新教学模式下高中学生英语作业的改革与探索

山西省灵丘一中课题组 徐 琳

教育课程改革纲要中对课程改革的目标有明确的规定“要改革机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”。要想尽可能完善地实现这一目标，我们必须在学生的作业设计上进行改革和创新。目前，我们高中阶段学生的英语作业形式非常单一，主要是学科知识的大量训练。学生每天做大量的训练，已经非常疲惫，大多数学生产生了厌倦情绪，出现了消极怠工情况。面对这一情况，山西省灵丘一中从2015年6月开始申请《新教学模式下学生作业的改革与探索》这一课题研究。通过问卷调查，了解学生、教师对目前作业布置的看法、需求和建议；在网上寻求专业理论指导和理论培训，提高理论水平，等方式，经过一年多的探索与摸索，在学生作业形式的设计上进行了大胆的尝试与改革。就高中学生英语作业而言，教师在布置作业上要注意分层次、有梯度，要注重激发学生的兴趣、培养学生的能力。作业设计必须具有以下几个特点：

2、创新性。注重培养学生的灵活运用能力，在运用中强化创新意识。

3、趣味性。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业，通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待下一次作业。

4、发展性。要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立信心。

5、人文性。作业布置要能促进学生心智的发展和人格的完善，使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体。

6、实效性。作业设计要从学生的实际能力出发，贴近学生的生活实际，使学生在完成作业的过程中，学科的素养和能力得到潜移默化的提升。

基于作业设计的以上几个特点，我在多年的教学中不断进行探索和尝试，在布置作业时，发现以下几种作业方式深受学生的喜欢，大家可以借鉴：

1.英语书面通知的设计

该写作不仅要求覆盖书面通知的各项要点，还要求他们进行设计，突出要点，使之醒目。然后让各小组互相评比，从中找出非常优秀的作品，并让参评小组说出他们选中作品的优点。最后，老师进行讲评，把大家选出的优秀的有特色的作品贴在楼道黑板上，进行展览。这种作业，既体现了创新性、开放性、趣味性，又有实效性。

综上所述，Tomita评分可有效判断预后，作为治疗决策的参考指标，对于Tomita评分4～7分的患者应用球囊扩张椎体后凸成形术治疗转移瘤性椎体压缩骨折患者，能够明显降低VAS评分、ODI指数，恢复椎体高度，减轻痛苦，明显提高总体生活质量，并且具有较高的安全性。

2.课本剧表演

《A million pound bank note》和《My fair lady》是高中课本中涉及到的两部戏。让学生背课文有点单调，枯燥无味。学生最不爱完成这样的作业。因此，我们要求每个小组根据各自的爱好，任选其中一幕，进行课本剧表演。小组的每个成员必须参与，扮演一个角色，对白主要以课本为依据，根据实际情况酌情增减台词。表演时，大家可以投票，选出优秀表演组。教师可以给优秀小组颁发奖品。小组中每个人都情绪高涨，为自己组的表演出谋划策。表演时，大家的表情、语音、语调、动作都有点专业演员的味道，有的滑稽、自然，有的发音特好，有的动作表演到位，总之各组都有优秀表现。这种作业用不着老师督促，学生自己早就进行了积极的准备，并期待下一次作业。

3.猜词大赛

为了使记单词成为学生的最爱，我们举行了猜词大赛和单词拼写大赛。每小组随意抽出两人，用大屏幕给出一个词，一人看大屏幕，用英语解释这一单词的意思，也可以配以手势，另一个人猜是什么词，并拼写出来。在两分钟内，看哪个组猜出的词最多，即为胜方。胜方为这一单元的擂主，下一单元其他各组再进行挑战，胜者为擂主。每单元可以进行一次。这种作业，促使学生想方设法记忆并用英语描述单词，既避免了单调性，又延长了单词记忆的周期，增加了学生的学习兴趣。

4.校园标语双语化

要求学生把校园内的口号标语翻译成英语。这种作业形式，不仅要求学生对中文口号标语有深刻的理解，还培养了学生中英对译的兴趣。同时，也培养了学生学习上的严谨性。

5.制作节日手抄报

三八妇女节、五一劳动节、母亲节、教师节等来临时，要求每小组制作一张英文手抄报，要求主题鲜明，内容与这些节目有关，形式不限，可以配插图。经过大家的评选，把优秀的作品贴在二楼大厅展出，以示鼓励。

6.英文电影和英文歌曲欣赏

组织学生观看经典英文电影，遇见非常经典的部分，重播几次，让学生多注意其语音、语调、语速及表演者的表情，并让学生去模仿、记忆经典台词，感受其魅力。这种作业形式给了有特长的学生提供了展示才能的平台，使他们的个性得以充分的发展。

7.名人名言谚语双语化

让每个小组收集名人名言，尤其是在我们英语写作中常用并且朗朗上口的，每小组不得重复。如

God helps those who help themselves.

Every coin has two sides .

Never too old to learn，never too late to learn.

No pains，no gains.

Nothing is impossible .

Practice makes perfect.

把一些常用的谚语名句打印出来，贴在后黑板上，让学生经常背诵，以便于在写作中熟练运用，使写作增色。

以上的作业设计形式，让学生们一方面有选择地开展个性化的学习，另一方面逐渐学会自己探究，培养创新实践能力，从而达到多样化、个性化的发展。灵丘一中的课堂教学改革已有七八多年了，在这几年中，我们英语老师在作业设计方面进行了大胆的尝试，学生们对以上几种形式非常喜欢。学生们在获取知识，提高能力的同时，个性得到张扬，人格的到尊重，情感得到体验，为学生以后的发展奠定了基础。