再次投入流通。而Humanbook因具有小众性和探讨性的特点。即它的受众群体可以是以一个或多个家庭为单元，同一本Humanbook可以同时被借阅。Human book的借阅实现了共享平台，缩短了图书流通的时间，提高了阅读的效率。在被借阅的过程中，亲子与家庭成员可以与Humanbook面对面直接交流，产生角色互换的效果。读者与Humanbook之间的交流产生思想碰撞的火花。亲子间的互动提问，阅读过程中的游戏环节都能增进家长与孩子之间的情感交流。而在Human book阅读结束后，阅读者会对Humanbook所涉足的领域感兴趣，从而促使家长与孩子进一步借阅这方面的纸质图书和电子图书，多维度阅读的融合发展促使亲子共读持久和谐。（3）提高亲子共读的有效性。幼儿由于逻辑思维能力和理解力较差，文字阅读能力不足，因此他们在传统的绘本阅读过程中，不能充分领悟其中的内涵和意义，从而影响了阅读的效果。HumanLibrary为读者提供的是一本本鲜活的Humanbook，这种能说会动的图书与普通图书的最大不同就是读者能把自己的想法即时反馈给图书，与图书进行实时交流，从而不受拘束地向Humanbook索取需要的阅读内容，而“书”不仅会给予解答，更以其亲身感受为读者提供更丰富的信息量。阅读这样的图书，不需要读者有强大的文字功底和精准的领悟能力，幼儿读者可以轻松地通过丰富多彩的Humanbook阅读活动获得知识。HumanLibrary为家长和孩子树立起正确的早期阅读理念，提高家长指导孩子早期阅读的技能，提升亲子共读的有效性，为孩子一生的学习和发展奠定良好的基础。

三、HumanLibrary在亲子阅读中的推广方案

1.导入CIS战略将HumanLibrary的宣传推广提升到一种新的实施高度。CIS英文全称是Corporate IdentitySystem，直译为“企业识别系统”，也可译为“企业形象识别系统”[5]1。CIS战略就是通过统一的形象识别设计，将企业的理念和组织文化加以整合和传播，是企业树立良好形象的一种公共关系宣传策略。Human Library导入CIS，以战略规划的方式来实施宣传推广HumanLibrary。CIS中的三个子系统：理念识别（MI）系统、行为识别（BI）系统和视觉识别（VI）系统的导入，为HumanLibrary的创建提供了经营理念、行业规范和视觉传达设计方面的构建框架。简而言之，在Human Library导入MI识别系统，即明确定义亲子Human Library宗旨与方针，为HumanLibrary提出一个响亮的宣传口号。BI识别系统是HumanLibrary中CIS的“做法”，即制定HumanLibrary相关的组织制度、行为规范、公共关系和管理培训等。它是企业理念诉诸计划的行为方式。VI识别系统是对HumanLibrary的全面形象包装，为真人图书馆设计Logo、制作醒目海报、标语、宣传手册等。HumanLibrary的阅读环境场所布置应以儿童安全阅读作为前提，设计成明亮、通透、温馨的馆舍环境，从视觉上引导更多的读者走进HumanLibrary。CIS为HumanLibrary的宣传推广提供了具有可操作性的方法框架，从而大大提升了HumanLibrary的宣传推广的质量与效果。

