创新班级管理方法 促进学生能力发展

贵州省铜仁市思南县瓮溪镇场井小学 任达琴

班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行也对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能在他们的心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结友爱、互帮互助、积极向上的班集体呢？以下便是我担任班主任工作的点滴感悟，与大家共勉。

一、班级采取愉快管理

愉快管理就是通过一系列的方法与学生真心交谈，倾听心声，增进了解，营造宽松温馨的学习氛围。建立平等、和谐的师生关系，培养学生积极进取的良好心态，使学生乐学、上进。

（一）培养小干部创造性地工作

在班级管理工作中，我把重点放在了培养小干部身上，我为了让班里的干部们都能有创造性的工作意识，我决定拿科代表“开刀”，立下一条新规矩，每天早晨收作业、清点作业只给出十五分钟，这下可难坏了几个小干部，任他们怎么手忙脚乱，也清点不出。于是，我把几个科代表召集到一起，又请来几位同学共同策划，大家冥思苦想，最终方案出来了，按号排列查找。“对！”一语出口，大家立即鼓掌表示赞成。

（二）创立小组评比制度

在系统健全的班级管理制度中，“小组评比”制度是面向全体学生，针对“重点”学生易出现的问题而制定的评比项目。班委会组织各小组组长共同商讨制定，并在班会上讨论通过，评比需要一批认真负责的班级积极分子，每个人负责一个小项目。如我设置的八个评比大项中，就选用了十五名学生负责，这些学生工作起来，认真劲儿绝不比班主任差劲。

（三）动之以情，晓之以理

学生不可能百分百去遵守纪律，学生违反了纪律要及时处理。有一天上课时，一名同学发现自己放在书包里的五元钱不见了，老师立即向我反映了情况。经调查，当时A有嫌疑，我没有立即找他，只是在全班学生面前问有没有拾到钱，在再三追问下，A承认了自己“拾”到了钱，我当时并没有批评他，反而还表扬了他拾金不昧，事后我找了这个学生。在办公室里他承认偷钱的事，通过教育后，该生改变了自己的不良行为。

（四）依托丰富多彩的活动，增强班级凝聚力

小学生大多数好动，兴趣、爱好广泛，因此，班主任一定要把班级管理活动和同学的兴趣结合起来，模式化、僵死的管理方法是不可取的。如何提高学生的素质，就得靠班级管理，不断更新方法来实现，投其所好，开展丰富多彩的活动吸引学生。

二、在班级管理工作上要做“二心”

在新的形势下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。几年来我扮演了双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色。当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心他们，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。

（一）爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子，对全班学生，应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

对于小学生来说，正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪。因此，对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。

（二）细心

有人说：班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的土任管的事却最多、最细。大至教育教学工作，小至扫地、粉笔头之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。为此，我在平时工作中认真做到六勤，即：勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤督促。我细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣。

班里有一位男同学，刚转来时，打人、骂人、恶作剧、小偷小摸，批评教育的话他当耳旁风，屡屡犯错。咋办呢？在一次劳动中我偶然发现这顽劣的孩子劳动起来竟那么积极，不怕脏，不怕累，我及时在全班同学面前表扬他，还让他当劳动组长，私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的方法教育他，表扬之后再批评，他接受就诚恳多了，给学生充分的自尊，其实就是给学生最大的鼓励。

三、开展班级“二记”活动，引导自己教育自己

在工作中，我逐渐探索一种加强班级建设，引导学生自己教育自己、自己管理自己的形式，这就是开展班级‘二记”活动。

（一）班级日记

班级日记是学生参加管理班级的一种好的形式，开学初在班级制定并实施一项由每个学生轮流记好班级日记的制度。开始阶段，我先做好思想动员工作后，要求记日记的学生，在班级日记中记下当天班级学生的好人好事、突出事迹，以及班级出现的各种消极现象和思想问题，同时要在日记中记下自己对这些问题的看法和认识，写出自己的评论，而且是要结合实际写条名人警句和格言，从而使认识提高和升华。

（二）个人日记

个人日记是了解学生校外生活的窗口，是师生交流思想感情的渠道。从一年级下学期开始，我就要求学生用拼音写日记，每周至少两篇，定期检查。我通过批阅学生日记，便可知学情，便于更好地开展工作，同时，还在班级宣读那些跟班级生活有关的内容，或赞扬或批评。

一分耕耘，一分收获。多年来，我潜心于班主任的研究工作，在工作中注重了学生的素质教育，取得了令人满意的成绩，得到了有关领导和部门的肯定。

绚烂源于寂寞，执着融化春风。成功的教育应该像鲜花一样，五彩缤纷。最后，衷心地祝愿我们在班级管理和教育教学中，不断创新班级管理方法，促进学生能力发展，取得更理想成绩！