创新校企双元育人的实践研究与探索

陈志平

（哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150081）

创新校企双元育人的实践研究与探索

陈志平

（哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150081）

近些年来，东北地区经济发展不景气已经是不争的事实，产业结构不够科学，人才流失严重，经济持续低迷。为此国家下发相应文件，对东北经济振兴给予大力支持，2015年在国家新一轮振兴东北老工业基地的大背景下，国家发改委、教育部、人社部和国家开放银行联合发布 《老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点方案》 （发改振兴 〔2015〕2103），确立试点城市，研制试点方案，扎实推进老工业基地产业转型技术技能人才双元培育工作。

双元培育改革工作基于德国双元制职业教育的办学理念，能够契合东北老工业基地振兴发展的经济社会基础和产业发展特点。高职院校的办学使命是为区域经济发展提供人才支撑和智力支撑，迎合国家政策，东北地区高职院校积极开展双元培育试点，取得了一定的效果。

双元育人；高职院校；现代学徒制

1 高职院校在双元育人工作方面的困境

高职院校在双元育人工作方面仍然存在一些问题，这些问题的产生有些是历史原因，有的是客观的较难克服的，这些都阻碍了高职院校在双元育人工作执行方面的发展。

1.1 政策层面

自 “十一五”教育规划纲要发行实施以来，职业教育加大了发展的步伐。2002年全国职业教育工作会议召开，下发了 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，加强了对职业教育工作的领导和支持。如今高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山。但在政策层面仍然存在一些问题，从而对东北职业教育发展产生了一定的影响。这主要表现在一，职业教育起初热切推崇和学习德国双元制职业教育理念，而后学习新加坡南洋理工学院的教学工厂办学理念，近年来又开始学习英国的学徒制办学理念，而忽略了中国高等职业教育生存和发展的环境，导致外来的理念引进后水土不服。二是国家对高职教育高度重视，但政府相关部门、各高职院校、企业的权责分配不明确，该放权的不放权不放权，该放手的不敢放手，不同程度地呈现了不放权、不放手、不敢做、不想做的怪圈。

1.2 理念层面

中国高等职业教育忽而学习德国双元制，忽而学习新加坡教学工厂，忽而学习英国的学徒制，有崇洋媚外之嫌，也有过多强调理念问题，而忽略了高职院校的本土化发展。

1.3 环境层面

中国自古以来根深蒂固的官本位思想，使得家长和学生，甚至职业教育工作者一味地追求高大上的学校、单位，追求光鲜亮丽的前程，轻视职业教育。报考和就读职业院校是退而求其次的无奈之选。企业对职业教育没有太多的积极性，没有了企业的大力支持，职业教育就如同无水之鱼，只能苦苦支撑。

2 高职院校双元育人的主要途径和思路

双元培育需要高职院校认真学习国家和省的相关政策，理念先行，适应区域经济社会发展需求和产业调整趋势，做好技术技能人才培养问题。哈尔滨职业技术学院近五年来在双元培育方面积累了一些经验，下面以哈尔滨职业技术学院的双元培育试点工作为例阐述高职院校双元育人的实现途径。

2.1 组建 “三层面”理事会，搭建双元育人平台

哈尔滨职业技术学院牵头组建哈尔滨职教集团，有81个成员单位，包括64家企业、2家研究所、3所本科院校、2所高职院校、10所中职学校。构建 “职教集团、产教合作、专业建设”三层面的校企合作理事会办学体制。组建职教集团理事会，创建 “政府办教、集团办学”体制，组建产教合作理事会，创新 “产教融合、专产对接”机制，组建专业建设理事会，创新 “校企合作、工学结合”体制。

2.2 创新校企合作模式，实现共建共享共赢

学院积极吸引合作企业以资本、知识、技术、管理等要素参与办学，创新八种校企合作模式，形成了人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的校企紧密合作办学体制机制。实现校企合作实体化、产学研用一体化、职业培训规模化、技术产品商品化。

（1） “共建基地”模式，服务学生实习实训

学院投入1000平方米教室及附属设施，哈尔滨鑫联华信息技术开发有限公司投入260万元设备和200万元教学软件，引入Prometric考试中心、Oracle、H3C、北大青鸟、北京幸星影视动画等，共建集实训工场、就业指导中心和创业指导孵化中心于一体的 “黑龙江省大中专学生实训实习基地”进口德国费斯托公司MPS生产线，建设MPS实训室，与西门子 （中国）有限公司数字化工厂集团合作共建基础智能及故障安全型自动化技术实训室。

（2） “共建专业”模式，培养现代通讯技术人才。

学院投入200万元配套设备，上海大唐移动通信设备有限公司投入624万元移动通信设备，并提供设备维护和软件升级。校企共同招生，共同制订人才培养方案，共同实施融入大唐企业文化的人才培养工作，共建移动通讯专业。

（3） “厂校一体”模式，合作共建 “科润学院”。

学院投入生产型实训设备和230万元运营费用，黑龙江科润玻璃设备制造有限公司投入厂房、供电、供暖等基础设施，合作共建集教学、生产、科研、应用于一体的 “科润学院”。培养机械制造、焊接技术及自动化、模具设计与制造、汽车检测与维修、现代物流管理等专业人才。

（4） “课程移植”模式，培养专业人才。

学院与北大青鸟阿博泰克公司合作，引入 “北大青鸟IT职业教育系列课程”，每18个月进行一次课程更新，共同培养软件专业人才。与中德诺浩（北京）教育投资有限公司合作，引进德国手工业协会 “汽车机电服务技师” （HWK）国际通用证书课程体系，培养汽车专业技术技能人才。