2.根据未成年人的阅读特征，制定HumanLibrary规范制度。亲子HumanLibrary在CIS战略规划部署之下，着重在于根据未成年的阅读特征，制定相应的HumanLibrary规范制度。（1）确定亲子阅读主题。HumanLibrary建立的最初宗旨，就是鼓励对话、消除偏见。在社会各地举办的HumanLibrary活动中，主题可以涉及方方面面的内容。但作为针对亲子阅读的HumanLibrary，在确定阅读主题方面就要格外严谨。例如：种族歧视、性取向等在成人世界尚存争议的话题就不适合未成年人阅读。HumanLibrary该朝着亲子阅读的方向展开，选取适合未成年人理解的题材，注重正能量的传播，除了开阔视野、增加见闻，还应增加情绪管理、心灵辅导、亲子关系、儿童与社会的关系等更广阔的主题。（2）甄选适合的Humanbook。确定亲子阅读推广主题后的另一个重要环节是根据主题来征集、甄选适合的Humanbook。目前，我国公共图书馆中Human book的来源主要是通过各种媒介发布征集书目的信息和招募志愿者，或与各个领域专家学者联系选择Humanbook。这些Humanbook虽然具有特殊的经历或丰富的人生经验，但是亲子HumanLibrary服务的对象是未成年人及其家长，因此涉及社会风气或成人话题的Humanbook不应入选书目中。亲子阅读的Humanbook首先应在教育体系中进行征集书目。教育工作者具有良好的语言表达能力，扎实的教育理论知识，不仅能很好地与幼儿进行语言沟通，同时又能给予家长阅读与教育指导。其次可以在家长群体中进行征集。家长群体既可以作为读者，又可以成为Human book。家长群体中有来自各行各业的精英人才，有着丰富的社会经验与学识，同时他们又扮演父母角色，在育儿知识和理念上有着各自独特的见解。从家长群体中招募征集优秀的Humanbook，让读者与“图书”角色相互转换，不仅能实现这些资源的知识价值，更能进一步促进隐性知识的增值。（3）合理管理Humanbook。公共图书馆甄选合适的Humanbook后，应科学管理Human book，以保证HumanLibrary活动的正常开展。首先应与召集到的Humanbook进行面对面交流，向Human book介绍亲子HumanLibrary的特征与优势，强调亲子HumanLibrary阅读活动的精神必须积极向上，以确保提供借阅的Humanbook能够对幼儿的知识增长、心理健康起到引导作用，一些过多的社会负面内容不应在活动中体现。其次，参照《中图法》制定Human book的分类、编目、索书号等著录规则，确定图书的上架时间。根据Humanbook的适读范围再进行细分。如：早期阅读的学龄前儿童读者阅读书目与家长读者群体的Humanbook应分档归类。再次，应制定Human book的借阅规则，预约流程，记录每期活动的现场交流内容并进行存档备案。最后，为了实现Humanbook的规范科学管理，图书馆应安排专业人员开发Human book自动化管理系统，实现读者预约借阅、评价Human book的规范管理[6]36。

3.激活HumanLibrary的宣传推广的创意。（1）融合本国国情，开展“二孩”时代的Humanbook阅读模式。“二孩”时代的到来，既给HumanLibrary带来了前所未有的新契机，也给这种全新的阅读模式带来了无限的挑战。HumanLibrary在不断完善自身组织结构的同时，还应适应我国基本国情，不断丰富Human Library的内容和形式。随着“二孩”政策的出台，中国家庭结构发生了巨大的变革。有利于缓解家庭教育理念的冲突，促进“二孩”之间和谐关系发展的阅读活动都应成为今后亲子HumanLibrary阅读推广的重点。HumanLibrary可尝试与其他形式图书馆活动的组合发展，如与阅读疗法、音乐会、心理课堂相结合，邀请亲子阅读专家、教育学者、儿童阅读推广人，定期与少儿读者及家长进行沙龙形式的互动交流。（2）增强创意的黏性。对于HumanLibrary的宣传推广来说，仅形成了一个新的策划并不意味着宣传推广一定能成功。衡量宣传推广成功的标准只有一个，就是被人们记住。因此，在HumanLibrary宣传推广过程中，必须增强其创意的黏性。所谓黏性，是指创意能够被理解和记住，以及具有持久影响力——能够改变受众的观点行为[7]12。在新媒体时代，HumanLibrary作为免费的公众服务平台，应积极与媒体紧密合作，通过媒体、微信、微博等网络服务形式来提高HumanLibrary公众认知度。图书馆可借鉴商业机构的营销策划手段，把读者视为顾客，把阅读服务当作产品营销，通过各种营销方式宣传、推广HumanLibrary的服务，增强创意的黏性。

