对创造性思维引入健美操教学的探讨

(湖南外国语职业学院 湖南 长沙 410116)

对创造性思维引入健美操教学的探讨

□唐阳成

(湖南外国语职业学院 湖南 长沙 410116)

创新是民族进步的灵魂，人才是当前社会的主要竞争力，随着社会的发展，对创新型人才的需求与日俱增。健美操是一种集音、体、美、舞为一体的运动方式，既能达到健身的目的，又能够作为观赏型节目。在健美操教学中引入创新性思维符合时代发展的潮流，能够提高健美操教学的效果。本文主要介绍了对健美操教学中的创造性思维教学方式的正确认识，分析了创造性思维应用于健美操教学的必要性，并提出了相关的措施，为健美操教学效果的进一步提高打下基础。

创造性思维 健美操 教学

在传统的体育类教学当中，往往是以教授运动技能为主，教师教什么学生就学什么，不必去思考该技能的技巧、缺陷、改进方式等问题。往往导致学习多年后依旧不能掌握科学的运动方式。随着时代的进步和对人才需求的变化，传统的教授方式已经不再适应当前的社会。因此，在健美操等体育教学中正确的引入创新性思维，培养学生的创新能力，对于学生的长期发展具有非常大的意义。

1、对健美操教学中创造性思维教学方式的正确认识

1.1、能够体现教学价值

高校健美操课程可以说是一项新兴课程，教学基础还比较薄弱，为了更好促进其发展，在教学中引入创作思维教学方法十分重要，不但能够增加对学生的吸引力，还可以体现出教学的教学价值。发散思维和直觉思维是创造思维的两个部分，这种思维方式可以激发学生创造健美操的灵感，改变传统的思维模式，发展出更加具有时代特色的新的思维方式。

1.2、增加学生的兴趣

现代的健美操艺术具有节奏明快、热情奔放的特点，与学生的审美、心理、思想、身体息息相关，得到了广大学生的喜爱。而传统的教育方式由于无法展现健美操的魅力，已经不再适应现代社会的需要。另外，传统的健美操教学不但会降低学生的兴趣，还在一定程度上限制了学生的创新能力。随着《全国普通高校体育与健康课程教学指导纲要》的颁布，健美操教学改革有了新的方向，全面培养学生的创新意识，促进健美操教育的长期发展。

1.3、加入想象和联想

想象、联想等思维活动都是健美操创新中所不可缺少的，教师必须要花费大量的时间和精力来提高学生的想象力和联想力，并且要利用先进的能力和技术展现创造思维的价值，形成 “举一反三”的思维方式，提高对教学对象的认识，逐渐形成新的创造思路和创造方式。在高校健美操当中引入创造性思维，为健美操教学的开展提供前提。

1.4、提供依据和资料

实现健美操的创新教学是一个复杂的过程，必须要有充足的资料和依据，具有敏锐洞察力的直觉思维能够促使健美操教学发现新的教学方式，也就是说将创造性思维应用于健美操教学当中可以帮助及时发现教学中存在的问题，根据问题的种类创造出新的教学方案。

2、健美操教学中引入创造性思维的必要性

2.1、对健美操课程的重视不足

一直以来，高校对于健美操等体育项目没有给予足够的重视，导致该项目在储备方面具有很大的差别，严重打消了学生的热情，降低了学生学习的积极性。教师在教学的过程中应付居多，认为只要完成自己的教学任务就成，完全不考虑课堂氛围的塑造，教学方式缺乏创新性，整个课堂比较呆板。教师本身对于创新技巧和方式掌握不足，在开展教学活动时，不能对学生的创新意识进行有意识的培养，导致创新活动的质量较低，效率下降。限制了学生对高校健美操相关理论知识的掌握，同时也不利于学生创新能力的培养。

2.2、没有达到健美操教学的目的

健美操以优美的旋律、鲜明的节奏而备受欢迎，具有活泼、简单、动作多样的特点，且不受人数和场所的限制，既能够达到锻炼身体的目的，又能够提高学生的审美水平。学生可以根据健美操的节奏和频率不断的改变姿势、动作、幅度、速度等，达到锻炼部位、关节、肌肉、器官的目的。传统的健美操教学方式大都是以应付为主，没有充分的发挥健美操的价值。因此，在健美操教学中引入创造性思维，根据健美操教学的目的，鼓励学生用新的方式、手段自主创编健美操。

2.3、缺乏练习

有些学生在课堂上学习健美操时，表现积极，学习效果也很好，但是在课后不进行自主练习和深入的研究，这种现象往往导致学生对于基础知识、简单的动作有较为熟练的掌握，但是由于缺乏实践，对健美操的一些精髓没有充分的理解，不能进行自主创编，限制了自身的创造能力。

3、在健美操教学中引入创造性思维的措施

3.1、培养学生的创新意识

创新能力的培养不是一蹴而就的，需要长期、全方位、多角度的渗透，潜移默化的引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的创新意识。好奇心理是引导人们对于知识进一步探究的动力，在课堂教学中，教师可以适当的引入一些热门话题，用理论联系实际，如环境污染对人体的影响，健与美问题，创新动作、科学锻炼的好处等。这种人们普遍关注的问题容易引发学生的好奇心，进而产生兴趣，有意识的进行创新。

教师也可以在教学中列举一些著名的健美操运动员所创编的动作，增加学生对于动作创编的认识，同时以此为例讲解该健美操动作对人体产生影响的过程、动作表现美感的方式，音乐和每个动作之间的配合情况等，让学生能够从别人所创编的健美操动作中体会到创编人员的意志、思维、情感、创新方式等，将其进行吸收，为自己以后创编健美操打下基础。同时，在这个过程中也能够帮助学生们了解健美操运动对全民健身的重要作用，协助人们养成终身运动的观念。利用学生对身体锻炼的需求，激发其学习健美操的积极性，主动的进行创新。

