女排精神融入高校排球教学的价值与意义初探

（铜仁学院 贵州 铜仁 554300）

女排精神融入高校排球教学的价值与意义初探

□刘礼敏

（铜仁学院 贵州 铜仁 554300）

体育在人类社会发展中占据非常重要的位置，是社会文化传播的核心，能够将人类的智慧、力量整合到一起，经过漫长的历史发展，已经形成了体育精神。其中女排精神毫无疑问是中华民族伟大精神的象征，对祖国现代化建设产生了深远影响。现如今，排球逐渐成为高校体育教学主要内容之一，将女排精神渗透至教学中，能够从精神层面上激发学生对排球运动的兴趣，激活学生潜能，不断提高排球教学质量。文章从女排精神入手，了解并掌握女排精神内涵，对高校排球教学现状进行分析，最后深入探讨女排精神融入高校排球教学的价值与意义，旨在为高校排球教学持续开展提供更多支持。

女排精神 高校 排球教学 价值 意义

前言：近年来，全民体育号召下，高校体育教学项目日渐丰富，其中排球作为一项对技战术、运动员个人能力要求高的集体性球类运动项目，具有观赏性、休闲性等优势，深受人们的喜爱，在高校体育教学中开展，能够加快学校校园体育文化建设、增强学生体质。但受到了诸多因素的影响，排球运动开展受到场地设施等因素的限制，导致学生对排球学习兴趣下降。而女排精神形成于上个世纪八十年代，是我国体育健儿自强不息等精神风貌的完美诠释，将其渗透至教学中，能够给高校学生正向引导，从而保证高校排球持续开展。对此加强对该课题的研究具有现实意义，能够进一步探索女排精神与高校排球教学之间的关系，为排球教学改革提供支持，消除其边缘化现象，使其能够长期发展。

1、女排精神概述

文化大革命后，国人突破思想禁锢积极参与到社会主义现代化建设中，当面对与世界的差距时国人感到了非常迷茫。中国女排姑娘积极训练，参与到1981年第三届世界杯比赛取得了冠军，至此，女排精神常常出现在报纸等主流媒体上。所谓女排精神，是指无私奉献、团结协作、顽强拼搏、艰苦创业、自强不息、为国争光。八十年代开始，女排精神产生、传承至今天，建立了全新的生产关系，女排精神顺应时代发展发生了变化，内涵更加丰富，如务实、创新、谨慎等融入其中，进一步诠释了奥林匹克口号中“更强”，而这种精神成为国人追求的信仰之一。

全面小康建设趋势下，女排精神现实意义更加充分体现出时代性，第一，对于正确价值观的引导，能够鼓励人们更好地完善思想道德体系。第二，协调国家、集体与个人之间的利益关系，使学生形成良好的思想品质，从而促使大学生能够在未来国家发展中实现自我价值。第三，女排精神能够丰富人们精神世界，激发人们的实践价值。第四，弘扬女排精神能够帮助高校学生树立学习榜样，在良好的引导下养成自主学习理念，更好地参与到其他学科学习活动中。可见女排精神已然成为我国精神文明建设的核心。

2、高校排球教学现状分析

2.1、教学模式陈旧

高校排球教学依旧采用传统模式，无论是内容、还是教学组织形式，都强调了对学生简单排球技战术传授，导致排球教学存在机械性、枯燥等缺陷，无法激发学生兴趣。学生在学习中处于被动学习状态，缺乏对排球运动的深层次理解，在心理层面上认可度并不高，出现厌学心理。

（1）教学理念滞后。

教学理念是教学活动持续开展的信念和前提，对于教学活动影响深远，能够为教学活动指明方向。教学无法脱离社会，基于此，教学理念与社会发展具有同步性，如果出现错位式发展，教学理念滞后。目前，高校排球教学以技战术为核心，与教学主流趋势——素质教育相悖，无法满足对学生素质能力的培养。现有教学理念中，对此重视度不够，难以满足不同素质层面学生的需求，基于此，自身需求无法得到满足情况下，学生学习兴趣下降在所难免。

（2）新兴科目的冲击。

目前，高校教学改革日渐深化，为了与社会体育保持同步发展趋势，满足学生日益强烈的学习需求，高校积极引入了很多新兴体育项目。而这些项目具有时尚性、休闲性特点，对学生产生了强烈的吸引力，排球运动受众群体规模不断缩小，趋于边缘化境地，不利于该项教学活动持续开展。

（3）排球运动局限性。

排球运动对于场地设施、气候条件要求相对较高，对教学效果会产生一定影响，使得学生无法保持持久兴趣。究其原因，当学生掌握基本技能后，缺少场地设施的支持，无法有效展示自己的运动水平，无形中给学生产生了“学无所用”的心理。高校学生毕业后走向工作岗位，社会体育成为他们实践的形式之一，但由于社会体育中对于排球场地的设置不够突出和完善，反作用于高校排球教学。排球运动是一项集体运动项目，需要12个人方可顺利进行运动。上述原因都会在一定程度上阻碍学生学习兴趣的保持。

