“互联网+”视角下中职计算机专业理实一体化教学研究

张仁钟

甘肃省农垦中等专业学校

众所周知，时代的信息传播技术决定着时代的教学方式。传统工业化时代的教学方式，是以教师、教材、教室为中心，来实施的传统课堂教学；互联网时代的教学方式，将是以学生、问题、活动为中心，依托互联网技术获取知识的协同教学活动，实现“互联网+”教学。这是“互联网+”背景下的教学革命，也标志着互联网时代的教学新开端。

一、理实一体化教学模式探究

理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。

理实一体化作为一种新的教学方法突破以往理论与实践相脱节的现象，在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，使学生在强化理论知识的同时，提高专业实践能力，但在实际教学中理实一体化也存在以下几点问题：

1、重练习轻理论

理论是计算机基础课程的重要支撑，只有理论熟悉掌握才能更好地理解相关概念，对理论的参悟会帮助理解一门课程的整体架构，对于计算机专业的学生来说，更应该把理论知识和重点概念的理论放在首要的位置去讲解。只有在实训项目开始前详细地让学生掌握相关概念，才能做到举一反三，才能更好地应变式的处理好实训内容，而且理论与实训必须交叉反复渗透才能有利于学生对知识的掌握和灵活运用。

2、实训项目与企业岗位需求脱节

在实施理实一体化的同时也应看到，要实实在在地提高学生的实训能力，必须要面向应用，要深入到企业中调研，了解企业的需求和应用前沿，这样才能开发出接近企业应用的综合训练模块，而目前理实一体化实训项目多数是根据教材来指定实训项目，实训的目的没有真正达到。实训项目的开发必须有企业相关工作经验的人参与才行，他们能提出有应用价值的训练项目从而使开发出的实训项目有现实意义，贴近应用。实训项目的推出应该循序渐进，这样才能激发学生的学习兴趣，实训项目常应该经常更新，克服学生对单一实训项目反复练习出现因乏味而厌倦的情绪。

3、未能充分落实学生为本的理念

通常来讲，理实一体化教学的教学步骤主要分为任务分析、决策制定、任务实施、过程控制和教学评估，它和实际生产过程是一脉相承的。虽然教师在理实一体化教学不同环节扮演者不同角色，但整体来讲，引导是教师最大的作用。但在一些高职院校，教师的角色转换不到位，学生主体性没有得到充分尊重和发挥，造成教学效果提高不显著。

二、E-learning

网络的发展带来了机遇，网络技术的进步和媒体化的特征让学习者获得了新的载体，一种标准化的E-learning概念正在成为全球企业、教育机构和政府机构认真对待的新事物。E-learning的全球发展趋势将成为二十一世纪重要的教育变革。所谓E-learning，是指通过Internet或其它数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。这种学习方式将改变传统教学中教师的作用与师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。当然，这种学习方式离不开由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。而且这些学习资源对所有人都是开放的。一方面，这些资源可以为成千上万的学习者同时使用，没有任何限制；另一方面，每个人都可以发表自己的看法，将自己的资源加人到网络资源库中，供大家共享。

三、“互联网+”视角下中职计算机专业理实一体化

现有研究调查数据表明，美国人通过各种学习形式中，结合网络形式学习的人数正在以每年 30 % 以上比率的速度增长。本人通过多年的实践教学经历，发现在现有的理实一体化教学模式下，将E-learning学习手段引入进来，与理实一体化教学模式相结合。使学生将理论知识理解透彻的同时，对实践环节的整体和细节领会更深，使学生更好地理解和掌握所学的知识。从而使理实一体化教学模式在“互联网+”这个大环境下焕发出新的活力，推动中等职业教育教学继续向前发展。本人认为应从以下几个方面进行具体研究：

1、深入分析中等职业院校计算机专业课堂教学改革的发展现状；

2、深入分析理实一体化教学模式对传统课堂教学带来的巨大变革及对教学效果产生的积极影响，同时，指出其在实际教学环节存在的问题；

3、深入学习E-learning的内涵，分析其与传统学习方式的不同之处。明确在E-learning中，教师的角色将发生变化，其是从受教育者(即学生)角度出发的。

4、研究在“互联网+”背景下，教师的理实一体化教学方法和学生的E-learning学习方法如何相互作用，相互融合，形成更高效的高职院校课堂教学新常态。

[1]姚祖福.理实一体化教学中存在的问题分析与对策研究.中国校外教育(上旬刊)2015-6-6

[2]叶昌成.中职非计算机专业的计算机教学中存在的问题及对策.教育研究与实践.2016-7-1

[3]刘科建.电子技能实训一体化课堂教学模式初探.中外企业家.2015-12-1