专业学位研究生专业实践体系构建与实施——以金融专硕为例

崔新会 闫 旭

河北金融学院

专业学位研究生专业实践体系构建与实施
——以金融专硕为例

崔新会 闫 旭

河北金融学院

文章针对专业学位研究生特点，结合培养目标和社会发展需求，分析了金融专硕实践教学中存在的问题，分析、总结了研究生课程体系建设的目标导向，以培养学生的创新能力和实践能力为核心，构建专业实践目标、内容、途径、管理与保障、评价与反馈等五个子系统在内的实践体系，以及进行金融硕士个性化实践方案设计。

金融专硕；实践体系；创新

根据国家和教育部的规划方针，专业学位研究生教育是今后研究生教育发展的一个重要方向。尤其是进入21世纪以来，精通金融知识的同时又具备实践能力的人才是第一类稀缺的人才，在全球经济复苏的当口上，金融在经济发展中扮演了不可或缺的角色，而优秀的金融专业人才势必会大放异彩。为了适应时代的需要，本文以金融专硕为例探讨如何构建专业学位研究生实践体系，突出专业硕士学位应用型的特色，实现培养目标。

一、专业学位的特征以及国内外发展现状

专业学位，是相对于学术性学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。

目前，全球研究生教育显现出“面向实践领域”的改革新趋势。专业学位研究生教育发展较为成熟的的美国非常重视研究生专业实践，例如：美国建筑学专业就通常由资深教师带领学生进行现场实践，通过参与到实际的工程实践中；或者在教师指导下设计和建筑相关的事件的整体解决方案，比如四川大地震后学校重建解决方案，或者完成一栋独立的家庭住宅的设计和建造。近年来，英国也日益重视跨学科的综合研究、高校与工商企业联合培养。

国内专业学位研究生教育起步较晚，招生单位大部分是原有学术硕士授予权的单位，部分学校在实践教学环节提供了很多有效做法，包括：①制定金融硕士专业实践的管理制度，增强专业实践全流程的规范化管理。②采取多样化的专业实践方式，提供大量学生选择符合个人培养计划和实际的实践项目。③重点加强校外实践教学基地建设，探索校企联合培养的有效方式和路径。④依托校外实践基地，创新金融硕士培养模式。如复旦大学与星展银行联合设计企业课程。

二、金融专硕实践体系存在的问题

金融硕士专业学位项目主要培养具有坚实金融学理论基础和较高应用技能的专业人才，培养学生综合运用金融学、经济学、管理学、现代计量分析手段解决理论问题与实践问题的能力，使学生既了解金融业的前沿发展，又能密切联系实践，可以适应金融管理部门、各类金融机构和研究机构的工作。获取金融硕士专业学位的后的目标岗位，主要不是从事金融方面的学术研究，而是在金融机构或政府及企事业单位的金融工作岗位。

金融学与公司理财等专业基础课程是学生接触金融专硕这门专业的起点[2]，在教学过程中多为描述性的内容，单纯的课堂授课对于学生的理解和记忆来说是非常不利的，金融作为一门服务行业，需要比较熟练的操作经验及沟通技巧。在这种情况下，构建与实施金融专硕实践体系就显得十分必要了。与传统的学术型研究生教育相比，专业学位研究生教育所培养的人才明显偏向于应用型。

目前，我省大部分高校专业学位研究生都确立了以专业实践为重要培养内容的培养体系。以我校为例，目前我校注重专业实践，规定研究生必须保障至少半年的专业实践时间，研究生专业实践可采取学校统一分配(实践基地)、导师(包括校内导师和行业导师)推荐、学生自荐共三种形式，研究生专业实践实施率100%，为保障专业实践质量，设有实践日志、专业实践答辩环节。但总体上依然存在一些问题，主要表现如下：(1)专业实践环节缺乏设计，容易流于形式(2)难于管理，学生实践过程较难监督(3)评价随意的问题，对于预定目标以及是否达到相关要求定义不清。

三、金融硕士专业学位实践体系的构建与实施

1.系统构建包括专业实践目标、内容、途径、管理与保障、评价与反馈等五个子系统在内的实践体系；

⑴专业实践起点和目标子系统。从社会对金融硕士毕业生的使用评价，客观反映学校对于应用型人才的培养质量和水平；同时学校通过对毕业生就业状况开展自评，分析毕业生的择业就业情况。

⑵专业实践内容子系统。论证金融硕士的课程设置，在项目导向的前提下增强理论课程与专业实践的联系与衔接；采取灵活多样的专业实践考核形式，力求客观可量化的反映实践效果。

⑶专业实践途径子系统。通过校内外实践基地、导师科研项目、学生自行联系校外实践单位等途径，推动专业实践项目的完成。

⑷专业实践管理与保障子系统。建立健全专业实践组织机构和规章制度，积极开展校外实践基地建设，加强资源设备管理，确保专业实践的顺利有效开展。

⑸专业实践评价与反馈子系统。建立专业实践单位、学校、导师和学生对专业实践活动的全方位评价与反馈机制，全面评价上述各个子系统的运行情况，以及专业实践目标的完成情况。

2.金融硕士个性化实践方案设计

以我校12-14级金融专硕实践报告为样本分析汇总，建立金融行业职业分布图谱，以行业为牵引者，针对研究生实习单位领域设计行业调查问卷，进行相关领域专家访谈，最终形成各领域专门的项目考核点，并以此反射金融专硕课程设置。

本文根据专硕培养工作的实际情况和人才市场的需求状况，分析专业实践培养环节面临的主要问题，建立包括目标体系、过程体系、管理体系、评价体系在内的全方位专业实践体系，重点开展个性化实践项目的设计，从培养方案中的实践教学体系优化、课外教学体系、双导师运行机制、课堂实践教学环节改革、突出实践能力的考核改革、专业实践、学位论文这几个主要方面开展论述，增强研究生专业实践体系的针对性。

[1]张素姣，张晶，阎俊爱.财经类院校工程管理专业实践教学体系构建[J].《高等财经教育研究》，2014(4)：34-38.

[2]李素芬.试论目前旅游管理专业实践性教学体系构建的重要意义[J].《科技展望》， 2015(1).

[3]姜伟.金融硕士专业学位实践教学体系构建初探[J].《教育教学论坛》， 2015(19)：183-184.

[4]张振，李丹丹，李然，吴汉东.基于卓越工程师培养的工程实践新体系构建必要性分析[J].《新教育时代电子杂志：学生版》， 2016(1).

河北省高等学校人文社会科学研究项目，项目编号：XYZX201622