高中语文魅力课堂教学研究

吕丽青

【摘 要】语文是一门充满魅力的学科，但是在当前的高中语文课堂教学中，由于受到传统教学思想的影响，课堂教学沉闷枯燥，毫无魅力可言。在新课程改革的要求下，教师要转变观念、更新教学方法，让语文课堂充满魅力，提高学生的学习积极性。

【关键词】高中语文 课堂教学 魅力教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.031

语文是一门工具性学科，也是一门人文性学科，就语文教学内容来说，形式多样、充满着无穷的魅力。但是在传统的语文课堂上，语文学科的魅力却没有体现出来，这是由于教学观念陈旧和教学形式单一造成的。课堂教学是学校教育活动的主要形式，是学生获取知识的主要途径，课堂教学质量直接影响学生的语文成绩。在沉闷枯燥的课堂上，学生对教学内容没有兴趣，当然也就缺乏积极性和主动性，经常处于被动状态。新课程标准对高中语文课堂提出了更多更高的要求，教师应该在这个背景下，对课堂教学进行思考，立足于高中语文课程要求，根据学科特点，充分挖掘语文魅力，用各种方式让高中语文课堂充满魅力，从而提高课堂教学质量，达到理想的教学目的。

一、发挥教师的个人魅力

教师是课堂教学的重要组成部分，是学生学习的引导者和合作者。教师的教学能力和教学技巧对课堂教学有着关键的影响，在高中语文教学中，要使课堂充满魅力，教师要注意发挥自己的个人魅力，以此激发学生的听课兴趣，提高学生的积极性。

首先，教师要有人格魅力，这是教师魅力的核心。在以往的高中语文教学中，很多教师都有错误的教学观，认为教师是高高在上的，只有保持一定的尊严，才能使学生信服。这个观点是不对的，这样会造成师生关系紧张，课堂教学效果自然也就不好。教师和学生在人格上是平等的，在教学过程中，教师要做到尊重每一个学生、平等对待每一个学生，并且要给予学生一定的宽容。学生犯错是在所难免的，教师应该少一些严厉的斥责，多一些关心和理解。当学生遇到问题时，教师要认真分析事情的原因，针对具体情况采取具体措施，善于倾听学生内心的声音。例如当学生有迟到现象时，教师先不要对其进行批评，而是了解缘由，尊重学生的自尊心，让学生自己认识到错误加以改正，这样的教学效果要比直接斥责好得多。总而言之，教师的人格魅力主要体现在对学生的爱，只有爱学生，才能化解教学中的问题，建立和谐的师生关系，促进课堂教学的顺利进行。

其次，教师要发挥知识储备的魅力。俗话说教师有一桶水，才能给学生一碗水，基于这个关系，由此可见教师知识储备的重要性。学生都喜欢和佩服知识渊博的老师，当在学习过程中遇到困难时，教师要立即为学生解决，扫清他们的障碍，赢得学生的信任。因此，教师的知识能力是教师个人魅力的重要组成部分。在教学过程中，教师要不断丰富自身的知识，这样才能为学生提供有效的指导。除此之外，教师还应该具备一定的教育素养，不光自己掌握知识技能，还要引导和鼓励学生进行思考，探索魅力无限的语文世界，不断提高学生的综合素养。在平时的教学工作中，教师要善于进行反思不断总结教学经验，探索教育规律和方法，这样才能不断提高自身的教学能力，促进语文教学的不断发展。

二、创建生动活泼的课堂氛围

课堂氛围是课堂教学过程中重要的外部因素，对课堂教学效果有着直接的影响。教学实践证明，在宽松活泼的课堂氛围中，学生更加愿意发挥主动性和积极性，思维能力也能得到发展。在高中语文教学中，教师要注意营造生动活泼的课堂氛围，以课堂氛围的魅力激发学生的兴趣，提高学生的积极性。

首先，教师要建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是活泼课堂氛围的前提和基础，师生关系和谐，能够让学生在课堂教学过程中产生愉快的心理体验，不仅拉近了学生与教师的距离，并且拉近了学生与课堂教学的距离。在这样的情况下，学生才敢于发言、乐于发言，对于教师的引导和指导，才能做出积极的回应。教师只具有自身魅力是远远不够的，还要了解学生，掌握学生的状况，明确学生的优缺点，并且掌握一定的教育理论，根据学生的年龄特点和心理特点，更好地与学生相处，促进教学的顺利进行。

其次，课堂要有趣味性。快乐学习是新课程改革中的重要理念之一，让学生在充满趣味性的课堂氛围下学习，能够培养学生对语文课程的兴趣，调动学生的积极性。因此，教师要注意用各种方法让语文课堂充满趣味性。例如教师在教学过程中可以充分运用幽默艺术，适当用这种方法调节课堂气氛，增加课堂魅力。另外，教师可以在课堂教学中多举行一些趣味性的课堂活动或者游戏等等，让学生参与其中，并且在游戏或者活动中渗透语文知识，让学生在快乐中学习到语文知识。例如在学习文言文的过程中，学生记忆起来感觉困难，教师可以通过举行快问快答、短剧表演等各种各样的活动，让学生积极参与活动的过程中获得文言文相关知识。

三、更新教学形式

教学形式的单一也是造成课堂沉闷、缺乏魅力的重要原因，在传统的高中语文课堂教学中，教学形式比较单一，基本上是教师讲学生听。这样就会使学生处于被动状态，没有机会发挥主观能动性作用。教师要对教学方法和教学手段进行更新，根据教学内容、学生的年龄特点以及语文学科特点，灵活采用各种教学方法，并积极应用到教学中去。这样能够激发学生的兴趣和求知欲，引导学生转变学习方式，由被动学习转为主动学习，同时也让语文课堂充满魅力和吸引力。

教师要善于在教学中创设教学情境，教学情境是一种先进、有效的教学方法，是指教师运用一定的手段和方法，营造具体生动的情境，吸引学生进入到情境中去，提高学生的参与欲望。教学情境能够改变知识的呈现方式，把抽象的知识变得更加生动具体，易于学生理解。例如學习一些篇章的时候，教师可以通过展示图片、音乐等，让知识更加直观。也可以根据教学内容进行改编，让学生进行分角色朗读，或者直接表演短剧，让学生分角色进行扮演。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，并且能够让学生深入理解文章，更好地理解文章内容、体会文章感情。

另外，教师还要通过引导和鼓励，让学生进行自主探究学习，在教学过程中体现学生的主体性，从而提高课堂教学效率和教学效果。

总之，在新课程改革的背景下，教师要对课堂教学做更多的思考，在教学中不断对教学过程进行反思和总结。同时，积极探索有效的教学方法，让语文课堂充满魅力，用各种方法和手段提高学生学习语文的积极性，促进学生语文素养的提高。