3.2、进行表演实验，鼓励创编动作

演示实验法是指在健美操教学中演示一些自己编制的健美操动作，这种方式可以鼓励学生进行探索。小组表演比赛和演示教学法是当前常用的健美操教学模式，实际运用情况如下，小组表演比赛是部分学生表演、部分学生观看的形式，进行演示教学时，学生仅仅是根据教师所指定的健美操动作进行重复。具有一定的局限性，非常不利于培养学生的创新思维。

要想改变这种情况，教师必须要正确的认识小组表演比赛和演示教学法的运用方式，充分发挥其作用。鼓励学生踊跃发言，并且要求学生进行新动作的创编，帮助学生进行想象练习，提高其想象力，完善动作技巧，激发探索欲望，帮助学生掌握健美操运动的节奏感、美感。这种教学方式在一定程度上冲击了学生的思想，有利于培养学生的创新思维。另外，分组表赛教学方式，教师要鼓励学生根据所选定的主题自发编制动作，让每位学生都能参与比赛，能够通过比赛的方式让学生及时发现自身所创编动作的不足，更好的将运动和音乐相结合。

3.3、创新高校健美操教材内容

教师顺利开展教学的依据就是教材，只有正确掌握教材内容才能在教学工作中得心应手，并以此为基础开发学生的创新思维。要知道只有具备丰厚的知识储备才有创新的可能，如果健美操教师没有正确的掌握教材内容，就无法将理论知识和实际教学联系起来，导致教学内容缺乏依据，对相关的理论知识缺乏正确的认识和积累，在进行教学时无法保证所传授知识的准确性，也无法进行创新。因此，教师必须要对教材内容深入研究，并且结合学生的实际情况和当前健美操发展的趋势创新教材内容，加入一些培养学生创新性思维的知识，最好是以原始教材为依据制定一套“量身定做”的教材，既帮助学生积累正确的知识，又能提高教学效率，用更多的精力去培养学生的创新思维。

3.4、利用问题情境鼓励学生探究

培养学生创新思维的重要方式就是引导学生进行科学的探究，鼓励学生自己发现问题、提出问题是科学探究的主要方式，而问题情境的设置可以很好的鼓励学生提出问题，引发其探索的愿望，从而进一步提高学生的创新思维，要知道只有问题才能引发创新，因此，问题的提出是创新的开始，必须要提高对问题提出的重视，教师要想挖掘学生的创新意识就要培养学生提出问题的能力，创建有趣的情景，让学生在所规定的情景内自发思考创新。

3.5、提高教师的创新意识和创新能力

教师是知识、思想的传授者，其本身所具有的创新意识和创新能力关系着对学生创新教育水平的高低，主观能动性是教师提高创新能力的和意识的决定因素，教师要在平时的学习、培训中着重对创新意识、能力的培养，主动参与创新实践，同时要学会创造条件让学生进行创新实践。学校要提高对创新性教育的重视，加大投入，根据学校的实际情况创造让教师深造的条件和途径，鼓励教师之间多进行交流，不断的完善知识结构，从横向和纵向两方面提高创新能力。

3.6、创新教学方式

随着科技的进步和发展，多媒体教学体现出了很大的优势，在进行健美操教学时，教师可以利用多媒体播放一些健美操比赛的视频，加深学生对健美操运动的认识，提高学生的审美水平。另外，还可以根据所播放的视频讲解一些关于健美操编排和动作表现的问题，帮助学生用理论联系实际，增加对动作创新的认识。另外，街舞、形体、拉丁等项目也可以加入健美操教学当中，这些项目既有利于提高学生学习的兴趣，又能够对健美操学习起到辅助作用，街舞、形体、拉丁等活动等都是以动作练习为主，在一定程度上可以和健美操相结合，加强学生对肢体语言的运用，提高学生的想象力和创新力，塑造良好的课堂氛围。

在创编健美操的组合动作时，要充分的结合学生的自练自学和教师的传授指导，通过讨论的方式启发学生的思维，增加学生的想象力和创造力，让其能够正确的学会动作之间的连接和过渡，提高创编动作的流畅性和连续性。另外教师要对学生进行适时的鼓励，增加学生的信心，让其能够更专注的投入到移植创新法和联想创新法当中，实现动作的流畅性、新颖性、协调性和合理性。同时要鼓励学生将想法应用于实践，将一些创新性的观点在动作的展示中表现出来，丰富肢体语言和面部表情。教师要对学生创编的动作及时指导，帮助学生改进不足。

4、结语

综上所述，健美操是一项关于“美”的运动，其动作表现必须要符合当前人们的审美水平，传统的健美操教学缺乏对创新意识和创造能力的培养，长此以往，会致使健美操逐渐落后于时代。为了长远的发展，教师在进行健美操教学时，必须要着重培养培养学生的创新思维，转变教学方式，鼓励学生提高技术技能，能够创编出让人眼前一亮的动作，为体育的发展贡献力量。

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[2]党犁铭,廖恒.情感体验教育在健美操教学中的作用[J].四川体育科学,2011,(2).

[3]杨宇.“小组探究”法在职业高中健美操教学中的意义[J].考试周刊,2015,(89).

[4]党犁铭,廖恒.情感体验教育在健美操教学中的作用[J].才智, 2011,(5).

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唐阳成（1981-），女，职称：讲师，学历：硕士，研究方向：体育教育。