探讨高中体育田径教学中存在的问题及对策

李仁生

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 田径教学是高中体育重要组成部分，有利于提高学生身体素质。但目前高中田径教学受传统教育体制影响，还存在教学模式落后、学生兴趣不高、教师思想观念落后、田径设施投入不足及未形成健全的教学评价体制等问题，影响教学质量。本文针对上述问题提出相应的解决对策，望給予高中体育教师提供教学参考。

关键词 高中体育 田径教学 问题 对策

田径是户外开展的运动项目之一，能改善人体内脏器官功能，促进人体内新陈代谢，调节神经系统。对于高中生来说，正处于身体发展的最佳时期，科学合理的田径运动除了能提高自身器官机能，更能锻炼坚韧的品质和意志，因此探究高中体育田径教学存在问题对促进高中体育发展和学生身体素质有着重要的现实意义。

一、高中体育田径教学存在的问题

（一）田径教学模式落后，学生学习田径兴趣不高

当前我国高中田径依旧采用单一模板化的教学模式，大部分田径教学只能单纯讲解体育教材中有关田径的理论知识和相关技能，很少涉及理论具体实践方式、田径器材和设备等内容讲解，长期以往形成重理论，轻实践的情况，降低教学效果。再加上部分高中田径教师在教学中运用口传身教方式，即教师占据课堂大部分时间，学生僵硬化模仿教师动作，师生之间很少有互动，对于正处于高中紧张学生阶段的学生来说，压抑的训练环境和学习方式只会越来越抗拒田径学习。和初中生相比，高中学生并没有很强烈的参与体育活动欲望，主要是因为初中中考有体育加试因素。但高中就取消了考试，自然而然学生也就失去参与田径学习兴趣。

（二）教师对田径不重视，无法体现田径教学价值

人们的主观意识和传统体育价值观在社会发展进程中很容易将竞技性田径体育运动联系高中田径教学，一定程度就忽视二者的区别。甚至部分高中体育教学也有这种思想观念，认为在教学中可运用素质练习代替田径项目练习，之后再潜移默化的否定田径教学和影响学生，逐渐降低学生参与田径教学的积极性。也未能在体育教育领域中充分体现全新的教学观和新课程改革实施，以致于高中体育教师知识落后，自然而然无法体现田径教学在促进学生身体素质方面的价值。

（三）田径设施投入不足，未形成健全的评价体制

由于高考并没有将体育成绩涵盖到最终分数中，以致于部分高中院校不愿在田径项目中投入资金，一定程度造成田径设施落后，甚至是匮乏。也有部分高中过于重视学生文化教育，忽略体育教学和学生能力素质培养，可以说田径设施落后和缺乏是影响该门课程开展的最大阻碍因素。再加上即使有的高中开设了田径教学，在评价方面忽视学生个体差异，没有根据学生付出的努力和进步进行评价，因而无法体现评价的公正与公平。

二、解决高中体育田径教学存在问题对策

（一）采用多元教学方法 调动学生学习兴趣

田径教学质量一定程度上和教师采用的教学方式有关。所以高中田径教师应根据学生心理特点和实际情况制定相应的教学方案，科学优化教学内容，使田径理论能很好地结合实践，促使学生投入到田径运动技能学习中。尤其在学习中应采用多元化教学方法激发学生学习兴趣，如生活化、竞赛化、情节化等方法提高学习效率。例如某高中体育教师在讲解100米加速跑和途中跑教学练习过程中就将学生分为若干小组进行接力练习，集中学生注意力。再例如某体育教师就在田径跑步教学中采用反应追逐跑游戏，增强教学灵活性的同时也让学生感受田径的乐趣。

（二）学校转变教学观念 深化田径教学改革

常言道，身体是革命的本钱，如果学生没有一个良好的身体状态，其学习情况必然会受到影响。高中体育教师应充分重视体育锻炼对增强学生身体素质作用，促使学生形成健康积极的心态和百折不挠的精神。尤其对于高中田径教学来说，只有强健的身体素质才能更好地迎接来自高考的压力，以确保自身能有充足的精力和乐观的心态备考。必要时可组织体育教师参与培训，提高教师教学水平，也使田径教学改革得到进一步深化。

（三）加大田径教学投入 优化评价考核机制

我国教育部门应在实际调查的基础上增加对高中田径教学投入，尽可能为示范性高中补充田径器材和扩建田径场地。只有良好的运动场地和足够的运动器材才能促使学生发挥主观能动性，从而更积极的参与田径活动。此外，高中田径教学还应不断对评价考核机制进行优化，注重学生间的个性差异，并非过于追求体育达标成绩，而一以学生身体素质为考核方向，避免各种不合理的考核机制，进一步提高高中生参与田径项目的积极性。

三、结语

总之，虽然目前我国高中体育田径教学受传统教育体制影响还存在一定问题，需要体育教师坚持新课程改革和素质教育理念，从客观角度分析问题和解决问题。积极采用多元化教学方法调动学生学习兴趣，转变思想观念，不断深化田径教学改革，同时加大田径教学投入，优化评价考核机制，进一步提高学生身体素质和综合素质，为全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

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