幼儿日常行为习惯的培养

吉林省敦化市大石头镇中心幼儿园 马富萍

随着新学期的到来，又有新的小朋友上幼儿园了，我们发现现在的孩子自理能力特别差，平时上学书包是父母拿，衣服是父母给换。过着饭来张口，衣来伸手的生活，造成的最直接的问题就是孩子的行为习惯普遍较差，所以我们老师应根据幼儿的年龄特点培养幼儿良好的行为习惯。

一、良好的行为习惯

对于良好的行为习惯来讲，主要包括幼儿的作息习惯，饮食习惯，个人卫生习惯，卫生行为习惯，锻炼的习惯等。对于幼儿来讲，让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。饮食习惯包括如早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。个人卫生习惯包括如；早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔看电视时保持3米左右的距离等。养成锻炼的习惯。为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。

二、培养良好行为习惯的方法

（一）利用故事、儿歌等孩子喜欢的形式对幼儿进行教育

幼儿年龄小，喜欢模仿，所以我们老师可利用故事、儿歌等教育幼儿。例如，《洗手》，通过儿歌教育幼儿洗手，《礼貌歌》则可以让孩子们知道懂礼貌，除了儿歌、故事，我们还可以通过图片教育幼儿，如：在厕所张贴洗手的过程图片，供幼儿模仿、练习，激发洗手的兴趣，学习正确的洗手方法。通过生动形象的儿歌、图片等，幼儿酒会非常乐意学习，不知不觉中就会形成良好的行为习惯。

（二）抓住日常生活的各个环节，把教育渗透在一日常规活动中

在一日活动的各项活动中，（如孩子们的间餐、午睡、游戏等）每个环节都可以贯穿着行为习惯教育。吃饭挑食，乱扔玩具，便后不洗手，不遵守游戏规则等，都是对幼儿进行教育的有利情况。例如，饭前洗手，随机性较强，老师可以亲自示范，和幼儿一起洗手，边洗手边念儿歌：“两只小手来洗澡，你搓我，我搓你”等，小朋友就会很自然的跟着做了。慢慢的，就会养成洗手的好习惯。又如在区域活动中，各个游戏中又蕴含着不同的行为习惯培养，如游戏开始时拿玩具，老师可提醒轻拿轻放，还可以以拟人化的口吻“找个好朋友”等。游戏进行中，既有交往习惯的培养（宝宝城堡等），又有卫生习惯的培养（美工区等），游戏结束后，还可以教育幼儿把玩具送回家等，养成物归原处的好习惯。总之，老师一定要及时抓住有效的时机，灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养。

（三）家园共建，共同培养幼儿良好的行为习惯

家长是孩子的第一位老师，家庭是幼儿生活的最主要场所，是幼儿生活经验的源地，孩子首先接触的是家庭，幼儿从家庭生活中获得初步的生活体验，知识技能，形成了初步的行为习惯。而家庭教育是对促进幼儿个性品质的形成起决定性的作用，因此，我们应认识到家庭教育的重要性，为争使家庭教育和幼儿园教育保持一致，互相配合，共同执导，帮助幼儿纠正不良行为习惯。

培养幼儿良好的行为习惯，是一个长期而艰巨的过程，他贯穿于一日活动中的各个环节中，需要我们持之以恒要做的。我们在平时的工作中要积极创设环境，抓住一切时机，循序渐进地对幼儿进行教育。为孩子长大成材打下坚实的基础。