农村职业学校英语高效课堂之我见

广西钟山县职业技术学校 谢国英

英语口语是英语教学的重要组成部分。当前我国大多数农村职业学校英语口语教学质量不高，学生参与学习的积极性不足。中职学生英语口语水平不高，现在的中职学校还有许多教师采用传统的老师讲、学生听的填鸭式教学，教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，学生参与的机会很少。“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”这样落后的教学模式以及单一的教学方法无疑严重影响了学生学习英语的兴趣，使英语学习处于教师枯燥讲解和学生被动听课的传统教学模式中。

中职学生整体素质的提高，英语应用能力的增强，要求英语教师思想实现从“以应试为目标的教育”向“以能力为培养目标的教育”的转变，探索适合学生课堂教学方式，引导学生找到适合自己的学习方法，重视学生口语能力培养，提高学生的英语水平。

中职的英语教堂与其他高中初中英语教学不同，它更重视英语教师在课堂授课过程中对学生英语应用能力的培养，这就要求英语教师在授课中有所侧重，主要培养学生英语表达能力和交流能力。

如何提高中职英语口语表达能力也成为英语教师迫切需要解决的问题。

一、培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性

中职学生由于英语基础相对比较薄弱，学习英语的积极性不高，英语口语对他们来说是硬伤。久而久之就会失去学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，所以，教师首先应该将培养学生的英语学习兴趣放在提高学生学习手段的第一位。而培养学生的学习兴趣首先就要学生端正态度，挺高他们的学习自觉性。很多中职学生学习英语都是为了应付考试，没有考虑到英语的实用生。这样一来，学生学习英语的主动性就会降低，并且会逐渐丧失学习英语的兴趣。所以，要培养学生的学习兴趣，首先就要端正学习态度，提高学习英语的自觉性。

二、运用科技、多媒体等多元化教学手段进行教学，丰富教学内容

英语教师在进行口语教学时，可以充分利用现代科技，以丰富课堂内容，降低学生英语口语学习难度。高职学生大部分对电影比较感兴趣，教师可以利用多媒体技术来为学生播放相关电影，让学生通过影视作品来学习英语发音，找到自身口语表达上的缺陷，以提升口语表达质量。险些之外，英语电影情境下，学生也可以养成良好的英语口语语感，掌握更多口语表达技巧，以提高其课堂学习效率。同时，通过影片主题的不同，可以让学生了解更多英美文化，拓宽英语视野，积累语言素材。教师还可以在此情景下进行拓展，让学生模拟电影中相应的情节，设计出角色的对话内容，实现学生间的交流与学习，逐步增强学生口语对话水平。

三、加强英语晨读、听力训练

教师可以为学生创造英语环境，安排学生进行一定的听力训练，如每天早晨要求学生收听英语广播，可以由浅入深，如《走进美国》，随着学生水平的提高，再引导他们收听VOA、BBC等英语广播，从而加深英语口语印象。

四、训练学生的文章复述能力，提高表达能力

复述就是在学完一篇文章之后，在充分了解文章的内容之后让学生利用自己的语言表达方式将文章复述出来，复述的时候避免死记硬背。也可以让学生通过观看原版英文电影或英语片段，观看过后将它复述出来。

五、加强发音训练，提高学生开口“说”的能力

发音训练的目的是为了帮助学生读准单词、说好句子，还能让学生掌握语音、语调的技巧。提高学生的“说”的能力。教师可以循序渐进地用全英文教学的模式，让学生积极、主动地参与到教学活动中去。教师可以让学生重复听英语范读磁带的发音，或者跟读课文课后单词和课文中的句子，训练学生准确读出每个单词的发音。让学生用课文中的单词进行造句，练习得多了，学生的语言表达能力就能得到提高。

六、情境教学

当前我国大多数高职英语学生口语表达力较差，发音不标准、语句不明确等，导致其英语交流不够顺畅。教师在教学时需要将其融入到生活情景中，增强学生对英语的理解能力，并将其通过生活情景的创建，可以让学生实现理论与实践的结合，应用到实际情景对话中来，从而逐渐提高他们的口语交际水平。小组活动中，让学生根据不同内容分饰不同角色，进而展开有一系列与小组工作有关口语对话，让他们的对话主题更加明确，对话内容更加顺畅，以拓宽学生的思维，逐渐提高其英语口语交际能力。学生在进行口语学习时要将自身融入到角色中，站在角色角度来进行相应对话，体会不同环境下不同角色的情感和语气，以展现出英语语言魅力，让学生愿意参与到口语的学习中来，良好的语言情境口语促使学生主动讲英语，激发学生讲英语的欲望，提高学生学习英语的积极性。教师可以根据教材的特点，积极创设语言情境，让学生主动开口讲英语，才能及时发现和纠正学生在语言语调方面的错误，提高学生的表达能力，例如，教师可以利用图片让学生编一个小故事，并把这个故事讲出来，看图讲故事可以激发学生说英语的欲望，让学生主动讲英语，对提高学生语言表达能力具有重要的意义。

七、开展丰富多彩的口语课外活动，提高英语交际能力

课外活动是课堂教学的延续，丰富多彩的课外活动却可以提高学生的口语交际能力。例如可以组织学生开设英语角或者英语沙龙，还可以组织学生进行课本剧进行表演，让学生自编、自导、自演课本剧，这样丰富有趣的表演既可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在表演的过程中增强听、说英语的能力，对提高学生的口语表达能力有重要意义。

总之，口语教学是英语教学的重要组成部分，教师要充分认识到口语教学的重要性。在中职英语教学过程中老师要因材施教，结合教学内容和实际情况，引导学生，培养“听”的能力；加强发音训练，提高学生“说”的能力；创设英语情境，为学生营造良好的语言氛围，激发学生“讲”的欲望；开展课外活动，提高学生的交际能力，全面提高学生的英语能力。农村中职学校的英语老师更要明确多种教学方法和手段的优点与局限性，选择符合教学规律和中职学生特点的教学形式，努力将所教知识化难为易，化繁为简单，取得最佳教学效果。