爱心化行动 育得桃李芳

曾启芳

爱心化行动 育得桃李芳

曾启芳

在这三十多年的教育生涯中，一直在教育教学第一线，担任二十三年班主任，四年教务副主任，五年副校长，五年校长，由一名没有经验的年轻教师成长为今天的中学语文高级教师、省级骨干教师，省级、市级名校长，我渐渐变得成熟。蓦然回首，真的有些欣喜，欣喜自己一直以来都是在用行动尽教师之责，更欣喜自己能得到学生、家长、学校和社会的认可。

二十多年的班主任生活中，我一直坚信“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人、做正直的人、做宽容的人……长期以来，我都是用自己的行动影响着他们，也是用行动使自己成长……

一、用行动使学生感悟关爱

为了把学生培养成懂得关心他人的人，我用行动影响着他们。记得刚参加工作不久，我班学生丁贤坤因得伤寒而未能上学，身怀孩子的我买了补品，带着班上几位学生步行将近三个小时的路程到凉水井乡去看望这位学生。那是我第一次到那么远的农村，自己又不认识路，可以说，我是跟着几个孩子边走边问路，一路上，我感到有这几个孩子心里踏实多了，仿佛我依赖着他们。当我们到达目的地时，学生一家的心情，除了感激还是感激。

我曾教过的一位女学生，父母长期不和，初中阶段，她常常向我倾诉，在我的安慰与鼓励下，顺利地考上高中，可有一天，她突然跑到我的办公室说她不想上学了，很想离家出走，我问其原因，这时她伤心地对我说：“曾老师，我爸妈关系一直不好您是知道的。现在我妈妈发现我爸在外有一个小孩，妈妈难以接受，常常大吵大闹，并扬言要弄死那个小孩。我担心妈妈做出极端行为就劝妈妈说那小孩是无辜的，有错的是我爸爸，可妈妈并不理解，反而把怒气发在我身上。现在他们谁也不肯拿钱给我报名上学，我只好……”说到这她哭了，我的心也像被针刺一样疼，我轻轻地搂住她，难过得不知该说些什么？作为老师我无权干涉学生父母的生活，可我有义务帮助我的学生，经过我耐心的疏导，学生平静下来，接过我硬塞给她的400元钱到学校去报名，这位学生现已快大学毕业，我很欣慰！

记得还有一位叫付贵的学生，我也记不清是哪一年哪一天，由于他生病我就让他回家休息，谁知这孩子坐摩托车时从车上摔下来，真是祸不单行。知道此事后，我匆匆忙忙赶到医院，看到他满脸裹满纱布，只留出了眼、鼻、口，不但伤势严重，大脑还留下了后遗症——脑震荡。特别是当他母亲说“曾老师，付贵摔成这样，还一直让我不通知你，怕你担心”的话时，我的喉咙哽咽着，内心自责着，后悔自己没有把他送到家。我默默地端上碗，一勺一勺地将饭送进他嘴里，我们师生四目相对，他在流泪，我也在流泪，那时，我真的分不清，他是我的学生还是我的孩子……

诸如此类的事很多。我所教的学生上高中以后，常常让我充当他们的家长，开家长会时让我去，与老师产生矛盾也让我去……那些高中老师都认为我是学生的亲戚，当知道我仅是学生的初中班主任时，他们一脸的羡慕。

二、用行动使学生感悟理解

为培养学生能善解人意，我注重工作细节。有的教师当知道自己的学生早恋时，如履薄冰、如临大敌。而我把它当作学生成长的过程，试想初中三年竟然没有对任何一位异性产生过好感的学生，将来还会懂得爱与被爱吗？我曾在指导学生赏析一首爱情诗时，顺势引导学生树立正确的爱情观。当我讲到如果你对异性有好感，那是最正常的事，但你盲目地就去表白，那就不正常了，并希望学生问问自己具备什么条件，是否能让对方幸福，否则摘的是苦果。课后我回到办公室，这时有一小男生招手让我出去，然后腼腆地对我说：“曾老师，我错了，不应该写信追求她。”我听得云里雾里，不知怎么回事，后来终于弄清楚了。原来他喜欢其他班的一个女孩，写信让同学转交，谁知那位“马大哈”把信送错，他以为我知道了，所以下课后找我讲他的想法。从那以后，男孩把心思放在了学习上。正因为我没有把早恋当成洪水猛兽，所以学生们也敢把悄悄话告诉我，班里的情况我了如指掌。反而没有学生谈恋爱的迹象，有的是男女同学的正常交往。真正形成了良好的班风。

