如何培养学生语文自学能力

广东省河源市连平县高莞中学 吴惠琴

学生语文能力的发展，其基础是学生的自主学习能力，实现学生综合发展是语文教学的最终目标，而关键就在于提高学生的自主学习能力，以主动地、独立地获取知识，掌握技能和发展智力，就可能终身受益。 授人以鱼不如授人以渔，顾名思义，直接教授一个人知识技巧，不如教会这个人获取知识和技巧的方法。对于教师来说，应该指导和训练学生将从教师那里得到的知识，通过自主探索、思考和学习，最终转化为自己知识的学习和探索过程，教师的辅导为学生提供了方法辅助，教会学生掌握知识的正确方法和思维方式。

一、从思想上使学生认识到“自学是一种享受”

要让学生对语文学习产生兴趣，首先学生要从学习语文的过程中感受到学习的乐趣和成功感，让学生感受到学习是一种享受，很多学生觉得自学是自主探索和思考的过程，也是一个枯燥的过程，是不会从中享受到乐趣的。实际上，学生在日常生活和学习中的一些行为，就是自学的表现，如学生阅读课外书，实际上就是通过自学掌握课外知识的学习过程；学生阅读菜谱、查找资料并最终做出可口饭菜的过程，也是一个自学过程，这些过程可以说都是享受的过程。在语文教学中，例如，教师让学生自主阅读《如果人类也有尾巴》这篇课文，学生读完后感觉非常有趣，有的学生还会模仿书中的动作，这也是学生自学后展现学生成果和从中感受到乐趣的表现。对于教师来说，要多多观察，了解学生的兴趣所在，学生在生活中遇到的开心事，很多都是自学得来的。学生明白了这一点，对自学的认识就会更加全面和深入，自学就会收到良好的效果。

二、树立培养良好自学习惯的观念

学生良好的学习习惯，对于提高自己的自学能力有关键影响，从心理学角度来讲，良好的学习习惯表现在良好的自学能力，对于提高学生的学习效果非常有效。良好的学习习惯是成功的开端。做任何事情，先有良好的习惯，才可能有条不紊地去行动，积极主动地去探索，始终如一地去坚持，逐步发掘出行动的内在潜力，创造出高效率，达到事半功倍。

良好的自学习惯的形成，首先要抓常规训练：

语文的听说读写四种能力，听能力的训练，要求学生做到动手记、动脑想，抓住概要和重点，概括文章的中心思想，在理解文章的过程中提出自己的疑问并发表自己的看法；说能力的训练，应该做到目标明确，训练内容具体，发音清晰自然，富有感情；读能力的训练，在教学中学生要多利用词典和字典等工具书，对文章中的摘要、注释进行圈点、勾画，理清文章的脉络和顺序，概括文章中心思想，同时默读或者朗读来锻炼自己的口头表达能力，完成课后练习后可以继续完成教师布置的扩展练习；写能力的培养，学生要做到言之有物，句子不空洞，有明确的中心思想和丰富的内涵，在写作前有充足的材料准备，编写提纲认真写作，字迹清楚，格式正确。

语文听说读写四种能力的培养是一个系统性、长期性工作，教师要在教学中引导学生反复训练和自学，养成良好的自学习惯，经过适应、强化和保持三个阶段，由易到难，由简到繁，逐步深入，让良好的学习习惯成为固化在学生终身学习过程中的一种行为方式。

三、放开你的手—解放学生

自学能力的培养，关键在于能否让学生发挥自己的主观能动性，教师要改革传统教学观念，给学生留出自主探索、自主学习的空间和时间，将课堂变为实践场所，而不是机械传授理论知识和技能的场所，教师主导的课堂教学，只会让学生感受到枯燥，难以实现学生创造思维的发展。当然，任何事情都要有度，解放学生还需要教师引导，教师仍然要讲课，但是这里的讲课是教师引导学生学习，是适当的、恰到好处的指点，目的是调动学生的主动性和积极性，让学生能够主动探索，在探究中主动思考和学习，培养自己的自学能力。

四、树立师生在教与学中平等、合作的观念

师生之间平等友好的关系，对于改善教学效果有一定帮助。教学成功的前提是尊重学生，在教学中充分发挥学生的主体作用，才能改善传统教学枯燥、沉闷的现象。在课堂教学中营造和谐、平等的师生关系，能够为学生营造轻松、愉悦的学习环境，有助于培养学生对语文教学的兴趣，也有助于促进师生之间的情感交流，改变传统课堂教学中教师“一家独大”，学生只能听从教师安排的现象。在教学中，学生可以针对教学内容提出自己的疑问和想法，也可以向教师咨询问题，教师可以以学生的问题、疑问和想法为课题，引导学生合作讨论，阐述自己的意见和想法，培育学生的自学能力。

五、树立勤于实践的观念

语言文字是人机交流的工具，也是信息的载体，语文自身就具有开放的特性，作为一种基础工具，语言文字应该多渠道、多途径的发挥教学与教育作用，为学生提供实践机会，让学生在实践过程中掌握语文这个工具的作用，实践不应该局限于课堂中，应该向社会、家庭和课外延伸，例如制作手抄报、开展课外阅读比赛、开展诗朗诵或者演讲比赛等，将语文学习和竞争机制结合起来，让学生时刻保持活跃的思维状态，调动学生的学习兴趣。