幼儿园主题探究式家长会与传统家长会的对比研究

广东省佛山市顺德区勒流育贤实验幼儿园 刘玉霞

建构主义学习理论是当代教学改革的理论基础，它认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。我们认为这不仅适应于学生教育，也适应于家长会等家园合作渠道，因此，我们借鉴“小组合作”“探究学习”等学习方式，将主题探究式会作为家长会的主要形式进行实践。主题探究式家长会是针对一个主题，以家长和老师探究为主的一种会议方式，它更强调的是家长的主动参与，在教师的引领下研究孩子的教育问题。经过研究实践，我们发现这两种家长会在很多方面都有不同。

一、主题探究式家长会与传统家长会的主体角色定位不同

传统家长会的主体是教师，而主题探究式家长会的主体是家长，主体不同，角色定位也不同。

传统家长会中教师是整个活动的责任担当，负责会议的所有工作。家长何时召开、讲什么内容全由幼儿园和老师说了算。传统家长会老师讲家长听，老师成了家长的“家长”，家长盲目地来，被动地听，然后无味地离开，家长成为会议内容的“通讯员”“传达员”，是被动信息的接受者。传统家长会开完家长们最多是了解了孩子幼儿园的基本情况和孩子的表面状况。

主题探究式家长会中家长是活动的主体，是整个活动的主要参与者和责任担当，是家长会任务的探究者和完成者。在活动中家长是主要的发言人是活动的实施者，在探究的过程中每个家长都会发言，既是听者也是言者，是解决孩子教育的实践者。而会员主题的来源也是通过家长调查来确立的。教师在主题探究式家长会中只是家长的支持、合作、引导者，在整个会议中起到串联的作用。

二、主题探究式家长会与传统家长会的组织形式不同

在组织形式上主题探究式家长会与传统家长会是截然不同的，传统家长会意识形态比较封闭，主题探究式家长会的意识形态是开放式的。在形式上主题探究式家长会有以下几种形式。

（一）集体研讨式家长会

以小班家长会《如何培养小班幼儿的良好饮食习惯》为例，小班孩子刚刚学会自己吃饭，还没有良好的饮食习惯，这个主题对于小班来说是家长们当前最需要解决的，也体现在大部分孩子身上。而这个主题也是家长们有话可说的，他们每天都会面对孩子吃饭的问题。所以在会议中家长们都积极发言，说出自己的方法，也提出自己的疑惑，从众多的经验中提取自己最需要的方法，最切合自己孩子实际的手段。

（二）辩论式家长会

辩论式家长会顾名思义是家长分正反方，通过辩论来找到适合孩子个性的育儿方法。例如针对幼小衔接问题中《大班孩子应不应该学写简单的字》指南也提出了自己的观念：幼儿园孩子不应该学习写字，然而实际情况中大班孩子一升到小学就会马上写很多的字，小学老师也反映没写过字的孩子会过渡的慢一些。所以家长有认为不用写，有的认为要写，这就存在肯定和否定两种不同观念。于是结合家长的观念将家长分为正分和反方，开展辩论。最后通过辩论陈述大家达成科学规范的教育方法。

（三）小组合作式家长会

小组合作式家长会是将家长分成几个小组，根据探究的主题进行合作式研讨。这种家长会更深入到家长中，团结的力量更大。小组合作式家长会以合作探究小组为基本形式，促进家长之间的深度交流，以团体结果为评价标准，共同达到主题目标的探究活动。例如中班主题探究家长会《如何提高孩子自理能力》，首先根据幼儿在园表现情况，按高中低不同水平将家长有机搭配，分成不同的小组。其次围绕主题，提出主题要解决的三个问题，第一是造成孩子自理能力较差的原因有哪些？第二小孩自理能力提高方面的经验和教训，第三个是如何进行改进，我们的措施有哪些？各小组围绕三个问题进行合作学习、探究，提出小组共同的观点，记录到小组展示牌上面，然后分别派出小组的代表进行汇报，最后在老师的引导形成一套合理有效的观念与措施。

（四）体验参与式家长会

体验参与式家长会是家长通过参与实践，体验感觉获得主题探究的目的。在这个过程中，家长可以通过提问，身体的互动，游戏的参与进行会议主题的探究。在会议中，家长不再是一直坐着听，而是通过感官，身体的体验实践获得最直接的感受，接受到最先进的教育理念和科学育儿方法。隔行如隔山，很多家长对幼儿园的活动课程只是肤浅表面的认识，没有深入课程的精神，在家园共育上就不能同步进行。所以以科学育儿理念讲座家长会为例，我们抛开传统讲座的形式，对家长进行课程的培训探讨学习。在《体育课程培训家长会》现场，家长们一起体验孩子的体育游戏，让家长们探讨体育器材的多种用途，学习体育基本动作，通过这些亲身体验环节，家长们明白了幼儿园体育活动是如何开展的，在家里和孩子游戏是有了一定目的，对幼儿园的课程有了更深入的了解，能更好的配合幼儿园的工作了，家长自身也获得了先进的教育理念。

三、主题探究式家长会与传统家长会的效果不同

主题探究式家长会与传统家长会的活动效果是不同的。传统家长会家长被动参与，通过家长会能初步了解幼儿在校的情况，小部分家长能接受老师的教育建议，至于内化于心到实践执行，都会大打折扣，最后真正能实践幼儿园教育理念的家长少之又少。

而主题探究式家长会家长打破传统家长会单调乏味模式，充分调动家长的主动性、积极性，让家长乐于全身心地投入到家长会中，令家长会取得事半功倍的效果。家长们积极主动，热烈的讨论，沟通交流分享，深入的了解了孩子的教育情况，在参与的过程中接受到别的家长有益的意见；在对比的过程中发现自己教育的不足之处；更深刻的领会到先进的教育理念和思想；能自觉地在亲子教育中贯彻实施家长会的精神理念，从而内化于心到行动，执行力更高更强。为幼儿园和家庭共同教育好孩子打下良好的基础。

主题探究式家长会家长和传统家长会不同，它的活动提高了家长会的有效率，实现家园联动教育；也促进了幼儿园家庭和家庭之间的互动，构建家庭教育共同体，帮助家长建立科学的发展观和教育观，增强家长的教育责任，使幼儿园教育与家庭教育互动，形成合力，达到共同教育的目的。