现代高校陶艺教学的研究

刘永芳

湖南人文科技学院美术与设计学院

现代高校陶艺教学的研究

刘永芳

湖南人文科技学院美术与设计学院

随着我国社会经济的快速发展，精神文明建设也得到了人们的关注，传统的优秀文化与艺术逐渐绽放出新的艺术光彩。随着陶艺在我国的发展越来越广泛，逐渐形成了一个独立的陶艺发展领域，各种活动也为为高校陶艺教学活动的有效开展提供了坚实的理论基础。陶艺课程作为一门艺术课程被纳入到高校教学体系中，希望在培养学生的艺术鉴赏力，促进学生的全面发展的基础上更好地展示民族文化的精髓。基于此，本文重点分析当前我国现代高校陶艺教学的现状。

现代高校陶艺教学的研究

1、现代高校陶艺教学的局限性

1.1 现代高校陶艺教学课程的不系统性

在研究过程中，我们通过大量的反馈可以看出，教学课程细化和效率化非常重要，同时，课程的系统化和整合化也非常的重要。课程的系统化能够使学生们更好的了解学习任务，明确学习目标，确定实践方向。很多不同专业的课程都免不了存在着学科的纷杂性，这是由学科的具体领域难度所决定的，也是不可避免的，要想系统的掌握和讲授则需要许许多多的功夫。鉴于我们现代高校教学的全面发展格局和能力，我们理当更加全面的掌握课程的布局和安排，这对于改进各地区各院校的课程构建有极大的启示。

1.2 现代高校陶艺教学缺乏较多的实践性

陶艺教学更多涉及的是实际操作领域，我们需要更加注重实践性，往往在4到5年的学习中，我们能够开展的课程是很多的，但是并不是能够达到每一项课节都能完成实践同理论的高效结合，同时面对各种资源或生源的差异性，我们往往都需要具体的解决。基于这个问题，我们可以加大实践力度。在现代的高校陶艺教学中各地区院校一直都不遗余力的去完善这一实践领域，努力在课外实践中去完善课程的拓展，例如加强同陶艺地区产业、区域、展览、市场的合作交流等等，这给我们提供了丰富的实际经验和意义。

2、现代陶艺教学的改进措施

2.1 营造创新环境

教育本身就是一个创新的过程，要使学生树立创新意识就必须在陶艺制作课程教学中营造创新氛围，引导学生正确地运用创新方法和技巧，提高学生的创新兴趣。教师必须从教学思想到教学方式上，确立创新性教学原则，可以通过树立其问题意识，保持学生的创新冲动；多多分析优秀陶艺作品，使学生吸收他们的创意所在；开阔学生的视野，使他们对新兴事物保持强烈兴趣，并运用到他们的创作理念中。让学生根据自己的创作方案在班级中进行讨论，使其他同学畅所欲言，各抒己见，然后综合同学们的意见组合成为一个更好的想法，这种做法可以营造创新环境发扬民主教学，可以培养学生的集体创新能力。教师要和学生建立新型的师生关系，营造创造性思维的环境，对学生的想法予以正面的评价，使其保持内心的自由和良好的心境，营造宽容的、允许失败的专业学习氛围。

2.2 引入多元化的教学手段

首先要提高理论教学中多媒体的应用率。通过多媒体技术来放映不同国家、不同艺术家的陶艺作品资料，使学生了解不同的陶艺制作风格、流派及其工艺特点和文化内涵，这相对于传统的课本和图书馆阅读方式更生动形象。其次，教师多发挥能动作用，进行示范教学。高校陶艺教师在上课过程中，如果只依据教材照本宣科，是达不到好的教学效果。相反在课堂上多多示范，让学生了解如何成型，每一种造型方法的特点及其制作工艺、技巧、优缺点，同时穿插陶瓷历史、工艺流程的讲解，可以使学生不仅在技术学习方面得到提高，在文化素养上也得到更全面的更丰富的知识。

2.3 构建产、学、研实践教学模式

陶艺是一门比较特殊的课程，它是集雕塑、产品造型和视觉传达于一体的应用性很强的专业课程。它不可能像其他教学一样单纯的以课堂教学为主，因此它所采取的教学模式和方法也应该是多种多样的。陶艺课的特殊性要求学生更多的参与到企业、公司等社会实践中去，所以我们学校教师应该嫁接起学生与企业、公司之间的桥梁，让学生把在学校学到的知识应用到真正的实践当中去，这也为教师增强了更多的实践教学经验。另外，教师应鼓励专业素质好的高年级学生开设自己的工作室，鼓励他们开展个人业务，在实践中提高自己的技能和综合素质。学校以学、研为主，企业与公司以产为主，这样我们就构建起产、学、研相辅相成的实践教学。

2.4 改善教学条件

大多数院校的地理位置不在陶瓷产区，他们不具备“地利”的因素。现代陶艺教学与其他课程不一样，它有其自身的特殊性。现代陶艺教学除了要有厂地、各种设备等基础设施外，对陶瓷泥料、釉料、地区特色等都有关系，所以这些院校的教学条件受到很大限制，师资和办学条件也都参差不齐。在这种艰苦的条件下开展陶艺教学首先应增加资金投入，进一步完善教学基本条件，可多多安排考察、实践课程。

2.5 提升艺术修养，激发创新灵感

从事艺术的美术工作者，必须具备扎实的艺术功底和务实的创作观念，这是由其职业性质所决定的。但是仅仅围绕技艺开展陶艺教育是难以激发创作灵感的。社会真正需要的并不仅仅只是做出新奇物品和事物的设计师，而是能洞悉时代潮流，再把它表现于形态的设计人才。因此，在陶艺专业教育中，我们应当加强学生历史、地理、文学等人文科学方面的修养，使其敏锐地了解社会环境和人的需求，深刻理解我国的传统文化并汲取其中的营养，也能洞察世界发展方向。

总而言之，现代陶艺的教育应该在传统文化的基础上，结合时代需求，让陶瓷艺术融入到现代艺术当中，展现全新现代的陶艺形态。教师应当认真地构建好教学计划，在每一阶段的教学任务里使学生树立创新意识，培养其创新性思维，力求合理、科学地建立一个全面的教学体系，使陶瓷艺术不仅形式美而且更加有内涵，这样才能培养出符合社会需求的创新人才。

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