3、女排精神融入高校排球教学的价值与意义

（1）有利于为教学注入活力，促进教学持续发展。

任何事物都具有属于自身独特的特征，排球学科同样如此。对于高校排球教学来说，受到排球运动自身属性的影响，短期内难以实现质的变化。而在精神领域，大众体育环境却发生了巨大变化，人民群众对于体育教学的认识开始由神秘性朝着大众化、普及化等方向转变，追求运动技战术水平提升的同时，更加关注自身精神享受。可见精神上的动态发展实现了对竞技条件的提升，指导教学活动朝着更好的方向发展。高校大学生作为特殊群体，易接受新鲜事物、新理念，但也会被不同的精神左右。尤其是青年人职业选择，更加关注物质、还是精神，短期还是长期等都会对学生产生影响。而渗透女排精神，能够引导学生明辨是非，通过对内心的洗礼，对排球产生更加深层次的认识，逐步提升自身排球运动的兴趣。再者，女排精神是一种榜样激励形式，教师对学生给予认可和表扬，促使学生会自主产生与榜样对象缩小距离的心理，更愿意投入到活动当中，消除内心的惰性。榜样教育将女排精神渗透至学生日常学习和生活中，鼓励学生能够在学习、与人交往等活动中更好地实现自我价值。

（2）有利于创新教学方法，激发学生兴趣。

针对高校学生而言，教师道德素养对于学生影响较大，对学生的教育质量充分体现在教师思想道德素质、职业素养等方面。女排精神与我国当代社会主义核心价值观相契合，在此影响下，高校体育教师要深入落实社会主义核心价值观，提升自我修养，并在教学中，借助女排精神开展排球教学，能够使学生更加深入的理解和思考，践行社会主义核心价值观，使得女排精神更好地传承下去。

目前，很多高校教师对学生关注度不够，对于学生日常生活、学习任务等敷衍了事，缺乏对学生的正确指导。而女排精神的渗透能够为教学提供更多全新的方法。具体来说，教师对学生要秉承着信赖、尊重教学理念，加强对学生所思所想的了解，经常进行沟通和交流，在师生之间形成良好的互动，使得彼此能够互相信任，成为各方面都协调的人才。同时，要保持足够的耐心深入到学生日常生活的问题中，共同解决和克服各种困难，鼓励学生能够走进群体，营造和谐的环境。

（3）有利于实施多元方法，提高教学有效性。

教学方法是实现教学目标的重要手段，也是最艰难的教学方法。女排精神具有时代性特点，鼓励教师大胆对教学方式进行创新和革新，实现最佳教学效果。因此教学方法的改善，能够实现个性化、多元化方式，促进师生、学生之间互相帮助和支持，使得学生在排球学习中爆发出更强的创造力。如在课堂上进行双人、多人练习时，可以将团队合作纳入到考核指标中，激发学生的风险精神，增强学生对女排精神的实践体验。在具体教学中，教师要关注学生在教学中的主体地位，改变传统教育理念，积极实施启发式、诱导式及讲座式等方法，根据学生年龄特点进行灵活性教学，在接受教师所讲内容的同时能够进行创新教学。

排球教学建立在场所与基础设施基础之上，缺少上述物质条件，排球教学活动无法顺利开展。近年来，高校在该方面增加了资金方面的投入，积极完善排球培训场地、专业器材等，但是其中很多硬件设施过于陈旧，影响学生发挥主观能动性。故高校还应加强对设施的管理和完善，才能够进一步体现女排精神。

女排精神指导下，在对抗比赛中，教师不要一味采用简单的分组比赛，而是引入正规比赛程序，增强学生代入感，并对现场每个运动员进行角色分配和分工，以此来培养同学团结协作精神，且能够进一步体会到女排精神中公平思想，真正意义上实现人本合一的教学目标。完成比赛后，教师与学生共同分析比赛中技战术存在的问题等，互相改进和补充，在同学间形成良好的合作关系。在此基础上，学生能够将女排精神代入到日常学习和生活中。

（，）有利于开展道德教育，促进精神文明建设。

高等教育作为人民教育体系的一部分，在培养和实行社会主义核心价值观目标上具有积极意义。从道德教育层面上来看，高校要坚持“育人为本”原则，让学生能够树立正确三观，参与社会生活，更加充分的实现自我价值。当代社会，高校学生多为 90后，且独生子女占比较高，在实践教学中，我们要充分了解他们的身心成长规律，对其进行因材施教。在高校排球教学中深化女排精神意义非凡，将课内与课外活动结合到一起，保证社会实践能够成为大学生都拥有的精力。当前，少数高等院校将女排精神作为切入点，在实践教学中渗透核心价值观的教学，能够达到事半功倍的德育教育目标。此外，排球教学中融入女排精神，对于提升我国人才储备软实力具有正向促进作用。高校重视校园文化建设，引入女排精神具体内涵，能够对学生产生潜移默化的影响，尤其是将排球教学与文化建设整合，课程之间相互作用和推动，从而达到对学生身体与心理双重建设的目标。

4、结论

根据上文所述，女排精神既是民族精神的传承，也是时代精神的标志，在现代社会发展中，鼓励人民战胜了困难，且鼓励着人们奋斗。女排精神自形成到今天，已经成为社会实践全新诠释，且具有强大的生命力，对于社会和谐、持续发展具有积极意义。因此，女排精神融入到高校排球教学中意义非凡。在实践教学中，女排精神的渗透能够引导高校教师树立现代教学理念，将女排精神渗透至教学全过程，能够有效激发学生对排球运动的兴趣。同时，能够借助女排精神对学生进行道德教育，使学生能够充分认识到时代精神内涵，树立正确的价值观、世界观，辩证地看待事物。此外，女排精神强调创新性，教师会采用多元教学方式，为学生营造良好的训练氛围，激发学生潜能，从而促进学生全面健康发展。

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刘礼敏（1972-），男，汉族，贵州铜仁人，学士，讲师，研究方向：体育教学与训练。