传统文化在小学低年级教育管理的体会

广西南宁高新区四联小学 李樱桃 樊庆玲

回顾我从事小学教学教育的十年，所教学生正好是第三届了。虽然说教育不可以重来，但是我还是要“重来”。教第一届学生时没有机会遇到传统文化圣贤经典的教育，以致学生对前途感到迷茫。教第二届学生时尝试圣贤教育的时间短，还是有学生感到对前途迷茫。教第三届学生正好开始，不能再让他们受蹉跎了。为了更坚定这重新归来的圣贤教育，现将自己所教第三届学生一学期来的些许感悟写下来。

一、明确目标，防微杜渐

一次，与学校的林业秋老师谈话，我不禁受到从教以来的极大震撼。我赞叹林老师为了他接管的二年级如此亲力亲为、兢兢业业、忙早贪黑的。林老师回答：“我就是怕这批学生毁在我手上啊！”人民教师的崇高敬业及谦卑的精神，我在林老师的身上感受到了。一直以来对教育是为了什么，我无从找到最好的答案，现在，我终于知道了：十年树木，百年树人。扎根的教育弄不好自己的责任是多么大啊！

所以，我决定在新接到这批一年级新生中教学传统文化。确立目标后，我和孩子们开始励志谈话，我问他们∶“你们来学校学什么呀？”他们没有回答出来，我就给他们明确的答案：学知识和学做人的本领。

很快，利用课余时间，我和孩子们一起读熟了《弟子规》。为了把知识和本领加以具体化让学生容易感受及学习。我这样做。如：课堂上是学知识的地方，我们要学会对老师有礼貌的本领：起立干净利索不拖拉；向老师问好要整齐响亮；坐下后要左手搭右手我就坐好了；眼睛要注视着老师耳朵要听好老师的讲话；发言要先举手老师允许才能发言。不能玩东西或和同学讲话，这些都不是本领，而是教我们学坏的，我们一定不要学。下课要学会自己管理自己的本领，要及时上厕所，然后回教室做好课前准备，……习惯的养成不是一朝一夕能成就的，必须反反复复，加以时日方可养成。

二、选择和完善班级管理制度

老师不要怕麻烦，我在班上设立了红旗台，评评哪个小组得到的红旗最多，课堂上认真听棵，积极发言等都会得到红旗。受同事奖励小红花兑奖作业本的启发，我也动手做金苹果的纸片奖励给学生。我还发动科任老师一起做，一起实行。兑什么奖品学生是最有兴趣的呢？我又开始有困惑了。“人有善愿天必佑之”。一天班上的林艳婷同学拿出一袋吃喜酒时得的糖饼给我，我灵感突发，接过糖饼说：“我们把这袋糖饼奖励给上课做得好的孩子，好吗？”“好啊！”说完她立刻坐得端端正正的。看到得到奖品的孩子欢天喜地的样子，我不禁明白他们想要的东西是什么了。善行善举的榜样力量是无穷的，学生们立即效仿。于是，孩子源源不断地为班级提供奖品，我感动孩子们的爱心。周末班会，孩子领到的岂只是一颗糖饼之类的小奖品呀，而是一份遵规守纪的证明呀！

批改作业时要多以分数的形式，并规定达到100分可以获得一个金苹果，攒够五个金苹果就能兑奖一份小奖品；平时测验达优秀的也发金苹果做奖票。孩子们的作业质量有了提高，争取好成绩的意识也强了。

孩子的注意力是不能长久的，老师除了用形式多样的教学手段去吸引孩子，有时还不见效，这时不妨用“减法”去刺激孩子，给不认真听课的小组抹掉一面红旗，这时孩子的注意力就很快回来了。当然这样的方法不要常用，多以奖励的“加法”形式为好。

三、利用多种活动形式激发学生热爱学校生活，热爱班集体，热爱学习

学校要组织学生们去青秀山游玩。我尽量动员孩子去，说这是一项集体活动，尽管我们去过好多次了，我们也要参加。何况我们到时候要照集体相，还要放风筝比赛呢。经过动员，孩子们很乐意参加。来到青秀山孩子们很高兴地在宽广的大草坪上放风筝，玩老鹰捉小鸡的游戏。参观青秀山清净庄严的寺庙，结缘了讲孝顺、知因果、识善恶的书籍及光盘；我们还在雄伟的龙象塔下照了一张全家福。这次活动一定会给孩子留下难忘的印象。

借准备校运会的机会，老师教孩子学会跳绳、跳远、跑步、打球等体育活动，孩子有事可做，就不会在操场上瞎跑疯玩了。有秩序的课间活动因此形成。校运会上，孩子们都卯足了劲，力争为班级争荣誉。

班上常听老师说得最多的一句话：读书读的遍数越多越聪明，多读书吧！作为他们的语文老师，我要求他们每次读课本内容都读够三遍，如能越多越好。认真读书的孩子最聪明。学校帮订的《小博士》报也成为孩子训练朗读的最好读物，可以读给同学听，也可以读给父母听，读通顺就好，要求不高。为了读通顺，孩子肯定要多读几遍的。一个学期孩子学会读书了，学会读报纸了，他们感觉读书真好，学习也真好！

四、不能放松“根”的教育，开发儿童的潜能

一次在校门值日时，看到刚毕业现在读初一的两位学生，我与他们谈话中得到两个信息：小学时班上读书最好的陈海发同学现在在中学排到了第一名，他们自己排到最后；另一个信息，他们是逃学出来的。记得读小学时，读圣贤经典最好的是陈海发，而他们两个是最不愿意读的。再回头看看现在的一年级学生，他们的德行教育也很欠缺：成绩面前，往往丢失了诚实。目睹这一个又一个道德缺失的现象，我不禁要痛下决心，下个学期一定要开始对现在的学生进行圣贤教育，这个根一定要越早扎越好，否则初一就开始逃课的悲剧会再次在这批学生的身上上演，这是我们不忍看到的。

应试教育与素质教育如何相协调呢？一位校长和一位优秀的数学教师是这样做的。他们每天提前半个钟来学校给孩子补习数学，孩子们的成绩发生了翻天覆地的变化。我想，我也可以像他们学习，一定要尽全力努力，不让学生毁在我的手上。所以，诵读圣贤经典，开发儿童的潜能，促进学科文化的教学，让学科成绩更上一层楼，传统文化的学习是该提上日程了！