小学校园足球运动开展研究

（集美区侨英小学 福建 厦门 361021）

小学校园足球运动开展研究

□陈 宏

（集美区侨英小学 福建 厦门 361021）

进入新时代以来，随着我国教育部门日益注重提升小学生的体育素质，国家教育部与体育总局在召开有关于开展青少年足球学习会议之后，出台并实施了《关于开展小学生校园足球运动的建议》，该《建议》以将小学校园作为平台，发挥国家体育部门的主体地位，集中彰显体育与教育等方面的优势，为储备足球运动人才提供渠道与保障。鉴于我国小学校园足球运动开展相撞，本文指出通过在小学校园大范围开展足球运动，建立并完善足球联赛，普及青少年足球知识，提升青少年足球技能，凝聚崭新的小学校园足球文化，有助于实现建立科学健康、全面发展、突出特色的中国足球人才库的目标。

小学校园 足球运动 开展

从我国的发展现状与国情为出发点，可认识到对于我国而言，小学生肩负着重要的国家建设任务，而在足球方面，小学生运动员的能力亦与国家未来足球水平息息相关。同时，通过了解国外足球水平较高国家的小学生足球运动开展情况，得出国家、小学校园、教师、小学生自身等只有高度重视培养足球素质，才能够保证小学生拥有接受正规训练的机会。此外，为了响应《全国小学校园足球特色学校试运行条例》的号召，我国大力推行青少年足球活动，进一步完善特色校园文化，建立具有中国特色的足球校园，巩固提升小学生的体能，增强小学生拼搏、创新意识，凝聚团队精神，促进小学生德智体美全面发展，对小学生的足球训练做了以下深刻研究。

1、小学足球普及情况分析

近几年来，校园足球一直是个热门话题，随着我国综合国力的全面提升，体育事业在其中的地位愈加明显，体育发展进入了白炽化发展，但是足球软肋依旧制约着我国体育事业的全面快速发展。早在几年前，“中国小学生校园足球发展计划”已然启动，小学生校园足球就已经被提升到战略高度。为响应教育部长袁贵仁“校园足球”激励政策，各种足球活动在全国小学校园开展起来。足球操、足球比赛、足球课余训练、足球亲子活动等各式各样的足球活动迎面而来，小学校园足球的普及率得到快速提升，普及范围极速扩大。然而在针对多所小学校园足球运动开展情况进行实地考察之后，认识到仅有个别学校建立了较为独立、专业的小学生足球小队，而大多数小学校园开展的足球运动均面临不同程度的问题与不足，例如，几所小学校园足球队的人数并不固定，且足球队的学生多来源于本身具有运动天赋、对足球拥有浓厚兴趣的学生，而忽视了如何采取积极措施激发其他学生足球运动能力的重要性。此外，从小学生的年龄特点与体育技能水平等方面出发，现代化小学校园应倾向于将开展足球运动目标设定为：培养小学生对足球的爱好与兴趣，引导小学生在足球运动中感受体育精神的魅力，为此，小学生足球运动教师应带领学生接触射门、运球、接球等基础性技术学习，并在此过程中提升自身肢体的柔韧性、灵敏性与协调性。

2、小学足球训练科学化开展路径

2.1、符合小学生特点

小学生正处在成长发育的重要阶段，身体素质可塑性极强，但是身体同时处于非常明感时期。所以制定的各种训练计划要结合小学生独特生理规律，因势利导，科学规划。首先小学生好奇心强，所以训练要有趣味性；其次小学生爱模仿，外加身体协调能力好，动作敏捷，可塑性强，是学习足球各种技术的有利时期。为此，针对小学生的训练，小学校园管理人员与任课教师要遵循趣味性与规范性相结合原则，简单重复与技术模仿创新相结合原则，基础练习与联赛相结合原则，杜绝超负荷练习，一定要稳扎稳打，一步一个脚印。所以在讲解各动作技术时要直观，以现场演练为主；训练时要多加入足球游戏或比赛，让学生在游戏中学习、在对抗中提升；进而逐步掌握传递、运送、控制等基础能力，强化头顶球、“二过一”、接应、“底线传中”等容易掌握的战术，达到技术与战术双提升的效果。

