《荷叶圆圆》教案

山西省孝义市府西街小学 宋云霞

教学目标：

知识与能力：

1.复习巩固“荷、珠、摇“等12个生字，会写“是、朵”两个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

通过感情朗读和表演读，体会荷叶给小水珠，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。

情感、态度与价值观：

1.感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。

2.培养学生想象力，表演能力以及表达能力。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2.理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，能感受到夏的美好。

导学策略：

1.及时地捕捉学生的好奇心，激发学生的求知欲，使他们入情入境地进行阅读，读中积累语言。

教具：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件

教学流程：

一、激情导入

孩子们，今天老师给大家带来了一首儿歌：

夏天到，夏天到，

圆圆荷叶长得好。

摇篮里面摇一摇。

小蜻蜓，翅膀大，

停机坪上跑呀跑。

小鱼儿，笑嘻嘻。

青蛙蹲着呱呱叫。

我们今天学习的《荷叶圆圆》就与这首小诗有关。

二、自主讨论，展示点评

1.出示：满池的荷叶图

师：你瞧，满池的荷叶绿绿的，圆圆的，多美啊!通过上节课的学习，我们已经了解了荷叶吸引了许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事，现在我们再静静地听听这个故事吧！师播放朗读视频

所谓“经权之辨”，便是常与变的关系。柳宗元在《断刑论》中便给出了经与权关系的最好解释：“果以为仁必知经，智必知权，是又未尽于经权之道也。何也？经也者，常也；权也者，达经者也。皆仁智之事也。离之，滋惑矣。经非权则泥，权非经则悖。”知仁首先必知经，明智必然知权。经是原则性的，适用于常态，指导一般实践；而权具有灵活性，指导的是变化的情境。将经作为基本原则进行必要的解释与适度的智慧权变相结合，这种解释活动始终遵循一个“变”字。

2.学生们听后交流：你们听到了什么，看到了什么？

学生甲：老师我仿佛看到了绿绿的荷叶，好美好美啊

学生乙：老师我听到小青蛙在荷叶上呱呱的放声歌唱，真好听！

3.回顾荷叶的小伙伴

老师把荷叶的小伙伴请到了我们课堂上了（板贴）孩子们让我们一起和他们打打招呼吧！还记得小伙伴把荷叶分别当成什么了吗?师生合作将图片和文字对应的贴在一起。

过渡：这些可爱的小伙伴是怎样在荷叶上玩耍的呢？让我们走进课文2——5自然段看看吧！

4.品读课文，感悟文本

课件出示：

自学提示：

（1）你最喜欢和谁交朋友，就把它的那一段美美的读读。

（2）四人一组，把你喜欢的那个段读给小组同学听。

生自由美读——小组展示读

师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐？

A、小水珠部分

（1）指名读

（2）师让我们轻轻地闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠，躺在这绿绿的、圆圆的荷叶上，这时候，凤姑娘轻轻一吹。我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。你有什么感觉?

生1：真舒服。师：请你把小水珠舒服的感觉读出来

师：小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作.

生2：做动作.

师：学得真象.有没有哪颗小水珠能边读边做躺和眨眼睛的动作呢?

师：读得真有感情.多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读））

师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读

师：小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了？小蜻蜓——（你来读读！）

B：指名读小蜻蜓部分

（1）抓住“立”和“展开”运用动作的演示体会作者用词的准确。

（2）指名读。谁喜欢小蜻蜓？请你介绍小蜻蜓。

（3）指名动作演示

“立”字要读得轻一点，哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你的大翅膀让大家看看。这只“小蜻蜓”的动作真标准。那可是一对透明的翅膀呀！同桌“小蜻蜓”互相读读课文，比一比看谁的翅膀不仅大而且还很美。

(4)想当飞行员的“小蜻蜓”让我们一起立起来，荷叶是我们的停机坪，我们立在荷叶上，展开透明的翅膀。飞呀飞，飞到哪儿？（学生想象）

(5)想当飞行员的“小蜻蜓”，我们站起来读读这段话吧！

C：小青蛙部分

师：瞧，青蛙把荷花当做了什么？

生：麦克风。

师：小青蛙唱的多高兴啊！把荷叶当做了自己的歌台，看过明星唱歌的舞台吧！小青蛙今天看见我们班的同学这么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最动听的声音唱给我们听，平时我班男同学声音也很大，和它比试吧！男同学齐读小青蛙这一段？

师：读得真不错。

师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？要像躺、立一样要读的重、慢一点。小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是？？？（大声）他在唱什么呀？

（池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。我今天捉了许多虫子呢！夏天真美。我现在可以好好休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉。）

再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错，把绿绿的、圆圆的荷叶当做了歌台，唱的多开心啊！想不想听一下小青蛙的歌声？生：想。放歌曲。听小青蛙在唱歌呢！（全班同学一起来感受一下）那么，咱们来一次比赛，看看男生读得高兴还是女生读得开心。

5.演读课文，练习背诵

（1）画美，文章美，没有咱们小朋友的声音美。哦！对了，今天早上中央电视少儿台的一名导演给我打电话，他们想拍一部《荷叶圆圆》的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们想去试试吗？谁知道怎么做才能成为明星？

表演要求：

记住台词、演好动作、注意表情。

（2）要想表演好，成为小明星，首先就要把课文读好，把台词背下来，大家能做到吗？

嗯，真是好孩子！老师要仔细看你们的表情、动作、听你们的声音，哪些小朋友表情好、动作好、读得又好，老师就请他到台上来表演。好了，开始练习朗读吧。

（3）四人小组合作表演。

（4）请学生上台戴头饰表演。

6.书写指导、写字练习

小水珠把荷叶当做摇篮，小蜻蜓把荷叶当做自己的停机坪，小青蛙把荷叶当做歌台，小鱼儿把荷叶当做凉伞。现在我们把荷叶当成我们的展示台，展示什么呢？展示我们写字的水平，好吗？

三、拓展想象。

师：小水珠把荷叶当成什么？

生：摇篮

师：小蜻蜓把荷叶当成什么？

生：停机坪

师：小青蛙把荷叶当成什么？

生：歌台

师：小鱼儿把荷叶当成什么？

生：凉伞

你还知道哪些动物把荷叶当成什么？

生：蝴蝶把荷叶当停机坪

生：蚂蚁把荷叶当作运动场

生：蚯蚓把荷叶当凉棚

生：蛇把荷叶凉伞

师：孩子们真聪明，你们也要当作家了

四、课堂小结

荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。