浅谈高三艺术特长生历史科高考备考方略

广西来宾市象州县第二中学 韦富红

每一所学校都有自己的发展目标和思路，努力寻求各自办学的特色和规模，随着社会经济的不断发展，目前不仅是一般的普通高中，甚至是不少优质的高中学校都非常重视发展体育艺术特长生，我校是一所县级的普通高中，学校一直坚持抓体艺特色办学，目前全校有教学班24个，在校学生1000多人，其中艺术特长生近400人，占约40%，任课教师91人，其中艺术教师16人，占约17.5%，历年的高考中本科上线人数95%以上均为艺术特长生，可以说发展体艺特色教育是学校工作的重中之重，体艺生的高考状况是学校教学的一条生命线，多年来我校艺术生的高考专业统考上本科线的都在85%以上，而后面经过文化课的统考能“双”上线的仅有50%左右，因此文化课的高考已越来越成为艺术生高考上本科线的瓶颈，而文化高考的文综科目中历史科的成绩又是特别的低，近三年来平均分都在30分左右，多年来我校每一届毕业班70%的学生是报考文史类的。据我所知，广西的同级同类学校的艺术生都是此类情况，那么如何有效的提高艺术生的历史高考成绩呢，据自己多年对艺术生高考的教学指导经验，如下就谈谈个人的一些感悟及体会。

针对三类高中学校艺术生普遍存在的心理特征和文化课状况还有目前艺考形势问题，我们作为高考文综科目中最难得分的历史科教师，如何更有效的指导艺术生进行历史备考呢？如何在短时间内取得理想的成绩，是艺考生急切想解决的问题。历史作为文科记忆类的学科，提升的空间很大，因此，必须结合学生及学科自身的特点以“短平快”的方法，来提高成绩。艺考生要明白自身的优点与缺陷，艺考生专业统考合格以后，每位学生学习文化知识的欲望强，动力足，这是他们的优点。但相对来说，缺陷占了主要地位，从文化知识层面上看：基础知识差，基本技能缺乏，从心理层面上看，学习信心不足，学习的兴趣不高，持续性短。这就要求我们的艺术生在短时间内，务必要做到以下几点。

一、课堂上认真听老师讲课，巩固基础知识

五本历史教材，如果单凭自己来看书，是无法在短时间内掌握的，老师在讲课的过程中，就会讲重点，讲难点，讲过程，这样就大大节约了时间。切记，有些历史知识只需我们了解，那么老师的讲解就会为你节约更多的时间和精力，侧重记住高考必考的内容。听老师讲并不是要求你记住细节，而是要求你了解历史事件发生的背景与过程，所以听讲课是最主要的环节。他可以帮助你掌握基本的历史史实，基本的历史知识框架结构和基本的历史重点知识，帮助你在学习的过程中做到脉络清晰，胸有成竹，从而提高学习效率，节省学习时间。

二、特别注意听老师每次对测试卷的讲评，过基本技能关

很多艺考生在学习历史的过程中，最大的困惑是会学不会用，会用不会考，会考又拿不到分。导致学习信心不足，在时间很紧的情况下，老师急于完成教学任务，留给学生考试测验的时间少、机会少，那就要求我们考生要特别重视每一次测验，不仅要按要求完成，更重要的是认真听老师对试题的讲评，在评卷的过程，实际上就是老师帮助你突破学习历史的瓶颈，每一次测验，重要的不是你得了多少分，而是在老师评讲后，你获得了什么方法？答题的思路，如何与课本知识的衔接，答题如何组织学科化语言，在答题过程中如何排除非智力因素而导致的失分，这些都很关键。特别是在历史问答题的回答中，一定要保证送分题的得分技巧，不该丢分的题目争取拿到手，较难的题目争取得到部分分。

三、主动与老师及同学沟通交流，掌握有效的学习方法

目前的高考，再不是过去那种单纯的记与背的测试了，记与背只是目前历史考试中最基本的一关，对历史的能力要求更高，对艺考生而言，学习方法就显得尤为重要，短时间内我们不可能自己去摸索，只能求助于老师及同学。如何记与背的快，如何把课本知识与观察的结合，如何实现历史知识的迁移与运用，这些都经常要与老师沟通，确保高效率的学习。在历史学科的学习中，有很多是高考根本不考查的内容，但要求我们学生在学习的过程中，必须掌握的知识。如历史知识框架结构体系，历史教材的章节目录顺序，有的学生在学习的过程中就感到很迷茫了，这些需要掌握吗？是的，必须掌握，因为它是你历史思维过程中的一个重要环节，离开了这些基本的历史线索，你所掌握的历史知识只能是一个个孤立的历史事件和历史现象，无法形成一个整体的知识体系，也无法面对高考中的考试。五本书在一套试卷中有12个选择题，一道大题，那么试题就必须有很强的连贯性，这就要求我们必须形成整体的历史知识。

四、保持与老师交流学习心得，过心理关

文科知识的学习贵在动中有静，静中有思，如果在学习的过程中心浮气躁，不仅浪费时间，而且无法面对考试。文科类的学习，绝大部分还是要求我们去记忆背诵的，短时间内会给我们造成很大的心理压力，如何释缓这些压力，除了自身的心理素质外，我想，艺考生更多的应该与老师交流，从而保证学习时间，提高学习效率。

总而言之，艺术生要学好历史就要学会复述历史，历史学习我们必须要突出两点：宏观和微观。宏观上我们必须要求每个考生都能复述历史，我们把历史按时间纵向分成了若干个阶段，然后用简练的文字概括历史事件和阶段特征并形成文稿，要求学生按此文稿进行集中大量记忆，直到学生能准确的复述，考生只有学会复述历史，才能够形成牢固的知识体系，进而形成敏感的条件反射，构建自己的历史时空坐标轴，这个是历史学习的重中之重，探究近几年高考试题我们会发现，解题的关键就是对历史阶段特征的把握。在能准确的复述历史的基础上，我们把微观的具体历史知识放在宏观的历史阶段里，并把握重要历史事件发生的原因、经过、影响等，只要做到以上两点，学不好历史就真的成为历史了。由此可见，历史学科的备考学习并不是高不可攀的事情，只要心静，勤于思考，“苦干加巧干”就能在高考中取得理想的成绩。