浅谈一年级英语教学

天津南开实验学校小学部碧华里校区 汤贺梅

我市在一年级就开设了英语课，使用的教材是新蕾出版社的《快乐英语》。教材遵从小学生学英语的年龄、心理特点，以培养学生语感、激发学生学习英语的兴趣为目标。一年级学生是刚从幼儿园进入学校，是成长过程中一个重要转折点，养成良好的习惯对学生非常重要。本文从教学实践层面阐述如何激发学生兴趣，使学生喜欢英语。如何培养学生良好的习惯，使学生学会英语，为学生的终身发展奠定基础。

一、如何激发一年级学生学习英语兴趣

1.营造和谐的师生关系

孩子们刚刚进入学校，一切对他们来说是那么的陌生。此时，他们会对学校的一切感到好奇，有的孩子会感到缺乏安全感。这种不安会影响到孩子的学习。因此我每次进入教室都面带微笑和孩子们亲切的打招呼。摸摸他们的头，跟他们聊天，很快获得孩子们的信任。每次一进入教室，孩子们就蜂拥而至，跟我拥抱。打铃上课，孩子们心情愉悦的进入了学习。教学过程中我富有激情的与孩子们一起学习，一起唱唱跳跳，玩玩乐乐。同时随时关注学生的情绪，尊重他们。经常使用不同的激励性语言赞美他们。如Great! Excellent! Super!Very Good! Wonderful! Perfect! 孩子们高兴地跟老师说：“英语老师，我喜欢你，我最爱上英语课了”。

2.开展丰富多彩的教学活动

本套教材注重为学生营造语言学习氛围，在教学中安排了大量有趣的教学活动，每个单元的背景图为学生创设该单元词汇使用的语言情境，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。一年级学生喜欢竞赛，游戏，唱歌，表演等活动，我结合教学内容每节课都设计不同的活动。如Listen and do. Listen and say. Make a chant. Make a song.孩子们在玩中学。孩子们还喜欢听小故事，于是我就把单词、儿歌或歌曲编成故事引出，孩子们身临其境，不知不觉习得了新知，学会了交际。例如，一年级上册第六单元歌曲教学。本单元重点是学习数字一至五和询问数量的交际用语。第三课时是学习歌曲。本课难点是知道How many后面名词要用复数。这节课Warming up 环节开展了竞赛互动，当活动接近尾声时，孩子们非常happy。我马上出示流浪狗、流浪猫的幻灯，衬托出这些动物不开心，为什么？因为他们没有家，没有食物。我们应该怎么办？我们应该帮助它们找到家。我们应该爱它们。于是引出本课重点句型、歌曲。自然渗透德育教育。孩子们戴上他们亲手制作的动物头饰进行表演，兴趣盎然。孩子们喜欢认读单词的比赛，孩子们喜欢用英语做事情——喜欢做英语游戏、喜欢画自画像并在课堂上举着自画像大声做自我介绍、喜欢拿着全家福介绍家庭成员，喜欢说chant，即兴编chant、喜欢表演唱英语歌曲、即兴编歌曲、喜欢根据情境表演小对话、喜欢每个单元复习课上的竞赛和小故事。喜欢自信满满的到老师面前进行口试、喜欢小组合作学习、喜欢互相帮助。兴趣是最好的老师，孩子们能够寻找到学习的乐趣，他们的学习将会变得很轻松。通过一年的学习，跟家长交流，家长说：“孩子经常能不自觉的去哼唱课本上的英文歌，特别开心的样子，能感受到她学习英语的快乐！对于有的单词，还能帮助我纠正发音，或者我们一起唱，很快乐！一年很快就过去了，孩子的成长，我们看在眼里，乐在心里，”

二、如何培养一年级学生良好的学习习惯

1.家校相互合作，共同促进孩子良好习惯的养成

良好习惯的养成不是一朝一夕的功夫，是靠持之以恒的坚持。一年级学生年龄小，自控能力差。必须跟家长加强联系。我每天通过家校通平台把一些教学要求，学生情况反馈给家长，家长能及时了解孩子情况。

2.培养孩子做学习的小主人

孩子是学习的主体。因此在日常教学中培养孩子做学习的小主人。培养孩子良好的学习习惯。包括课前的认真预习，课上的专心听讲，积极参与，课后的及时复习巩固。孩子们每天听指读十分钟，这里包括预习和复习。学习新课前听录音，在学习新课时孩子就能学得轻松。学习后听录音就能及时复习巩固所学内容。在家长的配合下，大多数孩子都能完成老师布置的听指读的作业，并在指定位置签字。为什么要在指定位置签字呢？便于学生检查签字。开学最初一个多月我每次利用课间十分钟检查孩子签字情况，每节课后及时反馈给家长。之后锻炼学生，都由检查签字小组长检查。每个单元的最后一课复习课也是提前让孩子们在家先独立完成，再在家长帮助下按老师的答案核对并给予评价。这样做的目的一是学生能够在家练习的充分，弥补课上学生多，时间紧的不足。二是培养学生主动探究的能力。比如，复习课中有些单词我们没有学过，我告诉学生可以通过百度搜索就能查到，有些孩子在家长帮助下自学了新单词，久而久之，孩子们自学能力就提高了。每节复习课结束前，都有专门负责的小组长检查书上练习完成情况，及时给孩子评价。一二年级每个学期末没有笔试，只有口试。评价是英语课程的重要组成部分。小学阶段的评价以形成性为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。为了激发孩子们的学习积极性，我学期初制定了教学目标，口试标准，并提出六个单元都得A+的孩子，期末可以免试。为发挥学生在评价过程中的积极作用。我采取了多样的评价方式。先让孩子们在正式口试前自测，然后自我评价和家长评价相结合给出一个等级，自测过程中发现问题，及时解决，并充满自信在老师面前口试。老师口试前，先看学生的自测等级，在口试时及时发现问题，并给予面对面的辅导。经过将近一年的师生、家长共同不懈的努力，孩子们初步养成了一些良好的学习习惯，圆满完成了每个单元的学习任务。

总之，通过我们师生的共同努力和家长积极配合，孩子们对英语学习保持着浓厚的兴趣，初步养成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。