四、HumanLibrary的展望

1.目前，HumanLibrary难以大范围实现的原因。（1）Humanbook资源缺乏。HumanLibrary以真人作为书籍，通过面对面的对话和沟通来进行阅读。真人书籍与阅读者交换和分享的是经验、观点、态度等无形的“信息”而非有价的物品，因此这种活动无法产生收益，完全是公益和免费的。Humanbook的征集需要社会民众的理解与支持。但由于中国社会传统观念的束缚，公共图书馆在Humanbook的征集上还存在一定的难度，HumanLibrary馆藏资源长期缺乏。另外由于每本“Humanbook”都是活生生的个体，并不能被图书馆像图书一样完成传统意义上的收藏，其借阅的时间、空间及阅读的受众受到很大的限制。同时每本Humanbook在借阅过程中的交流、对话的内容及阅读的方向可能各不相同。这种“隐性”知识的传播具有不可复制性，传统的方法是很难收藏和共享的。因此给HumanLibrary的资源信息库建设造成重重困难与阻力。（2）公共图书馆缺乏对HumanLibrary的人力资源投入。一场成功的HumanLibrary的阅读推广活动，需要充足的人力资源作为后盾。馆员扮演着管理员、调解员和安抚员等角色。在整场活动过程中，馆员需要对整个服务进行全程跟踪，帮助安排真人书借阅时间、维护现场阅读秩序、进行活动宣传和外联等。然而，近年事业单位的机构改革，公共图书馆人员编制份额逐年递减，与此同时，图书馆的业务量却有增无减。人力资源的不足，使得公共图书馆无法抽取多余人员来进行HumanLibrary的管理工作。（3）缺乏统一的图书管理规范。目前，国内的Human Library还处于探索阶段，纵然有国外的经验可借鉴，但由于缺乏一整套完善的Humanbook管理体系，而难以在短时间内形成适合我国社会实际的成功模式。开展一次HumanLibrary活动并不难，难的是持续的运作。HumanLibrary只有持续运作才有意义，否则只能是赚取眼球的文化噱头。

2.HumanLibrary未来发展的探索。Human Library的发展是一个不断学习、不断摸索、不断完善的过程。要想让HumanLibrary在亲子阅读中起到作用，还需要不断努力，积极探索、创新亲子阅读文化内涵，丰富活动形式与内容。真正做到“活”书“活”用，促进孩子们的阅读思维的发展。同时HumanLibrary还需得到政府的重视和社会观念的开放与包容，既要有科学规范的管理制度，又要与时俱进地与现代数字化管理系统相结合，促进图书馆阅读推广工作的深入开展，启发读者阅读的兴趣，实现可持续性发展。

[1]曹桂平.我国公共图书馆“亲子阅读”实证分析与研究[J].图书馆工作与研究，2014（2）.

[2]杨彦嫦.面向少儿的HumanLibrary的发展现状、存在问题及对策研究[J].现代情报，2014（3）.

[3]李旋.让LivingLibrary走进少年儿童[J].图书馆工作与研究，2013（2）.

[4]邯郸数字图书馆.邯郸市图书馆开展“真人图书”借阅活动[EB/OL].[2012-07-05].http://www.sztsg.net/Article_jrsd/htyw/20120618/092523.shtml.

[5]李超平.公共图书馆宣传推广与阅读促进[M].北京：北京师范大学出版社，2013.

[6]郑伟青.基于Livinglibrary的阅读推广新模式[J].图书馆工作与研究，2012（11）.

[7]奇普·希恩.丹·希思.让创意更有黏性[M].雷静，译.北京:中信出版社，2010.

★作者陈雯为福建省图书馆馆员，研究方向为阅读推广及亲子真人图书馆研究。

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2016-09-08