关于中职计算机基础理论课程教学的思考

栾 雪

北方工业学校

关于中职计算机基础理论课程教学的思考

栾 雪

北方工业学校

计算机基础理论课程是中职学校非常重要的一门课程，特别是在网络飞速运行的今天，它既可以提高学生学习计算机的积极性，又可以为以后的实践操作打下坚实的基础。本文从中职学生学习的现状出发，结合教育改革发展精神，对中职计算机基础课程教学中出现的几点问题作出分析与思考。

中职；计算机基础理论课程；教学

随着信息技术与网络技术的高速发展，计算机的应用已走进千家万户，特别是对中职学校的学生，学好计算机基础就可以在更多的领域发挥自己身上的优势。计算机基础理论课程是中职学生未来发展的基础性课程，对于中职学生未来发展具有重要作用。然而，计算机基础理论课程的教学现状却不容乐观，亟待改革，以提高计算机基础理论课程的教学效果。

一、中职计算机基础理论课程的教学现状分析

1、教学方法单一。计算机理论基础知识包括一些内容是比较枯燥的，比如说涉及到的发展过程及趋势、认识微型计算机、备份与还原数据以及病毒的防护等等，这些都是概念性比较强的知识，根据中职生的性格特点，他们很难将注意力集中在这种缺少感情因素的课程上。因此，如何在有效的时间内将理论知识让灌输给学生，对计算机老师来说，是一种很大的压力。

2、只注重实践，忽略理论。在中职阶段的教学过程中，计算机理论基础课程一般是针对非计算机专业的学生，他们的理论基础薄弱。而在教学计划中，实践的时间也远超过理论学习的时间。但是实践证明，这种方式的教学效果不佳，绝大多数学生只能掌握一些基本的知识。这样学习犹如走马观花，没有任何效果和意义。

3、学生的个体差异。中职学校的入学门槛较低，来到学校的学生不仅文化程度参差不齐，而且认知水平也不一样。城市里的孩子，可能很小就开始接触电脑，上学期间他们的教学资源可能也比较丰富，所以他们学习起来可能会比较容易。相反，来自农村的孩子接触电脑的机会可能比较少，他们基础知识本来就薄弱，如果在忽视理论知识的传授，那么学生之间的差距会增大。

由于以上的种种原因，使得计算机这门课程学习起来陷入了困境，要想在中职教育中取得更好的成果，就得从理论教育抓起。俗话说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，由此可见教学方法对于一个老师来说是多么重要。要想将枯燥的知识生动的表达给学生，让学生们能主动的、积极的去学习，这是每个老师都应该思考的一个问题。

二、提高中职计算机基础理论课程教学效果的对策

1、思维导图辅助计算机教学。传统的教学方法对教学效果产生的影响很小，一味的灌输学生会失去原有的学习兴趣，学过的知识也容易忘记。“兴趣是最好的老师”，也就是说如何激发学习兴趣是一个很重要的问题。计算机基础课和语文等其他文化课程比起来又很难创设情境，这就要求我们教师探索新的教学方法和手段。比如说用思维导图来辅助计算机基础的教学，这一新鲜软件的引入必定激发学生的学习兴趣，而且思维导图可以帮助学生梳理学习思路、整理概念。

2、成果展示。中职的学生毕业之后可能就面临就业这样的问题，因此竞争压力很大，教学过程中通过任务驱动法完成自己的任务，展示自己的成果对于他们来说会感到很有趣，他们也有着愿意向其他人展示成果的这样的心理，因此变被动学习为主动学习。比如在学习word时，不能只是学习单一的文字处理，也要学会综合运用word的基础知识，因此教师在设计教学成果时，可以让同学们制作一个电子板报，这样他们在学习理论知识的同时，会有一个侧重点，同时也能提高他们的动手操作能力。

3、因材施教。在计算机理论基础教学中，可以采用分组教学的方式，在每个小组里，学生个体擅长的知识是不一样的，有的擅长搜集资料、有的负责整体规划、有的负责解说作品。让每一个小组成员都能够发挥自己的优势，同时还能像学的比较好的人学习基础知识，也增加了学生协作学习的能力。

4、教学评价方式的改变。在教学评价过程中，不应该按照单一的考试成绩来评价一个学生。中职生的个体差异比较大，虽然考试成绩并不理想但是他们的动手操作能力比较强，每一个学生在某一方面都会表现出优势，比如说组织能力、协调能力、审美能力都有明显的不同，不能以单一的评价标准来评价学生。可以通过学生互评、教师评价、学生自评三个方向来对学生的成绩进行评定，这样更注重学生素质方面的发展。

5、游戏化教学的应用。游戏化教学实际是借鉴游戏中的设疑、竞争等理念，把教学目标隐藏于定制化设计的游戏活动中。中职生的性格特点就是贪玩、注意力不集中，教师要根据学生的喜好设定游戏规则，让他们参与其中，在游戏的同时轻松的获取知识。

三、小结

总之，本文针对中职学校计算机理论基础课程教学的现状，根据中职生的性格特点，给出了理论教学的几点意见。在现代网络高速发展的今天，学生知识的获取不仅仅限于书本上的知识和老师的讲授，学生自身也要利用好身边的网络资源。作为计算机理论基础课程知识的传播者，要培养各个专业领域的学生具有计算机应用的能力，更能轻松的面对未来的挑战。

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