2.2、科学安排时间

足球训练时间安排是否科学合理直接关系到学生足球训练效果好坏，因此，如何科学规划小学生足球训练时间表至关重要。现在足球课程在学校课程表中所占比重依然很低，娱乐性、业余性很是明显，那么如何在有效时间内最快提升学生足球技能呢？首先每周必须有5次固定的训练时间，上午可安排时长不少于，0分钟的训练，在这，0分钟里主要训练基础动作，每个学生最好做到人手一球；下午可安排2小时以内的训练，在这2小时内可以安排小比赛，加强队员之间的配合默契，提升队员的战略战术；其次与周边小学建立长期互动关系，经常进行比赛交流，强化队员的团队意识，提升队员荣誉感。此外，为完善小学生足球运动教育模式，小学校园可于每周设定每班组织一次专门的足球课，并以国家课程为依据，主要想小学生教授射门、顶球、颠球、传球、运球等基本技能，以便确保小学生能够在学习、运动的过程中熟练掌握足球运动技巧，而教师亦需从简单战术、技能训练等方面出发，对世界现有的足球赛制进行讲解，从而提升小学生足球运动开展质量与水平。

2.3、与素质教育相结合

足球运动不仅可以强身健体，对小学生还有重要的教育意义，其社会价值对小学生的成长具有健康积极的促进作用。为了最大发挥足球运动的价值，我们主要着重抓好以下四个方向：第一先教做好人，后教好踢球；第二读书与踢球两手抓，两手都要硬；第三基础训练与比赛活动相结合；第四做好阶段性衔接的同时要树立学生终身足球运动的意识。在校园运动中，足球运动经久不衰，其生命力之顽强，感染力之深厚显而易见。这不仅仅是因为足球运动有广泛的群众基础，还因为其承载着源远流长的历史文化和中国百年梦想；更是因为足球运动充实了校园体育活动，丰富了校园文化，体现了素质教育内容；为中国特色教育添砖加瓦，为中国足球事业选拔、培养、储备中坚力量。

2.4、处理好训练与学习的关系

校园足球要想取得长远发展，必须处理好与学习的关系。应试教育在我国根深蒂固，要想取家长与学校的支持理解，足球运动必须坚持“学习为主”宗旨。在保证学生的课业和学业不能受到影响的基础上加强学生足球训练，要科学合理利用学生的时间，最大程度发挥课余时间的价值，在有限时间内提升训练价值。在选拔足球人才时，虽然看重身体素质和技能，但是智能水平也占有重要地位。为了保证队伍的稳定性，选拨时一般选择学习成绩在中上水平的学生。所以对优秀足球队员的学习成绩辅导同等重要。实践证明，文化成绩与足球运动可以相互影响，相互促进。俗话说的好“身体是革命的本钱”，足球运动不仅可以增强学生体魄，而且是促进学生积极学习的重要动力。

3、足球训练管理策略

3.1、基本思想

为了响应国家“教育第一”“校园足球”的理念，积极贯彻党的“十八大”方针，做好足球进学校的工作，小学校园要进一步提高思想认识。首先要把足球运动置于学校发展的重要位置。2016年教育部的1000万投资，财政部8个亿的经费投入，这两个举措都反映出我国大力发展校园足球的决心和信心。为了不让国家教育总局的规划落于尴尬之地，小学校园必须树立高度的责任感，把抓好校园足球当作一项重要的事业。同时，要以《全国青少年校园足球活动实施方案》为据，科学指导校园足球，以提升学生拼搏精神为己任，以增强学生团队意识为出发点和落脚点。通过开展校园足球各项活动，普及学生的足球知识，提升学生的足球技能，从而实现通过足球运动提高德、智、体、美的教育模式，以一促多，全面发展。

