初中化学实验教学的问题与实践

马美君

(哈尔滨市第四十九中学校，哈尔滨 150040)

初中化学实验教学的问题与实践

马美君

(哈尔滨市第四十九中学校，哈尔滨 150040)

利用日常的教学经验以及新课标的要求对化学实验教学的重要性进行分析，在对当前化学教学中容易出现的问题及不足进行论述的基础上，结合一线教学的实践经验，提出可行性的改进方案。

初中化学；实验教学；课堂创新

化学是一门以实验为基础的自然科学，具有理论性强、实践性高、与生活紧密相联等特点。化学中的一些实验结果能够很好的解释生活中一些抽象的自然现象，它不仅可以拓展人类的视野，还能够指导人类的生活，因此，学好这门课程对每个学生今后的成长及发展都很重要。但由于初中化学知识点繁杂且抽象，许多学生在接触这门课程时产生了厌烦甚至抵触的心理。老师在教学过程中应该结合这门课程的实际特点，以新课标为指导，激发学生的学习兴趣，促进他们对化学理论知识的理解。

1 化学实验教学的重要意义

1.1 有利于素质教育

随着国家教育事业的发展和经验的积累，素质教育理念越来越受到人们的重视。健康的教育不应该只注重学生的成绩，更多的是培养学生的能力，包括自学能力、动手能力、观察能力以及实践能力等。只有使学生们掌握了这些能力，并且变成生活的一种习惯，才能培养出一个具有独立思考意识和人格魅力的人。化学实验这门学科对于学生上述能力的培养具有启蒙和引导的作用，通过培养学生注意日常生活以及工业生产中的化学现象，自主开展一些探究式的研究和实践，有助于学生能力的培养和素质的提高。然而，仍有个别学校不重视素质教育的培养，死板的教学方式，不仅没有让学生真正的互动起来，而且一味的灌输，将本该通过动手实验得出的理论照本宣科的讲出。这种教学方式严重地违背了新课标的教学要求，磨灭了学生学习化学的热情。这种教学方式对于开阔学生的眼界、知识的积累十分不利。

1.2 有利于理论知识的掌握

初中化学实验充满了趣味性，和人们的生活息息相关的实验更是极大地刺激了学生们的求知热情，例如铁为什么会生锈、氢气的制备与燃烧、二氧化碳与灭火等。学生们通过动手实验，学会了用理论去解释生活中的一些基本现象，进一步加深了化学中一些基本概念的理解，对于化学原理的认知也会更深。

1.3 有利于学习兴趣的培养

兴趣是推动人认识事物、探索事物的原动力，只有对某些事物产生了兴趣，才有继续探索它的欲望。健康的教育要注重培养学生的兴趣，兴趣的养成对于学生的成长、成才起到推进作用。兴趣能让学生产生疑问，并有了探究疑问的心理，它能激发学生对问题的思考和探究。初中化学实验的教学如果能合理地调动学生的动手和实践能力，激发学生的学习热情，那么就有助于兴趣的养成。鼓励学生在实验过程中提出自己的见解，在安全的前提下尽可能地让学生尝试新的方法、新的方案，在尝试过程中拓展学生的思维，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。

1.4 有利于解决问题能力的养成

实验教学不仅能使学生更好地掌握化学基本知识，同时能使学生养成严谨思考问题的习惯，还可以提高学生解决问题的能力。如：为什么石灰能够起到干燥的作用？为什么碳酸钙与盐酸反应后质量变小？如何改进实验装置，能使反应前后质量一样呢？通过一个个实验问题的设置，一步一步地深入，通过引导，让学生主动地去分析和解决问题，逐渐养成解决问题的能力。

2 化学实验教学中存在的问题

2.1 化学实验未严格按要求开设

化学实验有助于学生综合能力的提高，生动具体的实验过程能让学生更扎实的掌握抽象的基本理论，有助于学生兴趣的养成。但在实际的教学过程中，有的学校或老师由于课时的关系，往往没有过多的进行化学实验的思维训练，这种情况在农村贫困地区更为常见。一些教师对分组实验的训练完全演变成教师演示实验，这种演示教师虽然会提前为学生进行一些讲解，并在演示的过程中会对实验进行介绍，并让学生形成初步印象，做到归纳总结。但是，学生对于演示过程只是观看，或是心里增加印象，但并没有实际动手操作，学生参与过程过少，使主动实验过程变为被动观察，影响初中化学实验教学的质量。

