浅谈如何培养小学生课外阅读兴趣

广东省梅州市五华县岐岭镇双头中心小学 刘美红

叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种阅读习惯，必须经过反复的历程，必须在课本以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成良好的阅读习惯，单单靠课堂四十分钟是远远不够的。必须加强课外阅读。古今中外的文学家，你问他们写作有什么秘诀，答案不外乎是多读了几本书罢了。我国新颁布的《语文课程标准》中对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“二年级课外阅读不少于5万字，三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。五至六年级要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于50万字。背诵优秀课文60篇。可见，养成良好的课外阅读习惯对我们来说是多么重要啊！

“读书破万卷，下笔如有神。”古人已经道破了养成良好的读书习惯对于写作的重要性了。由此可见，在学生开读的最佳时段，帮助学生树起阅读的兴趣是我们教师的责任，也是我们语文教学走向成功的机遇。

一、使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸

叶圣陶先生老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓展知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比如，我们四年级的课文《麻雀》这篇课文。学完了这篇课文后，我会向学生介绍屠格涅夫写得《父与子》《猎人笔记》《前夜》等文学作品的故事情节，历史背景；学到《语文百花园七》列夫托尔斯泰的名言，学生连托尔斯泰是谁都不知道。于是我就先从介绍列夫托尔斯泰是哪国人，他写了什么文学作品开始，最后以故事的形式来介绍这些文学作品的大概内容。特别是在介绍《战争与和平》这本书时，同学们都听得津津有味，一直吵着要我讲下去。全部讲完，当然不可能，于是我就趁此机会向学生推荐这本课外书。这样有机地把课内知识和课外知识结合起来，比任何的说教都有效。因为我们已经把学生课外阅读的欲望激起来了。

二、一周一次共读一本课外书

在每周三下午第二节活动课，是我们班的共读时间。这个共读的书有时是同学们自己推荐的，有时是我推荐的。共读的形式可以很多：可以全班一起齐读，可以指名读，也可以由老师来读。读完后大家来发表自己的见解。比如，上个星期我们共读了三毛的《撒哈拉沙漠》中的其中一篇《悬壶济世》这篇短文。首先，我用电脑搜索到这篇文章，接着由我来念文章内容，我边读边讲解。有时，我会停下来让学生发表一下见解。当我读到三毛用指甲油帮人补牙时全班哄堂大笑，当我读到荷西听到三毛乱给人治病时全部头发刷地一下竖起来时，同学们都觉得非常有趣……全班共读一本书比较有气氛，大家读完以后可以随心畅谈自己的见解。就像三毛的这本书，读完以后，同学们纷纷发表自己的意见：有人说三毛很幽默风趣，有人说三毛很善良，有人说三毛很调皮，也有人说三毛是一个喜欢冒险的人……下课后，同学们都纷纷找我来借这本书，同学们的兴趣被激起来了，就有很想读完这本书的欲望。如果一个人渴望读这本书，阅读的时候给他带来欢乐，那么所读的东西就会深印在他的意识里。这就真正达到了课外阅读的效果了。

三、要求学生每天坚持睡前读三十分钟以上的课外书，并写下读书体会

睡前课外书的内容比较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；也可以是小说、童话、诗歌、漫画，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对学生的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以阅读。这样学生才能博览群书，同时我也会根据学生的实际情况向他们推荐一些适合的书籍。看完书以后，我要求学生要立即写下自己的体会。每天我都会进行课前检查。检查的形式也可以多种：有时交上来给我看;有时我会在课前五分钟叫人来说说昨晚你看了什么书，有什么体会跟大家说说，来调节一下课前气氛。比如，有一个学生说他昨晚看了一个笑话《我的家》：我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。同学们听后哄堂大笑，课堂气氛也活跃了不少。有时我会在学生早读时间来检查。检查的目的是为了监督学生，当然肯定也有学生不看书的，遇到这种情况我就尽量跟这些学生的家长联系，希望通过学校与家庭的努力，来让这些学生完成阅读任务。记得有一次，我在检查学生阅读体会时，有一个学生跟我说：“老师，我的阅读心得已经写了有一本了，现在我换新的一本了，我要把我以前写的体会珍藏起来，等以后我再来看这本阅读体会时会觉得很有趣。”我说：“是啊，这本阅读体会，将会成为你一笔非常巨大的精神财富，你一定要好好珍藏起来。”学生听了我话后重重地点了点头。是的，孩子们，你们现在所做的一切，将来一定会成为你一笔巨大的财富。

屈原说过一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教学实践中，我深深体会到课外阅读对学生的学习起着至关重要的作用，并紧紧沿着“让学生爱读书、会读书、读好书”这条路坚持不懈地走下去，让学生与书结缘一生。