浅谈对后进生进行心理健康教育的几点看法

贵州省兴义市下五屯街道办事处中心小学 谢明凤

小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对小学生心理健康教育的指导，这是小学生健康成长的需要，也是推进素质教育的需要。要促使后进生转化，就要千方百计排除各种心理障碍，这是非常重要的。

一、科学地看待学生的心理问题

“在班集体的管理中，学生出现问题，往往是因为学生的心理暂时不平衡所致，并不一定是思想品德问题。如果我们都以思想品质有问题来评定学生，教育工作不仅没有实效，还会引起小学生的心理反抗，甚至会造成学生终生的心理创伤。当学生出现问题时，班主任不要急于给问题定性质，要细心了解情况，站在学生的角度看问题，透过表面现象分析其心理动机，然后施以心理疏导和教育。

二、师生间的心灵交流，唤起他们自信之心

采取情感倾斜，走进后进生心灵。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。换句话说，班主任对“弱势群体”的爱绝不是为了追求某种教育效果而故作姿态的平易近人，而是班主任真诚的教育情感的流露。我们班的冉发浩在其他老师的眼里是个不求上进，调皮捣蛋的学生。科任教师总是戴着“有色眼镜”看他，不是说他这儿不好，就是说他那儿不好。久而久之他与那些老师产生了对立情绪，在他们的课堂上总是要惹点事。其实他本性并不坏，学习虽不是很好，但比原来进步多了。我常常以一种友好、平等的朋友关系倾听他的心声，让他无所顾忌。在交流中我坦诚将自己心中的想法告诉他，让他也同样理解老师。事实上通过这样心灵的沟通后，孩子自然而然会亲其师而信其师，喜欢听老师的课，对老师的批评、教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为。

三、排除自卑心理，发扬其闪光点

后进生常常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，而感到在班级中抬不起头来，总是觉得自己不如别人，于是进取向上的心理便失去了平衡，往往消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。每个学生都有自己的长处，也有自己的不足，即使是后进生也不例外。因此，班主任要善于发扬其闪光点，引发其求知欲，促其上进。例如，我班付琳同学，自律守纪差，学习成绩差，经常受到冷遇，就产生了“生来不如人，学好不可能”的自卑心理。一次主题班会课上，我要求学生有感情地朗读儿歌，她似乎产生了兴趣，私下练习的时候，我发现她朗读地有声有色，而且表情也很丰富。于是我鼓励她站起来朗读给其他的同学听，赢得了全班的掌声。那天，我发现她第一次没有在课堂上开小差，做小动作。从此，她做事情少了一些自卑，多了几份自信，她相信只要努力，成功是有可能的。每次做完作业后能主动拿给我看，在家也能认真复习功课，因此学习成绩有了明显的进步。可见，哪怕只是一个小小的闪光点，便能扬起后进生自信的风帆；哪怕只是一点小小的突破，也能让他们体会到做人的尊严。

四、与家长保持联系与沟通

作为班主任还要继续发挥家长的教育力量，通过学校的家校通互动平台与家长齐心合力，促进学生心理健康成长。在学生成长过程中，家长的教育态度、方式和内容也影响着学生心理素质的形成和发展。如果家长与班主任的教育方法，内容不一致，相互矛盾，会使学生无所适从，甚至导致形成多重人格。在平时的班主任管理工作中我充分利用家校通平台，与家长保持密切联系，向家长宣传对学生心理健康教育的意义、学生心理健康的标准、家长如何维护学生的心理健康等知识，使家长既关心子女的身体健康，更重视孩子的心理健康，让他们认识到：培养孩子良好的心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境，学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，同时，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，从而保证他们身心都得到健康地发展。

五、坚持个别谈心和辅导

学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往是因人而异，面对团体的指导有时难以收到最佳效果，应对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时地进行认真、耐心的交流和辅导，对症下药。通过以朋友式的谈心，有针对性地梳理、引导，帮助分析利害关系，减轻学生的心理压力和负担，达到解除他们减轻心理障碍的目的。对有的学生心理问题的解决要有一个过程，甚至是比较缓慢的过程，这时需要我们班主任善于等待，通过潜移默化的方式、坚持不懈的努力去协调，这不仅是解决心理问题的有效方法，也是锻炼学生解决心理问题、提高班主任心理素质的重要途径。

总之，对学生只有全方位、多角度、多种途径地进行综合的心理健康教育，才能有效地维护学生的心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐渐达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。