现阶段高校体育课程内容需求研究

（江苏警官学院 江苏 南京 210031）

现阶段高校体育课程内容需求研究

□王朋涛

（江苏警官学院 江苏 南京 210031）

由于国家对于现阶段教育内容的不断关注，素质教育的内容也在这样的社会背景环境下有了进一步的细节完善，就高校的体育课程内容来说，以构建普通高校体育课程内容是高校体育教育体系发展的关键内容。想要将对该内容进行进一步的优化，不仅仅应该借鉴其他国家的成功经验，还应该将我国普通高校体育课程内容的优势与缺陷进行进一步的分析，抓住全面提升大学生整体素质的关键脉络，以此构建出普通高校体育课程内容的有效途径和方法对策。本文就现阶段高校体育课程内容需求进行分析和讨论。

高校体育 体育课程 课程内容 需求

高校体育课程内容的需求就是高校教育目的和培养目标的整合内容，是培养人才、提升教育质量的中心环节，是学校课程建设的主题方向，课程内容必须具备科学性和实用性，但是就现阶段我国高校体育课程内容设置来说，其内容还是不能够适应现有的社会背景模式。几十年间，我国的体育课程内容几乎没有质量的变化，尽管在不断进行素质教育的融合，虽然，有一部分学校愿意让体育教师去尝试新颖的教学内容，但是由于受到传统的教学思维影响，这些全新的教学内容并不能将其优势进行全面性的展现，因此，在高校体育课程内容的需求设置中，应该同现阶段的社会脉络进行进一步的融合，并在这样的背景下进行延伸，科学构建和规划我国普通高校体育课程内容体系。

1、国内外高校体育课程内容需求的现状分析

从国外的角度进行分析，很多欧美发达国家对体育课程内容的设置，追求的是一种终身价值，健康的教育课程不仅仅能够培养学生自身的自信心以及责任感，还能在学习的阶段不断发挥自己特有的能力，树立比较优质的学生形象，建立健康和安全的生活方式。

从国内的角度进行分析，建国以来，我国的教育事业已经在不断进行发展，但是我国的教育发展大部分都属于教育规模的扩大，作为体育课程的内容改革，并没有十分突出的进展，这主要就是因为我国长期以来，高校体育课程教学模式大部分都是按照传统的运动技术教学方式。随着21世纪的到来，大量的竞技类体育项目开始作为高校体育课程中的主导内容，但是由于技术难度和场地器材的原因，全体学生并不能都参加到体育的运动中，这些内容对于增进健康为主的学校体育教育来说缺乏科学性、健身性以及实效性，在体育教学阶段很难将指导课程的设计者与实施者进行进一步的融合，这种问题的产生无疑之间影响了体育在素质教育中的地位与作用。

所以，想要将高校体育课程内容进行逐步的发展，首先应该将现阶段的时代特点进行进一步的融合，将体育活动与健康要求进行紧密的结合，安排适合时代特色的现代普通高校体育课程内容体系，从而全面提升高校学生的整体素质。

2、普通高校体育课程的内容需求

2.1、普通高校体育课程内容的现代化

课程内容现代化的落实方式就是将体育课程中的科学性、实用性以及趣味性广泛的融为一体，科学性就是指对高校体育学科特征分析时，应该将该内容进行进一步的融合于高校的体育模式构建中，实现素质教育和培养现代化人才的双重优势，这种优势的展现也就是衡量现代化高校体育课程内容是否符合现阶段学生标准的重要因素。实用性是指要使学生能够在体育教学的过程中掌握现代社会最为有用的一些内容，最为普遍的体育知识以及体育技巧，并能够在这样的发展趋势下将学生的健康进行保证，培养学生的体育能力以及健康的身体。趣味性的展现就是教师应该在重视体育文化修养教育和启发式教学的基础上，让学生能够在体育课程中，了解到体育的知识，认识到体育学习的重要性，充分体验运动的乐趣，将锻炼的益处进行进一步的延伸，引导学生进行创造性和主动性的学习。

但从现阶段的调查分析，绝大多数的高校依旧是使用之前传统的教学内容，对于素质教育的推进并没有得到充分的展现，其原因除了学校的思想以及观念上投入时间不多之外，还有就是科研的队伍并未形成，相关的管理体制不够规范，学校的领导对该内容不够重视等。这些问题导致在高校体育课程的内容展现中，进展与改进十分缓慢，想要解决这类问题，首先应该从新的观念入手，提升教师对于体育课程需求情况的认识，将学校中各级部门以及领导对构建现代化高校体育课程内容的积极性进行进一步的激发，增加相关经费的投入，将其提高到全面推进素质教育发展的高度上，这样的高校体育建设才能够富有全新的生机与活力。

