浅谈转化后进生的体会

云南省泸西县白水镇善导小学 严老红

云南省泸西县白水镇无浪小学 张碧莲

后进生通常是那些学习不努力，成绩较差,思想不求上进的学生。其中又分单差生和双差生，即思想品德和学习成绩两者中一种后进或两种都后进的学生。后进生无论是思想品德上后进，还是学习成绩上后进，都不是一朝一夕形成的。如果教师对这部分学生不加强教育，或是教育方法不恰当，就会使他们越来越差越来越远，将来可能会成为危害国家、危害社会的人。在工作中应该坚持具体问题具体分析的原则，进行综合的调查研究。那么，如何作好后进生的转化工作呢？我觉得作为一名教师，转化后进生应该在爱心、细心、耐心上下功夫。

热爱和关心学生，是教师的天职，爱是教育的基础。教师对学生的爱，渗透着党和人民对青少年一代寄予的无限希望，体现了每个教师对祖国、对人民、对教育事业的无限忠诚。学生得到教师的爱，感情就会发生变化，思维、能力、品格精神面貌诸方面的和谐发展，就有了可靠的保证。

教师热爱学生，首先应该尊重他们的人格，不伤害他们的自尊心，如果一个人的自尊心受到了伤害，往往他就会自暴自弃，不求上进，甚至会走上邪路。

老师的爱心可以温暖后进生的心灵，促使他们消除自卑感和失落感，并体验到自我价值，从而焕发出进取的勇气和决心。

成功的教育首先就是教师自己要当好“孩子”，伟大的教育家陶行知先生说过这样一句话：“我必须得学会变成孩子，才配做小孩的先生。”在“转差”教育教学中，我便努力使自己变成一个孩子，于是，就与孩子们一起唱歌，一起游戏，什么“老鹰捉小鸡”“拔河比赛”……，无论是教室还是操场，只要有孩子的地方，就能见到我的身影。渐渐地，我惊喜地发现：每个后进生都是那么纯洁，那么可爱。孩子们也把我这位老师当作他们的知心朋友，特别是后进生的那一颗真诚的心感到了我认为他们的存在，这是自己将纯洁诚挚的爱倾注于孩子心田的结果。在“转差”教育教学中，是“爱”的力量，感化了他们，他们终于变了，终于变得学会用爱去对待别人，在学习和与同学相处上都有了很大的转变。

要给后进生树立信心，信心是两个方面的：一是教师对转变后进生的工作要有信心，相信只要功夫深，铁棒磨成针，一份耕耘，一份收获。二要树立学生努力学习的信心，而因素促使是多方面的。素质教育就是放手让学生充分地学，充分地思考，只有这样才便于开发学生的学习智力，才便于激发学生的学习兴趣，才便于培植学生在学习中的自我成功的信心。无可否认后进生身上的确存在着明显的缺点，同时也必须承认在后进生身上也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”，这些“闪光点”只能在素质教育的今天才能得到充分地展现，教师应相机诱发，积极使之广大，加以发扬、鼓励，使后进生的学习信心得以树起。

教师要热爱后进生，还要善于发现他们身上的闪光点，发现他们微小的进步，要及时给予表扬和鼓励。然而，他们为数不多的闪光点，往往与为数甚多的毛病混杂在一起。他们微小的进步，往往会被这样那样的错误所掩盖，使你很难鉴别和发现。这就需要我们教师细心观察，甚至用“放大镜”去细心寻找。

对后进生细心一点，殊不知造成学生落后的原因是复杂的。究其外因主要来自社会、家庭的影响；循其内因则是性格、意志等因素的影响。心理学认为，性格是表现在对现实的态度和行为方式比较稳定而有具有核心意义的个性的心理特征。后进生在态度上表现出对现实的悲观感；在行为方式上有表现出气馁感、失败感。因此，教师只有细心观察，深入了解，寻出问题的症结所在，才能对症下药，收到相应的效果。

后进生在进步过程中，常常会出现反复，这是正常现象，要求教师要“导之以行，持之以恒”。后进生的不良习惯也不是一朝一夕形成的。因此，转化就需要一个过程，不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸。要正确对待后进生转化过程中的反复。深入了解反复的原因，坚持不懈地做好反复教育工作，对产生反复的后进生，仍然要尊重他们，信赖他们，坚定信心，不能急躁，更不能撒手不管。

对后进生要有耐心，许多实践经验告诉我们，对待后进生不可生烦躁之念。一个知识点，一道题，对大部分同学讲一遍也就能听懂，而对后进生得花上两倍、三倍乃至更多倍的时间，这时教师就需要耐心，作必要的个别辅导，从多角度，采取因地施教，因时施教，因人施教等各种教学手段，不厌其烦地讲解，直至领悟，弄通弄懂为止。换个方位说，耐心是后进生自尊心理特征的表现，诚然只有教师的耐心，后进生才愿意接近；只有教师的耐心，才有后进生的自我成功。

对后进生“偏心”一点。传统的教学过程中的教师只偏心学习成绩优秀的学生，而笔者在“转差”教学过程中势在必行的转变传统的教学观念，变“斜视后进生”为正视后进生，进而上升到“重视后进生”“关爱后进生”。而笔者又是怎样“关爱后进生”的？具体做法是向他们倾注了自己的挚爱，让挚爱的火花去温暖他们，让挚爱的暖流去感化他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，让他们从自己的心灵深处感受到教师没有嫌弃他们，反而给了他们更多的爱，这就可达到通情达理的境界了，也是悟古人“亲其师，才信其道”而后行的实践。

锲而不舍，持之以恒，才是转变后进生的心理保证。心理学认为，后进生的心理是一个扭曲的心理、多变的心理，后进生的进往往伴随着曲折反复的心态，他们改正了自己的缺点和错误后，仍然会以新的形式或多或少地表现出来。对待后进生的这种心理表现，我们应该持何种态度呢？不言而喻，一要保持和蔼冷静的态度；二要有百折不挠的诲人不倦的学风；三要有踏踏实实和实事求是的工作作风。诚然我们可以毫无隐晦地说：后进生一般均具有情感脆弱，心理扭曲易变的心理特征。因此，我们必须和风细雨、对症施“道”，循序渐进，持之以恒，方可到达彼岸。

实践使我认识到：热爱学生，才能教育学生，爱得热烈，师生的感情就越来越深；细心观察，才能看到后进生的闪光点和点滴进步，促使他们树立信心；耐心帮助，才能使后进生在反复中不断前进。只有这样，才有利于后进生的思想转化工作。