打造赏识文化校园 绽放和谐文明之花——乳山寨镇中心学校小班化文化建设

山东省乳山市乳山寨镇中心学校 郭 丽

校园文化是学校内涵发展的本质所在，它能塑造学生良好的精神风貌。踏进乳山寨镇中心学校的大门，感受到的是校园文化独特的艺术魅力，是教书育人的浓厚氛围。

我校在校园文化建设上拓展思路，追求卓越，本着赏识育人、和谐共生的校园文化理念，积极创造净化、美化、赏识性的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。在全校师生的共同努力下，初步形成了充分展示小班化个性魅力和办学特色的赏识校园文化。校园里处处洋溢着浓郁的人文、科学、安全、诚信、励志、明理做人的文化气息。

一、校园文化建设

紧紧围绕“赏真、赏善、赏美”这一中心主题，力求把学校环境设计成一部立体、多彩并具有深远意蕴和强烈吸引力的教科书，让学生在美的环境中潜移默化得到熏陶。

办学理念：创造适合学生的教育搭建教师发展的平台

育人目标：以赏育德 以赏启智以赏健美

学校精神：用心做好每件事，真诚赏识每个人

校 训：根植岠嵎 胸怀天下

校 风：赏人悦己 爱满校园

教 风：以爱育人 因材施教

学 风：厚德乐群 好学善问

口 号：踏实每一步 超越每一天；做越来越好的自己

学校把这种办学理念与目标渗透于整个学校文化建设，具体体现在三个方面。

一是物态文化呈现人文性。

是学校建筑层面，我们重点做好校门文化、走廊文化、班级文化、科室文化、墙壁文化、花木文化、道旁文化、角落文化等物态文化建设，让每一面墙壁、每一条走廊、每一扇门窗、每一棵花木都具有知识性、人文性和教育性，起到赏识育人的效果。

二是精神、行为文化表现生动性。

学校将精心开展好每天的大课间活动、每周一的国旗下讲话和主题班会、周四的兴趣小组活动、周五的百灵鸟广播站，以及每学年一次的艺术节、体育节、科技节等活动，为学生打造自主活动、展示自我的平台，使其在不断优化自身的精神和行为表现的过程中，感受成功与被赏识的快乐；同时，利用传统节日、社区劳动、学雷锋等形式对学生进行生动活泼的思想教育和意志锻炼，让学生的精神和心灵在活动与磨练中得到洗礼，获得成长。

三是制度文化凸现鲜活性。

学校实施赏识用语使用与评比制度，启动赏识用语评比工程。要求教师随时记录和积累日常赏识教育用语，养成教育教学锤炼使用赏识用语的习惯，并每周定期上传校园网，组织教师点击品评，并评选出每周最佳评语。同时制定促进教师专业成长的培训学习制度：如成功示范制度、精品课认证制度、成功推介制度、师徒互助制度，以及学科新秀、学科骨干、学科精英三个层次的教师阶梯培养制度，鼓励教师张扬个性，教出风采。

二、个性班级建设

围绕着学校“赏识每一个”的核心理念，充分调动广大师生的主动性，发挥集体的智慧自行设计了班名、班牌、班训、班风及班级展示墙。十多个各具特色的班级，实现了“一牌、二栏、三角”的精心布置，让每一个孩子都在“我是一个好孩子”的心态中张扬个性，发展特长。

一牌：每个教室门口有个性化班级标牌，能反映各班级方向性建设主题。标牌分七个栏目，分别是班名、班徽、班级精神、班级口号、班训、班级简介、每周星栏，标牌的设计均紧密结合班名，同时各班级的设计又相互交融，如： 6.2幸福班融合了6.1班的励志、6.3班的自信。班名的设计考虑了三个层面，从顺序上看分别是A、B、C、D、E班，从英文寓意上又分别是：ascent、blessedness、confidence、diligence、effulgence，从中文涵义上分别是：攀登、幸福、自信、勤奋、灿烂的光，每个班级都有自己的特色和研究方向，给孩子们提供了一个展示自我、发展自我的空间。

二栏：公告栏与成长的足迹栏，能反映我们对孩子们的期望及每个孩子的发展变化情况。每栏设置的表格下面都有向日葵花做底，向日葵代表着积极的生活态度，同时也代表着坚强和永恒。我们希望孩子们像向日葵一样坚强、勇敢，具有一颗太阳般明朗、快乐的心。

三角：课桌角、反馈角、黑板角，是孩子们自我激励、自我评价的平台。课桌角每月一更换自我激励卡，督促孩子们每月养成一个好习惯。每个孩子选择自己喜欢的一句励志名言摘录下来，在反馈角做成或幸福树或爱心的形状。后黑板的设计与班名又进行了呼应，如幸福班，相对应的后黑板主题为： 真心赏识 收获幸福。

“人创造环境，同样，环境也塑造人。”如今，乳山寨镇中心学校的师生正沐浴着优雅的校园文化，感受着赏识文化校园博大的胸襟，体验着小班化教育带来的巨大魅力，诗意生活，采撷阳光，力争抢占小班化教育制高点，而奋力前行！