谈谈低年级英语书写的指导

广东省英德市英城街中心小学 林春兰

英语教学的书写包括两个方面含义：一是书写，包括养成良好的书写习惯，能在四线格上正确熟练清楚的书写，并能做到大小写，笔顺，单词间距，标点等，做得正确规范，这是小学三四年级就应该非常重视的一个教学过程。这就需要我们老师从刚起步的三年级开始，常抓不懈，把书写作为教学中一项重要的教学过程去抓。二是写话，即笔头表达，用所学词汇、语法、句型来进行简单造句，回答问题，等。因此加强写的教学不仅会提高学生英语表达能力，而且有利于激发学生兴趣。那么如何来提高学生书写能力呢？下面就来浅谈几点不成熟的看法。

一、明确认真书写英语的重要性

小学阶段的英语教学是启蒙性教学。启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以改变，甚至对于一生都有重要影响。英语书写是小学英语学习的基础，因此在英语教学中，一定要过好书写关。小学生的英语书写加以规范不但能够让小学生在进行英语教学的时候能够印象深刻，同时还能够激发出小学生学习英语的信心。常言道：字，是人的第二张脸。一句朴实简单的话语，道出了写字教学的重要性。

二、指导正确的书写方法

学生初学书写时，坐姿、笔姿和放纸的位置都必须正确。

1.身体坐正，两脚放平，脊背要直，头稍向前倾，眼纸保持一定距离，前臂轻放桌面，两肋在桌子的边缘之处，胸和桌边保持二、三寸的距离。

2.用拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第一节上，食指尖距笔尖约一寸左右，手腕轻放在纸面，以使手臂能灵活移动，笔杆放在虎口上紧靠食指。

3.纸放正或稍向左斜放（写斜体行书时）。

三、指导字母的规范书写方法

学生的英文书写是否漂亮，关键在于教师启蒙教学中对字母的书写规范进行的指导。从字母教学一开始，就要注意培养学生按照正确的笔顺书写。每学一个字母，教师应反复在黑板上进行笔顺示范，而且必须规范化。每节课的板书，都应该精心设计，周密考虑。初学时尽量要求学生用铅笔书写，强调严格在四线三格中认真书写，不追求书写速度，要充分重视并利用与教材配套的英语抄写本。注重模仿性教学，注重学生书写的质量，而不是数量，注重书写的美感。平时教学中，还注意改正学生的书写错误，经常让笔顺容易些错的同学到黑板上板书，其他同学帮助找错误。每次写作业都要求学生先默写一遍26个字母的大、小写，目的就是让学生时刻不要忘记正确的书写笔顺和格式。还可利用卡片、描红、投影等教学手段。

四、指导单词和句子的书写

英语中，由2 6个字母组成千千万万个单词，单词组成句子，表达完整的意思。当学生能正确书写每个字母后，应迅速转到单词和句子的书写。目前我国的小学英语教材多使用斜体行书，单词和句子的书写也应在四线本上进行，要求大小写、笔顺格式、词距、标点符号正确。

英语书写时，英语句子首字母应该大写，单词的字母与字母间隔要均匀适当。单词之间要空出小写字母a的距离，标点符号要写在正确的位置上，中文和阿拉伯数字一律要占中上两格。书写时不能看一个字母抄一个，一个单词写七八次才写完，既影响速度由影响美观。句子书写，时紧时松，随意连写都是不应该的。

每次写作业，在书写方面对学生都严格规定。起初一律用铅笔书写，经过三年级的严格训练后，才允许分期分批用圆珠笔书写，平时的书写以规范书写本面，卷面整洁美观为标准，直到小学毕业也不放松对学生的书写要求。

五、要控制作业量

在教学中我们常常发现有的孩子叫他练习书写时写的很好，老师布置作业就马马虎虎，不顾书写质量，这也不能完全怪学生，因为有的老师不知道作业太多，学生为了完成作业就马虎起来，所以教师也要控制每次作业量。并给出学生书写的时间。教师应让学生明白“冰冻三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英语书写不是一挥而就，而是不断努力的结果，所以应把书写教学贯穿于平时的课堂课外教学中，而不是集中几课时就能完成的。

六、评价的激励性

泰戈尔曾说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使得鹅石臻于完善。”正确的评价应益于鼓励学生树立信心，有益于激发学生兴趣。因此在教学中必须不断优化评价机制，制定不同层次的标准，使得不同层次的学生都能受到表扬和鼓励，以利于调动学生的学习积极性。我们可以利用小学生争强好胜、活泼好动，在教学中把学生分成小组，设计一些竞赛活动，比一比谁的书写最漂亮等激励性语言，去激励他们进一步努力地动力。也可以给学生一张小小的贴片或是一句赞美的话语，都会是孩子们受到鼓舞，体会到成功的喜悦。定期举行英语书法展，优秀作业展等，提高学生的积极性，激发他们的兴趣，并促进了学生认真写好作业的积极性，也使学生养成良好的书写习惯。

总而言之，英文书写是小学生的一项重要的基本功，更是一门艺术，对于提高学生的文化素质起着重要的作作，我们要常抓不懈，持之以恒，从起始年级开始严格要求，严格训练，让每位学生都能写好字，逐步培养学生的书写能力，促使学生都养成良好的学习习惯，为他们今后学好英语打下坚实的基础。