（5） “校企四合”模式，培养道桥专业人才。

学院提供场地、设备和师资，哈尔滨市公路工程处提供100万元设备和技术支持，合作建设“道桥工程质量检测站”，合作办学，合力打造“双师型”教学团队，合作培养道路桥梁工程技术专业高素质技术技能人才，对外承接工程质量检测任务。

（6） “校厂所”模式，培养创新型模具人才。

学院与工厂合作，引入模具应用技术研究所的知识技术，共同培养 “懂设计、熟工艺、善制作、能研发”的模具设计与制造专业人才。

（7） “校培企”模式，促进人才培养与国际接轨。

学院与德国政府援助中国焊接项目 “哈尔滨焊接技术培训中心”合作，引入国际焊接技师标准 （IWS），创新 “双元培养、国际认证”人才培养模式，培养焊接专业技术技能人才。借助德国援助中国焊接培训项目，创新 “双元培养、国际认证”人才培养模式，培养具有 “国际焊接技师” （IWS）资质的高端焊接人才，培训具有“国际焊接工程师” （IWE）资质的教师团队。

（8） “校行企”模式，应用行业标准培养人才。

学院与黑龙江省艺术设计协会、黑龙江省工业设计协会合作，引入工业设计行业职业标准，以企业真实项目为教学实践内容，以大师工作室、企业工作室、项目工作室、学生自主创业工作室为平台，校、行、企协同培养环境艺术设计专业人才。

2.3 打造产学研用一体化平台，将为双元育人提供更加优质的资源

学院坚持 “做精做优做强有限的学历教育，积极拓展无限的社会服务”办学思想，学习借鉴德国 “双元制”、美国 “社区教育”、英国 “现代学徒制”和新加坡南洋理工学院 “教学工厂”理念，集聚整合优质企业、院校和科研机构资源，建设共享型、综合性、开放式的产学研用一体化哈尔滨职业教育园区。主要建设面向机械工程、电气工程、建筑工程、电子信息工程、现代服务、会计金融、艺术设计、食品与医药等领域的八个 “教学工场”；搭建服务 “一带一路”企业员工培训、对俄科技与文化交流、城镇化农民劳动技能和文化素质培训、社区教育的 “四个基地”；建立黑龙江省级职业技能培训和鉴定中心。

园区总建筑面积59万平方米，总投资28.4亿。哈尔滨市政府为园区划拨60万平方米土地，投入6亿元建设引导资金。目前，学院已完成主要项目的立项工作。建成2栋学生宿舍。申请到2000万欧元德国促进性贷款，建设电气工程教学工场实训楼、国际现代制造技术实训楼，已完成国际招标。部分建设项目已列入发改委三年滚动计划。采取PPP模式建设汽车焊接实训楼、轴承实训楼、大学生服务和图文信息中心。西门子公司、杭州和利时公司建设员工和客户培训中心。哈电集团、哈轴集团建设实训分厂。浪潮集团建设哈尔滨云计算中心、大数据创新平台及哈职—浪潮学院。

园区将面向区域内学校、企业、社会开放，为教师实践锻炼和行业企业开展应用技术研发提供平台，为2万名本科、高职、中职院校在校生实训实习和创业就业提供服务，面向社会开展职业培训和技能鉴定5～10万人次。

2.4 双元育人成效显著，人才培养质量不断提升

学院大力拓展毕业生就业市场，广泛开展毕业生就业指导，积极开展毕业生就业推荐工作，2014～2016年度共为社会输送高职毕业生8747人，为区域经济和产业发展做出了突出贡献。

学院以 “毕业生更加充分和更高质量的就业”为基本工作目标，2014～2016年毕业生就业率保持高位平稳发展态势。根据麦可思公司2016年 《中国大学生就业报告》统计，学院2016届毕业生数为3407人，9月1日就业数为3162人，就业率为92.84%，2016年就业生数比2014年增长19.9%，就业率三年来一直稳定在92%以上。毕业生主要分布于装备制造、建筑、艺术设计、信息技术、财政金融、经贸等行业。

［1］平度市职教中心.双元制办学的实践和思考 ［J］.职业，1997 （06）： 9-11.

［2］石启军.高职院校双元制与现代学徒制的实践研究——以南通科技职业学院为例 ［J］.中国培训，2016（06）：67-68.

［3］付云池.高职院校“双元制”教育模式的研究——以天津中德职业技术学院物流专业国际试点班为例 ［J］.科教文汇，2015 （11）： 89-90.

［4］刘震，刘哲峰，于彭，等.双元制职业教育模式在边远地区高职院校的应用与探索 ［J］.教育教学论坛，2015（11）：239-240.

Practice and Research on the Innovation of Dual-system Vocational Education

CHEN Zhi-ping

Economic recession in Northeast China has been an indisputable fact in recent years due to its poorly structured industry,serious outflow of talents,and the economic downturn.The state has been issuing relevant documents to give strong support to the development of the northeast economy,establishing pilot cities revitalization,developing pilot programs,and promoting industrial transformation.Dual-system education reform,based on the concept of the dual-system education in Germany,fit in the social infrastructure and industrial development of northeast old industrial bases,providing great opportunity for its economic revitalization and development.As the mission of higher vocational colleges is to provide talents support and intellectual support for the regional economy,and meet the national policy’s needs,the higher vocational colleges in Northeast China have actively carried out the pilot projects of dual-system education reform,and have achieved remarkable success so far.

dual-system education,higher vocational colleges,modern apprenticeship

G719.22

A

1008-3812（2017）03-045-03

2017-04-22

黑龙江省教育科学 “十三五”规划课题 （ZJC1316017）。

作者简介：陈志平 （1978— ），男，黑龙江哈尔滨人，讲师。研究方向：职业教育教学管理研究及汉语言文学研究。