在我的记忆中，我的办公桌上常常会有学生给我写的信，现大多已想不起来了，可有这样一封信至今我仍然保留着，因为是它让我懂得理解的真谛。信的内容是这样的：“曾老师，对不起！这是一封所谓‘好学生’写给您的信，这是一封出乎您意料的信、这是一封向您解释说明的信，关于留言的事，我们都有份，不知道算不算我们带的头。”看到这我想知道这“我们”到底是哪些学生，落款居然都是班干，我又接着看，“我们没有想到会令您这么失望，这么生气，如果骂我们几句，批评我们一下，惩罚我们一回能让你消消气的话，那么，我们十分愿意接受，可您千万要注意身体。其实，我们在一起读书近三年，才真正地体会到了友谊。曾经，我们分帮分派；曾经，我们矛盾重重；曾经，我们多有误会。可是，在您的教导下，我们现在已经很友好了……留言，我们认为并非坏事，倘若能写出对同学最最最真心的话，最诚心的祝愿那不是很好吗？”看到这，我已无地自容，后悔自己在虐杀孩子们纯真的感情。我决心向同学们公开道歉，当我走进教室承认自己处理这件事没有考虑到同学们的感受，使他们伤心时，赢来的是全班同学的掌声。从那以后，每到学生临近毕业，我都会用一节班会课讲解怎样写出有品位、有针对性的留言，并特留一个下午的时间给学生相互留言，这样同学们既能安心学习，也加深了与我的感情。这就是我理解学生的成果。

三、用行动使学生感悟宽容

如果教师不懂宽容，那能得到你认可的学生是凤毛麟角，因为学生是在不断的错误中成长起来的。教师的宽容能使学生变得坦诚。

记得那是一个夏天的早晨，我正上早自习，有一位学生气喘吁吁地跑到教室门口，手背贴着打完吊针后的胶布，我俯下身子问其迟到的原因，这位学生说他刚打完吊针，我首先表扬他能带病坚持上学，然后询问他的病情，观察他打吊针的手，虽然没有打过吊针的痕迹，我仍然关心他，没有揭穿事实。在老师的宽容中，学生低下了头，承认他一大早上网，担心老师批评，所以撒了谎，我又表扬了他的诚实。试想，如果我狂风暴雨般批评他，换来的可能是学生更加恶劣的品行。

四、用行动使学生感悟自信

我认为，自信的人总是快乐的。可在我任班主任期间，我发现有的学生并不快乐，甚至把自己封闭起来。原因就是不自信，有的因为家庭贫困，有的由于成绩不好，有的……每当看到这类学生，我会难过、心疼。我决心努力使他们快乐，我是这样想的，也是这样做的。我有一个学生，记得他刚到我班时，用胆怯的眼光看着我，给我留下深刻印象，于是上课时特意给他发言的机会，可他说话的声音连他自己也听不清。课后我找他谈话，了解到由于他成绩不好，也不会说普通话，所以在小学的时候被打入“冷宫”，成了一个可有可无的人，甚至当这个班上公开课的时候，特许他不上课。我能说些什么呢？只能鼓励他，并告诉他我普通话也说不好，也曾经在学习上失败过，当我把自己的一些经历告诉他时，他与我的距离缩小了。从那以后，我常给他发言的机会，经过多次的锻炼，他不但敢于用普通话发言，而且声音洪亮。我意识到他在快乐地学习着，最终他考上了理想的大学。

