欲满盘堆马乳 莫辞添竹引龙须——在文学社团活动中提高学生的文学素养及写作水平

广东省汕头市潮南区司马浦中学 刘伟川

学生的文学素养以及写作水平的提高，绝非朝夕可以成就的事情，它贯穿于整个语文的教与学的过程，也依赖学生自身进行的文学涵养。它不是一种随意为之的无序行为，需要有意地施加正强化与干预。对于写作，许多学生都存在着畏难情绪，这也成了提高水平的极大拘囿，加之学生往往欠缺对写作知识、技巧的认识，对于写作素材的匮乏，写作时难免捉襟见肘、举步维艰。而文学社团活动在一定程度上可以有效地解决以上的问题。“若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须”，要想学生文学素养与写作水平得到提高，文学社团活动就有着“添竹引龙须”的作用。

一、“趣”动写作热情

在文学社团活动中，可以从哪些方面去挖掘“趣味”，激发学生的写作热情呢？

（一）采风激“趣”

拓展写作阵地，让写作走出课堂，能有效地盘活写作环节，特别是采风活动，文学社让社员成为小记者，到生活中去采访相关的人员，这不仅让他们产生高涨的参与热情，也有效促进了写作能力的提升。

（二）比赛生“趣”

开展写作比赛它的限时性很能激发学生的潜能，不仅提高学生的写作速度，为了在同学中脱颖而出，他们总要历经一段挖空心思的过程，尽可能达到妙笔生花的效果，所以还很好地提高学生的构思能力和语言表达能力。赛后对优胜者进行表彰，对其作品进行展示，学生自然会从写作中找到乐趣，也自然会在兴趣的推动下进行自觉的写作了。

（三）有奖征文造“趣”

有奖征文活动便是一条为写作造趣的有效途径，对于写作能力较好的学生，这是展示自己才华的机会；对于写作能力稍弱的学生，“奖”多少存在着诱惑力，有部分学生会尝试地去写作，毕竟总有一些学生还是愿意进步的。这种活动长期举行，学校的写作氛围就会逐渐浓郁起来。

（四）佳作选登引“趣”

有时老师给学生习作写一句肯定的评语，都让学生兴奋一段时间，更何况是自己的作品被刊登在了校刊上呢？好的作品被印发了，不仅让学生倍受鼓舞，引发写作激情，也能让其他学生在阅读中得到启发。当然在选登时，要教师认真甄选，不能以劣充优，给学生以误导。

二、“感”出写作素材

“巧妇难为无米之炊”，孕妇产子，肚里有货尚且不易，学生写作时往往抱怨无话可说，原因很大程度是写作素材的缺位。材料不是“赶”出来的，而是经过感受生活，对社会、自然、历史有所了解，得到感受，日积月累而具有的。文学社团活动就能提供这样感受生活、积累写作素材的契机，扭转写作时肚里无货、胸中无墨的尴尬局面。

（一）“感”受名山大川

古时的文人墨客，吟咏山水，自然不是凭空臆造的，他们也往往是受到大自然的启发而才思如涌的。学生通过与大自然的心灵沟通，感受名山大川形态，体悟人生，便能写出感情真挚、体会深刻的佳作，这就印证了“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉”的写作原理。

（二）“感”观社会生活

写作素材短缺是很多学生的通病，所以写作难免内容干瘪，而社会生活就是一个丰富的素材库，有着无尽的鲜活素材。教师应该引导学生留意身边的人与事，可以通过观察身边事物，也可以通过看新闻读报刊，日积月累，就能库存足够的素材，走出“无米下锅”的困窘境地。文学社开展各种类型的活动，与社会群体展开活动，或探望孤寡老人，或到敬老院等地方开展活动，有很多途径帮助社员融入社会生活，积累写作素材。了解社会生活除了积累素材，事实上它也是创作灵感的来源，所以，“感”观社会生活对于提高学生写作能力，裨益良多。

（三）书籍、影片观后有“感”

观赏了大自然心有所感，了解了社会生活心有所悟，有感而发写出来的文章自然有血有肉，不失为佳作。观看了书籍、影片也总有所感悟，把对书籍、影片中内容、技巧等方面的鉴赏心得写出来，也能成就好文章。

三、提升写作技巧

写作上有了“米”之后，就得考虑如何才能煮成一锅香喷喷的“饭”了，这其实就是写作技巧的问题了。构思立意、文彩斐然、结构谨严等方面的写作技巧，可以从语文写作课堂上获得，而文学社团活动也常能起到推波助澜的作用。

（一）开展专家讲座传授写作技巧

写作不能光凭满腔热情，不能随意地进行文字词语的排列组合，它需要一定写作技巧才能有章法。而写作方面的专家具有权威性，通过讲座的形式给学生进行传授，相信有非凡的指导意义。条件允许的学校，可以开展类似的活动。当然，也可以通过讲座视频进行本项活动。

（二）重视语文教师的指导作用

文学社的健康成长，特别是文学社社刊的发展、社员的成长，都离不开老师的指导。在写作方面，更是要倚仗语文老师的帮助。语文老师担当除了上文论及的写作技巧讲座主讲人之外，在其他社团活动中也扮演着重要的角色。例如指导社员或学生阅读鉴赏文学名著，组织学生进行文学创作方面的讨论活动，对学生习作进行修改与点评等。这些方面对于丰富学生的写作技巧，提高创作水平都功不可没。

（三）开展校际社员写作切磋交流活动

文学社具备了与兄弟学校进行联谊活动的条件，我们可以开展校际写作交流活动，通过他们的刊物了解他们的写作情况，通过交流了解的写作见解。其间，我们可以就写作风格、写作技巧等方面展开讨论，以求同存异的心态，学习他们的长处，修正自己的错误。

当然，提升写作技巧的途径还有很多，譬如通过阅读、探讨文学创作专著，老社员“帮传带”传授写作经验等。重要的还有，我们要学习在自己的创作中有意识的去运用技巧，不早痕迹地利用技巧实现自己的写作意图。

文学社团是校园文化的重要组成部分，是校园生机、活力、特色和魅力的体现，是培养学生综合素质的载体，是学校开展素质教育的重要途径之一。而文学社团活动对于拓展语文课堂更是意义深远。各种文学社团活动的开展，着实能提高学生的文学素养和写作水平，所以需要学校各方力量用心去浇灌这一方热土。