留守儿童心理问题的成因及其对策分析

内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗旗幼儿园 李研潭

留守儿童是指农村流动人口在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。具体而言，是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长趋势。心理问题是留守儿童最容易出现的问题，也是表现最为突出的问题。

一、留守儿童心理问题的成因

（一）父母教育缺位

缺乏完整的家庭教育，是导致农村留守儿童心理问题的一个重要原因。父母教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用。对大多数儿童来说，亲子关系在儿童成长过程中起着非常重要的作用。农村留守儿童长期与父母分离，因此，无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流，无法获得直接的情感体验，就会产生安全感和自尊心的缺失，导致心理上的敌意和焦虑。

（二）监护人教育不当

留守儿童的监护主要分为隔代监护和上代监护两种。在隔代监护中,监护人多数是其祖辈，包括祖父母、外祖父母等。祖辈的思想、生活习惯多与时代不合拍，不利于儿童社会化，易造成儿童适应不良；祖辈大多溺爱孩子，对孩子要求放松和原则放宽，易使孩子养成刁顽任性的不良个性和行为。上代监护指由父母同辈人，一般为亲戚或朋友来代养的方式，对孩子的监督也大多不如父母强。

（三）学校教育不足

学校是农村留守儿童学习成长的重要场所，学校教育将直接影响留守儿童的成长。但由于学校的办学条件、教育理念、师资力量等多方面的不足制约了留守儿童心理的健康发展。目前，对于留守儿童较好的管护措施是实行寄宿制，但大部分农村学校缺乏寄宿条件，即使有，一般条件都较差，学校很少开设心理课程，也很少对学生进行生存、安全和法制教育，其心理健康发展缺少正确的引导；部分教师忽视了与留守儿童的沟通，75 %的留守儿童反映老师没有家访过，被忽视、被遗弃的感受严重影响着他们的心理发展。

（四）社会教育不良

就我国当前教育的现状来看，社会对少年儿童发展提供有效帮助的机构太少，尤其在广大的农村地区，由于基层很少或没有相关的少年儿童的社区教育组织，使得农村少年儿童的教育与成长发展在社区教育这一块尚处于真空之中。留守儿童是处于学龄期的孩子。社会不良因素，如现代传媒具有极强的渗透性，一些庸俗和低级趣味的作品也很容易影响到不设防的孩子们，此时家庭监督力度不强或失控就为他们的不良倾向提供了滋生的土壤。

二、如何解决留守儿童心理问题

（一）家庭方面

第一，父母应当尽量避免一起外出。如双方都外出，最好把孩子安排在所工作城市，一起生活。如果留守儿童由他人或者一方监护，父母要经常给儿童写信，打电话，加强和留守儿童的情感沟通，而不仅仅是停留在物质保障上。除了衣食住行外，更需要了解孩子的健康状况以及思想情况，留意其心理变化，给予正确积极的疏导，让他们感受到来自父母的安全感。留守儿童父母应该摆正工作和子女教育的关系，不能以牺牲孩子的健康成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。同时社会也要体谅农民工的艰辛，给予他们更多的便利，减少他们工作压力，使他们有更多精力关爱孩子。第二,家长应该主动加强和学校的联系。随时了解他们在学习生活上的情况，以便掌握心理变化，并对他们进行及时的疏导。第三，利用节假日,寒暑假多和孩子团聚。寒暑假最好把子女接到身边，给他们机会体会家庭温暖、父母关爱以及工作的艰辛。有可能的情况下，尽量带孩子去公园、动物园等场所加强亲子关系。第四，加强监护人的监护责任感。监护人也要随时向留守儿童父母以及学校反馈他们的情况，在监护过程中倾注更多的亲情和关怀，给予留守儿童更多的人文关怀和心理疏导。这一点，父母在选择监护人时要做好沟通，监护过程中要加强和监护人的联系。

（二）学校方面

（1）“教育部门应加大力度解决农民工子女随父母入学就读的问题。政府要出台相关政策,切实保障农民工子女能在城市接受九年制义务教育的权利，免除不合理收费使农民工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。”使农民工子女有平等机会进入公办学校接受教育，这个需要政府在户籍制度方面针对这些特殊人群，稍作调整。对于那些随父母进城的孩子，教育部门也可以加大教育投入，成立专门的民工子女学校，这样家庭既不用担负民办学校的高额费用，孩子们又有着相似的经历和相近的学习成绩，能避免心理上的落差和环境的不适应感，比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。学校可以在课程设置、教师配备以及课外辅导、校车接送等方面更有针对性。（2）在农村建立专门的留守儿童学校。教育机构增加教育投入，添加教育人员以及教育设施配置;加强对留守儿童的监护，为留守儿童配备一定数量的监护老师和心理老师，在生活和学习以及心理上给予更多的关怀和帮助。（3）建立留守儿童和民工子女档案。（4）开设心理辅导课和设立心理健康咨询室。定期安排心理健康教育讲座；安排班主任学习心理知识，以便及时发现留守儿童的心理问题并帮助解决。

（三）社会方面

留守儿童和父母交流见面，社会可以为之提供更多的便利。比如农村当地政府可以组织集体探亲，城市可以为农民工及其子女提供一些免费的亲子活动日。社会加大宣传和舆论监督,呼吁全社会给予留守儿童更多的关爱。成立农村留守儿童关爱小组，通过有组织有规模的方式,来传递爱心。

农村留守儿童,心理问题十分突出，最根本的原因是亲情缺失，同时也有教育缺失，监护缺失的因素。教育主要是学校教育和家庭教育，监护也主要是学校监护和家庭监护。对于未成年人，亲情、教育以及监护都离不开家庭，学校也负担着部分的教育和监护，而学校和家庭必然离不开社会，所以加强家庭、学校和社会的联系，给留守儿童营造一个安全健康温暖的成长环境，解决留守儿童在心理上的隐患，这不是哪一方的问题,需要整个社会对他们倾注关爱，更需要有关部门给出具体的措施。这是可持续发展、以人文本、和谐社会的题中之义。