长大后，我就成了你

作者简介：朱珠（1981-），女，四川荣县人，四川艺术职业学院讲师，硕士，研究方向：语文课程与教学论。

一、春风化雨，润物无声

只有纸笔，才能记载永恒的历史；只有岁月，才能积淀浓浓的深情。

在牙牙学语，蹒跚学步的时候，妈妈把我带到她的课堂，让我坐在教室后排，给我一支笔、一本本子，任我自由涂写。儿时的我很安静，不闹也不哭。其实那时，我更喜欢的是看妈妈上课。现在想想，梦想的种子也许就是在那时不经意间种下的。

看着妈妈在三尺讲台挥舞教鞭，教学生们认字，忽上忽下的教鞭好像指挥家手中的指挥棒，一个优秀的指挥家能够通过指挥棒让演奏者演奏出一场完美的音乐会，妈妈也用手中这根独特的“指挥棒”井井有条的组织每一次的教学活动。那时的我觉得做教师——真神气。

听着妈妈在讲解课文时抑扬顿挫的声调，带领学生们朗诵课文，清晰有力的发声，字正腔圆的发音，朗朗书声，声声入耳，这应该是世界上最美妙的音符，最动听的音乐。那时的我觉得做教师——很美好。

回忆遥不可及，唯有记忆依然清晰。5岁那年，也学着妈妈的模样，到黑板上写字，在黑板最右下角的地方，我写了“国宝大熊猫”几个字，正得意洋洋的时候，却传来了哥哥姐姐们的笑声，我很困惑，怎么了？无助的眼神望着妈妈，原来，我把“熊猫”写成了“能猫”，那时的我明白了做教师要有十足的细心和渊博的知识。

曾有很多时候的休息日，妈妈牺牲休息时间无偿为学生们补课；曾在很多梦醒时分的深夜，看着妈妈仍在书桌前点着台灯伏案工作——备课、批作业、改试卷；无论是在酷暑难耐的三伏天还是冻手冻脚的数九天，妈妈都辛勤地耕耘在三尺讲台，呕心沥血，无怨无悔。那时的我明白了，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，做教师更多的是要有奉献精神和强烈的职业责任感。

从小的耳濡目染，言传身教，曾经做梦也梦见自己有一天站上了三尺讲台，为学生们传道授业解惑。一觉醒来，虽只是南柯一梦，但回味却是那么美好。

一汪清泉载几叶扁舟，一片蓝天托几只小鸟，一块土地育一片芬芳，一颗心灵创造无数梦想……这梦想如蒲公英的花瓣落在我的心里，就这样扎了根、发了芽、开了花……

有人说“人生最大的幸福莫过于长大后实现了儿时的梦想。”是啊！“……长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”

二、漫漫长路，上下求索；桃李不言，下自成蹊

进入学校工作，得到了领导们的教育、指导，同事们的关心、帮助，让我逐渐褪却了学生时代的青涩一步步走向成熟。我喜欢教书，我深深地爱着三尺讲台和教师这门职业。

美国心理学家詹姆斯说：“人性中最深切的禀质是被人赏识的渴望。”有学生称赞我的课堂是“知识的清明上河图”、“培养能力的广袤原野”，我深深地知道这当然是学生们对我的过誉之词，我也把这当成是学生们对我的鼓励和鞭策，以及我自己在教学上应该追求、达到的境界。但是，在课堂上，我从学生们聚精会神的聆听中和对我充满信任、赞许、崇敬的眼光中，我获得了莫大的慰藉、快乐、自信和满足，我把教书当作一种享受，我愿意和我的学生们分享我的一切，把我的所知、所学、所感、所悟，毫无保留地传授给我的学生们，帮助他们成长、成才。三尺讲台，清苦淡泊，我无怨无悔，苦中自有无尽的乐趣。

“灵台无计逃神矢”，一个人，做你喜欢的事是自由，喜欢你做的事是幸福。在课堂教学中，我收获了满足、喜悦、自豪和幸福。可在获得满足的同时，也对所任教学科的学科前景有着些许担忧。开设大学语文课的高校日益增加，然而语文却始终没有受到重视，也没有获得良好发展。她的地位被边缘化，处境非常尴尬。她与同为公共基础课的大学英语和思想政治课相比较，她不具备思政课的权威性，也没有大学英语要求过四级、六级的“尚方宝剑”。有些院校把大学语文开设成了一门选修课，有些院校因为部分专业开设了应用文写作而取消了大学语文课程的开设。学生们在对待这门课程的态度上，也是大相径庭，有学生问，大学语文学了究竟有什么用？是啊，在社会功利化的今天，原本应该是表现型、熏陶型、感染型的大学语文也要被蒙上功利性、实用性、工具性的色彩。

作为大学语文课程的从教者，我有必要、有责任提高课程的授課质量以及课程的实效性，加强该门课程的学科建设，将她讲授成广受学生们欢迎的“锦”，“锦上添花易”，织好了这匹“锦”，到时还愁没花来添吗？然而，我也深深体会了道路的艰辛，明白了任重而道远，想要达成梦想也非一朝一夕。要坚持、要改革、要创新，要不断地加强自身“内功”的修炼——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

泰戈尔曾说过“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为她总是谦逊地低垂着它的绿荫”。我愿把平凡的人生，奉献给壮丽的事业，用热情、真诚、鲜血、汗水来浇灌祖国的花朵。

桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华。我自豪，我是一名教师！我自豪，因为长大后我就成了你！