3.2、管理架构

为了确保校园足球工作的正常有序开展，制定一套行之有效的管理体制。首先建立健全的领导体制，第一，任命校长为领导组长，确保校园足球各校经费能够快速拨备，确定足球活动运动时间能够在全校范围能得到推行；第二，领导小组成员要从学校相关部门选取，如教务处、后勤部等，促进校园足球运动各项活动顺利进行；第三，足球教练任领导小组的指导员，负责具体指挥校园足球各项活动。其规范各项校园足球规章制度，由教务处负责制定足球工作各项规范条例，如规范课时训练、各种联赛、队员入队、退出条件、教练员的培养计划等。再次足球相关配套设施的管理，硬件设施配置要安全到位，器材、经费等必须落实到位。

3.3、管理计划

校园足球远动是一项系统工程，小学校园要科学合理规划。校园足球运动具有长期性、时段性、层次性、动态性等特点，这就要求我们必须具体问题具体分析。首先确定培养对象，培养对象应该按年龄分为9岁以下、11岁以下和13岁以下三部分，其次针对这三部分应该规划不同的训练目标和任务。9岁以下的训练目标应该侧重趣味性，训练任务要注重基础，进行基础的传、运、接、射等技术训练，培养学生的球感，矫正学生错误技术动作，培养正确的足球姿势，锻炼队员身体的柔韧性、灵活度和协调能力，巩固队员对球的控制能力；11岁以下的训练目标在趣味性的基础上培养学生的责任心和忠诚度，继续熟练基础技术训练，开始涉及比赛相关的技术训练，提升学生控球速度，反应速度，继续抓住学生身体灵活性、柔韧性、协调性训练；13岁以下训练目标应侧重学生对足球活动的积极心态，促使学生养成良好的训练习惯，拼搏奋进的比赛作风，训练任务应加强学生专项素质培养，强化学生速度、灵敏度练习，拓展学生足球技术，提升学生协同作战能力和阅读比赛能力。再次确定不同阶段学生的训练内容，最后还要进行成果验收，主要通过比赛成绩总结训练的效果，同时要结合平时训练成绩，选取比较优秀学生进行重点培养。

4、结束语

中国足球赛事成绩令人堪忧，未来中国足球事业的成败压在了青少年身上。校园足球正是托起中国足球梦的有力载体，小学校园要让足球的根更深，成长的更茂盛。为此，其要再接再励，在打好基础的同时，不断提校园足球的整体实力，使其成为中国足球事业的坚实基座，这样中国的足球体系才会发展的更好、更快。“举国体制”正兴，小学校园要借此不断探索校园足球更多发展路径，服务于校园足球的发展实践。《关于加强小学校园体育，增强小学生体质的意见》指出小学生的体质是关系到国家未来的大事，而足球运动在小学生中具有独特的吸引力，同时足球运动还具备综合教育的能力。大力开展小学生校园足球不仅是增强体质的内在要求，也是中国建设体育强国的必然要求，是人民群众的热切期盼。

[1]刘平.小学校园足球活动开展的有效策略[J].教育科学:全文版,2016(3).

[2]姜涛.小学校园足球活动开展现状与措施[J].俪人:教师,2015 (19).

[3]王坤.农村小学校园足球活动开展分析[J].当代体育科技, 2015,5(14).

[4]高原,董志强.对法国小学生足球活动开展的思考——2015年校园足球教练员赴法国留学感悟[J].青少年体育,2015(12).

[5]黄诚慧.小学校园开展足球运动的实践性研究[J].教育,2016 (11).

[6]林小华.小学校园开展足球运动的实践性研究[J].考试周刊, 2016(67).

[7]边树科.关于开展中小学“校园足球”的几点设想[J].教育科学:引文版,2016(4).

[8]魏建明.如何在小学开展足球社团活动来提高校园足球水平[J].学周刊,2016(21).

G843

A

1006-8902-（2017）-03-LXY