做个有“心”的班主任

黑龙江省青年农场子弟校 潘 怡

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。

“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

因此，在几年的班主任工作实践中我身体力行，把爱每一个学生做为工作的出发点、着眼点，把师爱的阳光洒向每个学生的心田，真正达到情与法的结合。

一、对双困生处处关心

还记得99年我接手第一个班级时的状况，由于种种原因，本来应该是54名学生的班级，报到时却只来了46人。我仔细一核实竟发现这没来的8名学生都是总分在前十名的。这样，班内优生仅剩下2人，均分不及格的却有14人，弱智学生还有一人，其它29人基本属于中等偏下的学生，从中可以看出，我班优生面小，后进生面大，要想带好这个班困难重重，尤其是一些后进生，他们不爱学习，经常惹事生非、打架、闹堂，活泼有余，守纪不足。针对上述现象，我一接班便利用各种不同形式活动，对学生进行《小学生守则》《小学生日常行为规范》教育，如演讲会、主题班会等，使学生不仅懂得了应该怎样做，更懂得了为什么这样做。平时我也尽最大可能用自身的行动感化他们，用师爱的阳光照耀他们。鼓励优生，提高中等生，转化后进生，不放弃每一个学生。

班上张超同学由于父母离异给他的心灵造成极大的伤害，成绩与日俱下，我多次和其父亲联系，从中得知虽然这个学生性格顽劣，成绩不高，但很有孝心，关心父母，心地善良。我就以此为突破口，多次找他谈心，引导他好好学习，不要再让父母伤心。渐渐地，他能按时完成作业了，也能遵守课堂纪律了。看到他有了一点点进步，我及时给予肯定。只是他做题的速度仍有些慢。我便专门为他成立了辅导小组，耐心地为他补课，一次、二次、一天、二天……终于，功夫不负有心人，第二学期末，他被评为进步生并担任起生活委员职务，他笑了，家长笑了，我也笑了。

二、对特困生奉献爱心

我班段宇同学成绩一般，家境贫寒，父亲重病，只靠母亲一人挣钱养家，学校免除了他的学杂费，但生活仍常无着落，所以总是有退学的想法。了解到这种情况后，我在班中为他成立了帮教小组，并时常从自己微薄的工资中节省出一部分接济他。一天，我发现他上课总是趴在桌子上，我走过去摸了摸他的额头，很热，原来他患了感冒且胃痛，但却无钱买药，下课后，我把他带到办公室拿来药让他吃，晚上又把他领到家中，亲自为他做些可口的饭菜。在我连续几天的精心照顾下，他的感冒好了，胃也不疼了。从这以后，每当我上课时，他都座得端端正正。我还了解到张志国同学平时很喜欢绘画、书法，我就为他买些有关这方面的书籍，并鼓励他参加板报评比竞赛。在他和其他同学的努力下，我班每期板报都被评为第一名。现在，他已是一名初中学生了，每逢教师节，他总来看我，并感激地说：“老师，谢谢您，我不会让您失望的”。

三、给“智优生”一些偏心

每一个班集体中都有一定数量的“智优生”，即所谓的尖子生，他们因学习成绩优秀往往受到家长和老师的青睐，在表扬、赞誉声中长大，因而，他们的个性心理也与一般学生有所不同，比如集体观念淡薄、好胜、虚荣心强、实际动手能力弱等，对待他们，我总是及时地捕捉他们的心理动态，加强对他们的思想教育，并不失时机给他们制造一点挫折，

李博林同学很有组织才能，所以我选他担任了班长，可后来我却发现在他身上存在着严重的优越感，对后进生瞧不起，时时给人高人一等的感觉，我毫不犹豫地撤消了他的班长职务，受到这样的打击，他情绪低落，对新上任的班长也横眉冷对，我便及时指出他身上的缺点，讲明这些缺点会带来的危害，经过反复的思想交流，黄志春终于认识到身的毛病了，他开始从严要求自己，在班里处处走在前面，经过两年的培养，他成为校学生会干部中的骨干。

所以我认为，给“智优生”的偏心不应是溺爱，而是一些可以克服的小困难，从而训练他们具有在逆境中成才的能力，这才达到了教育的真正目的。

四、对所有学生倾注真心

每个班上的学生都良莠不齐，有优有差，但无论怎样，我都不放弃他们。对待所有学生就像对待自己孩子一样。当他们清晰、完整地回答了一个问题，勇敢地提出自己的见解，正确而工整地做完一道作业时，我都及时地给他们适当的激励，或是一个小礼物，或是一个微笑的眼神，或是一个热情的拥抱，从而解除了他们的思想顾虑，调动了他们的积极性，使每一名学生都学习热情高涨，学得主动而扎实。

在选拔尖子生，鼓励中等生，转化差生，帮助贫困生的过程中，我深深体会到师爱是种神圣的爱，它具有强大的力量，教师只要不断地用爱的雨露用心地和学生交流就一定能使其不断进步，健康成长。