2.2、普通高校体育课程内容的综合化和多样化

就现阶段普通高校体育课程内容的综合化和多样化来说，其内容的落实就是高校体育课程的目标内容展现，这种内容决定了课程内容不仅仅只像传统内容一样，应该融合更为丰富的现代化元素。随着社会的不断进步，人们的物质生活水平不断提升，学生的体育消费水平也日渐提高，学生在这样的社会背景下，对台球、保龄球以及高尔夫等休闲体育运动产生了比较浓厚的兴趣，但是就现在高校体育课程中，相关的课程内容并没有集中的内容展现。

高校的体育课程内容综合化和多样化在我国的研究时间比较多短，但是在发达国家，这种综合模式的体育教学内容已经有全面性的推进，在学习的闲暇时间，学生可以根据自己的喜好进行体育课程的内容选择，这种内容的改变不仅仅能够提高学校整体的体育文化、体育思想教育以及教学课时，还可以进一步培养学生的兴趣程度，将高校体育教育整体功能进行进一步的展现。

2.3、普通高校体育课程内容的弹性化和地区化

在发达国家中，现代体育教学的内容改革首先具备的就是个性化，发展个性的体育观念就是在传统的单一化体育模式中进行进一步的延伸。在这种体育内容改革中，应该将体育的目的、课程以及教学方法进行多样性的内容设定，并将灵活化以及个性化的内容进行全面的安排，因此，体育教材在编写的过程中，应该具备统一性与弹性化的双重原则，以这种方式适应各个学校的体育教学内容。

3、高校体育内容需求的构建途径

在对高校体育内容需求内容分析的基础上，应该在现有的模式下进行内容的细化，并按照构建的类型进行进一步的划分，以保证最终高校体育内容能够更符合学生的需求。针对高校体育内容需求的构建途径来说，可以分成以下几方面进行分析：

3.1、普及健身教育的教学内容

我国的体育教学目标就是增进学生的健康，增强学生的体质，鉴于此，在对高校体育内容进行构建的过程中，应该对选择和确定学校的教学内容有进一步的规划，在规划中充分考虑活动的内容，在活动中展现健身性的特点。这种健身性的特点安排就是由于学生在学校毕业之后，不会再有这样高强度的学习压力，他们在工作过程中只是需要进行最为简单的动作，已达到强身健体的目的。所以，在体育教学阶段，并不需要有多么复杂的运动技巧，其运动内容只要能够适应所有学生的的动作就好，面向全体的学生才是高校体育教学的根本性内容。

普及健身教育的教学活动就是对学生健康最为有利的教学内容，这种教学活动可以比较广泛的纳入到学校的选择范围中，课程的教学内容在这样的基础上也应该具备多种多样的教学特点，其中既要有传统的教学内容，还应该融合进竞技的元素。除了以上的内容之外，还可以融合民间传统的体育项目，这种体育项目都是劳动人民在劳动时期所得，这些民族体育运动也能充分的展现出运动内容来源于生活，因此，将我国丰富的民族传统体育健身项目与现阶段的健身内容相结合，并切合于学校的体育教学内容中，不仅仅可以展现出我国的民族精神，还能够将体育教学变成终身的健身内容。

3.2、科学安排竞技运动教材化的内容

将竞技的内容进行教学模式的结合，并不是单纯以竞技为目的进行训练，这种教学模式为了让学生能够发展自己的身体，增强自己的体能，以保证提升自己的健康水平，因此，做好竞技运动的教材化工作也是必备的一项。所谓的竞技运动教材化就是按照体育教材的内容，根据学生的体育运动规律以及人体发展状态进行细节性的变动，将竞技的复杂内容进行加工、改造、提炼、升华，以保证学生能够得到全面的身心发展。这样的程序性改造，为的就是适应广大学生的身心特点，为学生所能接受的内容进行教学内容的设定。

3.3、更新和充实体育理论课程内容

体育课程的安排不仅仅应该有实践性的内容，还应该有理论知识作为支撑。体育课程不仅能够通过身体练习达到强身健体的目的，还能够通过理论内容的传授，指导进行体育学习的锻炼，因此，高校体育课程的理论知识与实际的练习一样重要。

想要更新和充实体育理论课程内容，可以使用现阶段的信息化技术，信息化的技术能够将枯燥的理论知识进行生动展现，这种课程内容能够让学生在轻松地视频中学习到体育的知识，这样的全新教学模式也能够将学生对于体育的兴趣程度进行进一步的培养，让学生能够在喜爱的氛围下进行体育内容的学习。

4、结语

现阶段高校体育课程内容设定还处于摸索阶段，想要将该内容进行进一步的改进，就需要相关体育教师在实践的过程中对相关内容进行进一步的改进，以这种细节性的改进方式，对高校体育课程内容教学有全面性的提升。体育课程属于一种终身性的教学内容，学生在学校的课程设置中，应该融合终身锻炼的要点，只有这样的教学内容才能保证学生在今后的生活与工作中有比较强健的体魄，以这种身体素质面对今后更为严峻的社会挑战，实现高效体育课程内容改革的最终意义，落实素质教育的具体价值。

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1006-8902-（2017）-03-ZQ

王朋涛（1976-），男，汉族，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：警务实战教学与训练。