关中地区农村中小学音乐教育实践现状分析与研究

雷 贞（西安音乐学院 710000）

关中地区农村中小学音乐教育实践现状分析与研究

雷 贞（西安音乐学院 710000）

随着社会不断进步，国家也加强了对教育的重视程度，并全面推进素质教育。素质教育不仅要求学生们能掌握课本上的知识，还要注重学生的全面发展。在中小学，音乐课程虽在只有少许课时，但是该课程对促进学生的全面发展也有积极的推动作用。然而，在部分农村地区教学实践中，音乐教育在整体课程中占据着非常微小的作用。本文将关中地区农村中小学音乐教育实践现状进行分析与研究。

农村中小学；音乐教学；现状

在不断推进素质教育的情况下，国家也加强了课程改革力度。目前，素质教育在各中小学形成了初步的理念。中小学音乐教育在新课程改革的要求下，使得学生主体地位，师生的关系，教学模式都在由传统的教学模式转变成素质教育下的教学模式。不容乐观的是中小学的教育在传统教学和应试教育的束缚下，教学重点，教学模式始终还在原地踏步。

一、关中地区农村中小学音乐教育实践的现状分析

1.农村中小学的办学条件

根据数据显示，以及对农村中小学的现状分析，中小学校的总体规模较小，大多数班级人数并不满足实际应招收人数，在很多中小学校中，教学班级也不够完整，而且部分片小和点小还实行的是2至3年招收一届新生。大多数的地区的中小学校的交通都不够便利，学生对采取步行上学或者是寄宿。另一方面，因为硬件设施的不够完善，一些地区的农村中小学在音乐教学课堂上并没有配备的音乐设备，使得任课教师在教学时具有一定的难度，也无法践行素质教育的要求。

2.音乐教育在中小学教育中的地位

在大部分中小学中，一些教师甚至认为开设音乐课程是没有必要的。一是因为校长要面对学生生源的压力；二是家长在选择学校时，主要看重的是学校的地位口碑，以及学校的师资力量和考上重点学校的人数；三是因为一些学校并没有音乐教材，也没有专业老师。因此，导致一些学校将音乐教学从学生应学课程中删除，只重视主课程的学习。这种现象致使教师在教学时也不会注重本课程的教学任务，忽视学生们的需求，只当做完成任务的进行教学。

3.音乐教学的改革现状

据不完整调查显示，只有专业的音乐教师认为实施改革是必须的。学校开设音乐课程的主要目标是培养学生的音乐素养，而导致改革无法进行原因：一是教师对素质教育的理解欠缺，在应试教育的影响下，教师将教学重点只放在音乐技能的掌握上，并以此作为衡量成绩好坏的标准；二是部分中小学教师认识不够，他们认为学生掌握知识的能力有限，以学生为主的教学模式需要花费更多的时间，致使教学课堂任务无法完成。这种现状，使得很多教师在教学改革中止步不前，对素质教育的理念和课程改革的模式也不愿进行学习。

1.2.1 中草药制剂的制备。中草药共5 kg,其中黄芪占18.86%，黄连占28.30%，甘草占18.86%，白术占15.09%，板蓝根占18.86%。将上述药材洗净、干燥，加入药材质量4倍的60 ℃左右的水浸泡30 min后，加热至100 ℃煮10 min，再文火加热30 min,过滤去渣后制成1 200 mL复方中草药制剂，经100 ℃水浴杀菌10 min后快速冷却，密闭保存。

二、解决关中地区农村中小学音乐教育实践的措施

1.引进新课改理念，提高教师的业务水平

冯飞常务副省长赴省国土资源厅调研（省厅新闻宣传中心 ） ...........................................................................2-4

在音乐课程教学中，教师的业务水平将是直接影响学生参与教学的积极性，以及课堂教学质量重要因素。要想提高教师的业务水平，教师就必须学习并熟悉新课程的教学理念，和新课改下的教学模式。素质教育是以促进学生的全面发展为主，使得音乐知识提高的同时音乐学习能力也能得到发展。在新课改背景下，一方面强调教师要树立终生学习的理念，自行学习素质教育理念。另一方面，新课程还强调教师间应注重合作，相互学习。比如，教师在教授新歌之前，自己可以先借助多媒体，学习相关的音乐歌曲，再通过多媒体或者是视频的方式向学生进行展示，激发学生的学习兴趣，让学生充分了解歌曲所要表达的含义。另外，学校也可以出台一些措施，鼓励教师进行新课程改革，选择适合学生情况的教学模式；鼓励教师间相互学习探讨提高学生音乐学习能力的有效途径，适合学生全面发展的措施。

自然景观是不可移动的旅游资源，观赏石是可流动的旅游景观，通过加工、包装，将成为独具特色的旅游纪念品、旅游工艺品、特色收藏品，也是宝贵的地质科普陈列品。

2.改革教学模式，培养学生的创新精神

中小学音乐教学学科作为培养学生音乐素养的主要学科，教师在教学时应注重培养学生们的创新精神和实践动手能力。比如，教师在教蜗牛和黄鹂鸟这首歌时，教师可以将这首歌编排成音乐剧的形式，安排角色，加上部分台词，让学生们参与教学，通过这样的方式，让学生们明白歌曲所要表达的内容。教师还可以以小组的方式进行表演，让学生自己发挥想象力，然后再对学生们的表演进行评价，以此让学生们融入到教学中，融入到歌曲中，真正意义上的明白歌曲的含义，并学习歌曲里面倡导的精神。在这个过程中，通过让学生自己感受，自己参与，既激发了学生们学习音乐的兴趣，发散思维