还有另外一名来自乡镇的学生，父母长期在外打工，他自己租房子住。买菜、煮饭、洗衣等所有事情都得自己做，身体的劳累他并不怕，怕的是放学后的孤独、经济的拮据……所有这些都使他自卑，不愿参加班里活动，不愿与人交往。我了解情况后，常常到他的住处去看他，还给他带点吃的。有一次我说想让他当班干，可他一口回绝了，原因很简单，他认为自己是从农村来的，家里又穷，同学们看不起他，说话没有人听。为了树立他的自信心，我列举了他许多优点，如善良诚恳、勤俭好学、自理能力强等，他终于同意当班干了，可在班级管理工作中，还是有些束手束脚，我尽量鼓励他。功夫不负有心人，经过半年的锻炼，他终于成了我的得力助手，彻底变了一个人，现在他带着阳光的心态干自己喜欢的工作。他俩只是被教师点亮自信之光的典型。

我的行动影响着我的学生，尽管他们有的毕业于清华、北大、复旦……尽管他们有的初中毕业后就为生活忙碌，可我仍然感到他们离我很近……

节假日，有他们络绎不绝的信息；生日，有他们通过快递送来的鲜花；冷不丁，有他们厚实的手从后面蒙上你的眼睛，让你猜猜他是谁。这就是幸福，这就是我们这个特殊的职业所独具的幸福。

五、在教学改革中成长

无“德”不能当老师，无“才”当不好老师。如果教师没有过硬的业务，那么为人师表就没有基础，教书育人也将成为空话。记得我刚走上讲台时，力求把课本中的每一个知识点教给学生，心想这样就万无一失了。可有一天，我班一个叫韩涛的学生居然对我说：“曾老师，您教得挺好的，就是讲的内容太多，我们抓不住要点。”这婉转的话语体现的是学生的善良和包容，可对我却是鞭策，我是一个不合格的老师。从那以后，我常向老教师请教，与同行探讨，做有心人。市教育局组织实施的张志公教材实验，实验过程艰辛而有收获。由于当时只有教材没有任何参考资料。教材内容变动较大，课后练习较活，参加实验的教师一切都只能按自己的设想进行，自我发挥空间较大，时常有省教科所、市教研室的专家听课指导，那时感觉压力很大。如今看来受益匪浅。当人们都在置疑语文教学的死板时，我早已从那注入式、填鸭式的框框里跳出来，摒弃面面俱到的做法，所教内容、所用方法已和学生心中的弦对准音调，大大降低了学生的身体成本和时间成本，这与当今的素质教育不谋而合，真有一种春风拂面、别有洞天的感觉。我所教的语文学科在同年级中常常名列前茅，所带学生毕业升学考试中，多届有学生考全市第一。

在一拨一拨的学生成长中，我也有所收获：曾两次承担六盘水市初中升学考试命题任务，被特区教育局教师学习与资源中心聘为主讲教师；曾被评为省级骨干教师、贵州省三八红旗手、六盘水市人民政府教育基金优秀教师、省、市级名校长、市级学习型家庭、县级优秀教师、校级优秀教师和优秀班主任。多年来，先后在《贵州教育》《贵州教育科研》等杂志上发表题为：“所谓伊人在水一方”等论文，多年来，连续被聘为六盘水市中学教师职务中高级评审委员会评委及教师职称评定论文答辩主考官。2010年作为六盘水市优秀教师在全市作师德巡回报告等。在教学过程中，认真学习先进的教学理念、教学方法，深入探索，不断实践，极大地激发了学生的学习热情，提高了学习效率，因此，所带班级学生习惯好、学习成绩一直名列全区前茅，也成为领导、同事、家长和学生心目中的好老师。金奖银奖不如众人夸奖。“把孩子交给曾老师我们放心”，这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定；“曾启芳所带的班级是越教越爽”，这是同行对我的评价。可以说我的成长伴随的是与学生间的爱与被爱。

如果说疼爱自己的孩子是本能，那么热爱别人的孩子就是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师；如果说终身学习是每个公民应有的理念，那么教师就更应该终身学习！人世间，拥有最多学习机会的职业，也是教师。我为拥有这一职业而自豪！我没有轰轰烈烈的感人事迹，我只是在尽自己的本职，恪守着自己的职业道德，教会我的学生做人。

我奉献，我快乐！

（作者单位：六枝特区第三中学）

责任编辑：谢义飞