2.2 对学生的实验技能训练不够

目前，在我国初中教学中，只有到了初三才会学习化学知识，而初三又面临高考，复习的时间也相对紧张一些，一些教师为了加快教学进度，在化学教学中，在化学实验课上没有多余的时间去指导学生亲自动手，而是更多的使用演示实验来进行教学，学生的实验操作能力就显得相对薄弱。这种教学方式使学生无法得到充分的锻炼，而为了加快教学任务的完成，很多教师会将一些实验通过口头描述向学生传授，并告知学生实验成果，学生不能实际分析出实验过程的前后变化，使学生对化学知识的了解只停留在表面。

2.3 化学实验的教研氛围不浓厚

在初中化学教学课堂上，教师习惯了在对化学基础知识的训练上重点讲解，在学校必备的听评课中，也很少进行实验。即使课堂中进行化学实验，但教师对实验中出现的问题及原因也并不能详细的分析，这种方式无法正确引导学生，导致学生对实验知识的结论或过程死记硬背，并没有真正的理解。

2.4 化学实验的教学环境较差

化学教学的实验课非常麻烦，并且很浪费时间，一次实验，教师要准备很多实验用具，而且一个实验要用一两个小时来完成，这对于初三紧张备战的学生来说浪费时间，同时也增加了实验的经费，学校会从经济角度考虑。所以，导致一些学校不重视实验教学，在教师工作考核中也不计算其中，影响了化学教师开展实验课的积极性。

3 对化学实验教学的实践与探索

要不断提高教师的专业素养。在实验教学中，化学教师要根据学生的学习情况树立一个合理高效的实验教学理念，并在此基础上不断提高自身的教学能力。除此之外，还要制定科学的学习计划，在实验结束之后，化学教师还要组织学生对所做的化学实验展开讨论，提高学生学习化学实验的积极性。

4 结语

针对初中化学实验教学的问题与实践，已经进行了分析与讨论，并且明确了化学实验教学的意义，对化学实验教学中存在的问题也进行了阐述，为初中化学实验教学指明了方向。让学生通过化学实验来培养兴趣爱好，增强自信心。初中化学教师要充分挖掘化学实验教学内容，采用多种多样的教学方式来提高学生对化学这门课程的学习兴趣。保证学生能够真正的掌握化学知识，并将所学的化学知识真正运用到实际生活中，培养学生独立思考的能力，为社会发展提供高素质、高质量的创新型优秀人才。

[1] 卢荣生. 初中化学教育要大众化、生活化、现代化[C]//面向21世纪的科技进步与社会经济发展(上册)，1999.

[2] 程良武. 浅议初中化学中的环保教学[C]//第四届全国中学化学教学研讨会论文集(三)，2004.

[3] 夏伦爱. 初中化学研究性学习的选题与指导[C]//第四届全国中学化学教学研讨会论文集(二)，2004.

[4] 吕鸿羽. 初中化学新教材施教心得[C]//全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)，2005.

[5] 曹书梅，刘霜. 初中化学与生物交叉的分析与思考[C]//第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集，2009.

[6] 张国军. 初中化学新课程实验教学的探索[C]//甘肃省化学会二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集，2009.

[7] 李江林. 通过初中化学实验实施素质教育的实践与体会[C]//甘肃省化学会成立六十周年学术报告会暨二十三届年会—第五届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集，2003.

[8] 张晶，王荣梓.“初中化学的研究性学习”课程设计[C]//第四届全国中学化学教学研讨会论文集(三)，2004.

Problemsandpracticeofchemistryexperimentteachinginjuniormiddleschool

MA Mei-jun

(Harbin Forty-ninth Middle School, Harbin 150040, China)

Based on the daily teaching experience and the requirements of the new curriculum, the importance of chemical experiment teaching is analyzed. On the basis of discussing the problems and shortcomings in the current chemistry teaching, combining with the practical experience of first-line teaching, the feasibility improvement program was proposed.

Junior high school chemistry; Experimental teaching; Classroom innovation

G633.8

B

1674-8646(2017)18-0114-02

2017-06-25

马美君(1961-)，女，本科，高级教师。