设计、教学国画校本课程，提高国画社团学员自主学习国画的兴趣和能力

广东省中山市实验小学 孙 珊

在引导国画社团的小学生自主学习国画知识与技法之前，以学员的学习兴趣、学习基础、学习特点与学习需要来设计教师的教学目标、教学内容、教学方法和教学过程，并依据学生学习状态灵活运用各种教学方法实施到教学过程中，可以提高国画社团学员自主学习国画的兴趣和能力。

国画是我国民族文化瑰宝，国画以大气、凸显笔墨情趣、高雅等不同风格吸引了不少国内外观众。国画社团的小学生处于兴趣广泛、好奇心强、求知愿望较高的阶段，是教师以学定教提高国画社团学员自主学习国画特点与创作规律的有利机会。其具体做法如下。

1.以国画社团学员的学习兴趣为出发点，依据学员的学习需要来设计教学目标、教学过程、教学内容和教学方法。

2.以指导学员参加国画创作比赛和画展为契机，提升学员艺术创作水平。

3.以精益求精和友好的态度争取家长的理解与支持，增强学员克服困难的信心与勇气，共同培养学员热爱国画创作的兴趣，不断提高学员国画创作水平。

4.以实际教学成绩赢得专家和学校领导的关心与指引，让国画社团团员培训质量不断迈上新台阶，创造奇迹。

5.依据学员学习国画知识与运用国画技能的不足之处，有针对性地向国画社团学员赠送提高山水画技法和花鸟画技法的书籍，引导他们利用假期自主学习国画知识与技能，并要求他们学会举一反三运用到国画创作中去。

6.通过教育硕士学习、看有关国画创作书刊和光碟、及在微信群与专家、同行互相交流等形式不断提高自身文化素养和艺术素养，积极学习国画创作技法融合其他画种技法去创作、教学，以满足不同学习层次学员的学习需要，为丰富人们精神生活不断提供个性飞扬、独具特色的优秀国画作品。

第一，通过阅览教师自己购买的有关国画知识和技法的书刊、光碟以及收看有关国画教学的电视节目、收听相关广播电台、上网、看微课等途径，教师亲临其境地品味、领悟画家的画法、作品风格以及画家的教学法去备教材、备教法和备学法。

第二，教师依据学员的学习兴趣、学习基础、学习经验、学习心理与学习需要以学定教。首先，教师在了解学员的学习国画基础中明白，学员水平参差不齐。其次，教师要求学员都要针对自己的学习兴趣选择喜欢的绘画内容，并鼓励学员们先临摹后创作。

第三，教师依据学员与家长们的学习兴趣、学习经验、学习心理、学习需要以学定教指导学员及学员家长们共同学习国画知识与技法，与家长们共同携手培养学员自主学习写意画荷花的意识、习惯与能力。在2015学年第二学期，四（3）班学员秦熙薇和她的家长在我的指导下，创作的国画《爱护荷花珍惜和平》因为创意独特、画面充满爱心、笔墨凸显情趣获得国际狮子会第28届和平海报比赛暨2015全国少年儿童世界和平海报比赛（深圳赛区）组委会与安信证券和平海报组委会共同颁发的“最佳人气奖”，学员秦熙薇获“安信和平宝贝”荣誉称号，我也被评为最佳指导老师，我校被组委会评为最佳合作机构。

第四，教师奖惩分明制定、落实国画社团学员管理规则提高课堂管理水平，来检验以学定教效益。教师在学期初宣布评选学校优秀国画社团学员规则：“国画社团学员要当选学校优秀国画社团团员必须自觉遵守国画社团管理规则，能自主学习并创作国画作品进行参赛或者展示。”经过本学期初下午放学后每个星期的每天一个半小时或者两个小时的国画知识与技法的以学定教中，教师在每次国画社团培训中用了五、六分钟或者十三分钟的时间指导学员创作，其余一个多小时学员都是在自主练习创作，十个学员中有七个有基础的学员可以有兴趣、按照主题要求来创作出题材丰富、具有个性、充满童真童趣的国画作品展示在学校艺术长廊，给学校增加了优雅、大方的艺术韵味，体现了实验小学师生乐学、活用的艺术风采，并得到了有关领导的表扬，这七个学员不仅参加了学校才艺展示，而且期末也被评为本学期的学校优秀社团学员。其余基础较弱的三个学员也初步学会了临摹画家的画，并对局部绘画题材、构图方法与运用水墨色技法、笔法等方面进行了一些改变，能有个性地临摹。

2015学年第二学期，我辅导了五（5）班的胡婉舒同学创作的国画《清趣》获广东教育学会美术书法教育专业委员会和广东省教师继续教育学会培训中心主办的第26届中南六省（区）中小学美术教育协作交流会广东省选拔赛的二等奖。

可见，教师有创造地开发、教学国画校本教材来开展以学定教确实能有针对性地减少教师烦恼，提高教师美术素养，增加了国画社团学员课堂上动手绘画实践、创作的时间，培养了国画社团学员自主学习国画意识、习惯与能力，促进了国画社团学员人格发展和素质发展。